教心
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归因训练与学习动机
摘要：
社会心理学的归因理论正在教育领域得到越来越广泛的应用，各种归因不断加深我们对学习动机的理解，对提高学生的学习能力具有重要意义。
本文着重探讨归因训练对于提高学习动机的积极作用，从而为实际生活中的教学工作提高经验和依据。
关键词：归因、学习动机、提高
正文：
一、研究问题
归因有三个维度：归因的内外源维度、归因的稳定性维度、归隐的可控性维度。
《归因训练与学习动机》主要研究了归因的三个不同纬度对于学习动机、学习能力的不同影响。
通过对学生进行不同的归因训练，提高学生的学习动机，进而促进学习成绩的提高。
二、研究原因
当今社会，归因理论的应用越来越广泛，研究发现：人们的归因倾向不同，其行为的控制源和工作的积极性就不同，同时，人的归因倾向是可以改变的，运用教育和引导的方法进行归因训练，可以纠正归因差误，形成正确、积极的归因倾向，进而影响学习和工作动机。
例如：在学习过程中，学生的成绩一直上不去，消极归因是一个重要因素，即把所有的失败归结在自己能力不够等等，因此很需要对其归因倾向进行矫正。
三、研究预期和假设
针对不同学生的归因倾向，因地制宜的实施归因训练，能够有的放矢，帮助学生形成利于自己学习和发展的归因方式，提高学习动机，提高学习成绩。
四、研究方法
所谓的归因训练是指通过一定的训练程序，使人们掌握某种归因技能，形成比较积极的归因方式，主要运用了三种方法：
1、团体发展法
归因训练以团体讨论的方式进行, 小组成员一般为人在一起分析和讨论学习或工作成绩的原因, 并由一名心理学家或受过一定训练的教师和管理人员对各人及整个小组的情况作出比较全面的分析, 引导他们作出比较容易控制的、不稳定因素的归因。
然后, 每个人填写归因量表, 要求从一些常见的备择原因中选出与自己学习或工作成绩最有关系的因素, 并且对几种主要的因素能力、努力、任务难度、同伴帮助等所起作用的程度作出评定。
心理学家或教师对这些自我评定和归因的结果进行统计分析, 并及时对小组成员作出反馈, 指出归因差误, 鼓励比较符合实际的、积极的归因。
2、强化矫正法
这种方法运用了学习和强化的原理, 在归因训练时对于学生所作出的积极归因及时给予强化, 促进学生形成比较稳定的归因倾向。
在采用强化矫正法进行归因训练时, 让学生在规定时间里完成不同难度的任务, 可以是手工劳动, 也可以是算术或其它学习任务。
然后, 要求学生在事先预备的归因因素列表中作出选择, 对完成任务的情况成功或失败作出归因。
每当学生作出比较积极的归因如, “努力”或“同学帮助”的归因时, 随即给予鼓励或奖励, 并对那些很少作出这类归因的学生给予暗示和引导, 促使他们形成正确的归因倾向。
3、观察学习法
观察学习法是让儿童通过观察学习, 增强学习的自信心, 从而经过自己的努力, 争取较好的学习成绩。
让儿童观看几分钟的归因训练的录相片。
片中表现儿童在完成作业任务时进行归因的情况任务的成功和失败比如, 解题的对、错顺序是预先确定的, 每当儿童做对题目时, 即给予纪念品奖励并显示绿灯。
片中的教师告诉大家, “他做对了, 说明他努力做了。
”当做错题目时, 给予红灯提示, 说“他答错了, 这说明他还应更加努力, 才能做对。
”训练时, 让儿童多次观看录相片, 加强观察学习的效果。
五、研究结果
1、团私发展式的归因训练比较适合于小学高年级和中学学生, 因为这部分学生一般已初步具备了讨论问题的能力, ‘达到了一定的认知发展水平。
团体发展法归因训练, 借助了团体动力学, 所形成的新的归因倾向比较持久, 效果较好。
训练以后所进行的“归因后满意度”、“期望”和“行为意向”的测定分数都有很大提高。
2、强化矫正式归因训练比较简便易行, 特别适宜于儿童。
这种方法的关键是掌握和灵活运用适当的诱导和奖励方法。
一些研究表明, 用这种方法进行归因训练的效果, 能够迁移到日常学习任务中去, 但需要定期进行, 它的作用没有团体发展法那样持久。
这种训练可以个别进行, 也可以由多个学生同时进行。
不过, 个别训练时的千扰比较少, 效果也许更好一些。
六、分析结果
根据不同的归因方式，在一段时间内对学生进行跟踪观察，统计分析归因方式的训练是否对学生的学习动机产生了影响，通过学习成绩或者是做归因量表进行观测。
七、研究结论
以上几种归因训练方法, 可以根据实际条件选用。
归因训练时, 教师的引导十分重要, 不同的儿童和青年学生有不同的归因倾向, 应该因人而异地进行引导, 鼓励正确而积极的归因。
归因训练比较有效地增加学习动机和提高学习效力。
把归因训练与订立工作指标的活动联系在一起, 提高了运用正确工作方法和技能的主动性与积极性, 取得了比较明显的效果。
例如, 参加训练的职工的工作责任感和义务感显著增强, 工作动机分数也有很大提高，归因训练与认知技能相结合的办法, 比起单独进行归因训练或者认知技能训练, 效果好得多。
归因训练在教育工作中有着广阔的应用前景, 它不仅能够运用归因机制来增加强学习动机, 而且可以促进认知的发展和认知技能的培养。
只要我们正确、合理地运用归因训练这一方法, 并结合其它教育手段, 一定能够在儿童心理发展和教育工作中取得新的进展。
