12综合能力分析_图文.ppt

语言运用题型
图文转换题
考点说明
图文转换综合考查对材料的分析能力， 要求从原始材料中筛选信息，进行分析、综 合，并运用简明的语言概括观点。
2009年高考全国Ⅰ、安徽、广东、山东、四川、 浙江共6个省市考查了图文转换题。山东省自2006年 以来，连续四年考查了图文转换题。
精品
2
命题形式
总结近年来的高考命题形式，大致有以下类型
形的传统印章和里面嵌
的一个“公”字组成，
而“公”字演变成“人”
形和“心”形；印章下
面写有“首届中国公民
道德论坛 2004 中国·南
通”字样，表明了首次
公民道德论坛举办的时
间和地点。
精品
43
下面图标是2009年中国六十年大庆的标志，观察 图标，回答下列问题： 1、请用简明语言概括说明画面
2、请描述该会徽所表达的含义。
极爱 成无
（不超过10个字）
伤 疆 注意：不能以“无题”
为题。
1、以画面直接反映的内 容命名
2、扣住漫画反映的主题
命名
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14
给我一点生存空间
总结归纳漫画答题技巧
1、审读画面：找准对象，抓住细节，思考关系， 注意文字。
2、描述画面：抓住对象及特征，客观地描述画 面。注意说明的顺序
3、概括寓意：找准讽刺或颂扬的对象或行为， 然后挖掘隐含信息。
精品
5
精品
6
精品
砍7
审读画面的一般方法
找准对象（画面上画了几种事物）
抓住细节（有哪些不合常理之处）
注意文字（主要是标题和提示语） 思考关系（画面上的事物之间有什么关
系，造成不合理现象的原因是 什么。）
精品

0.1
80
70
体育总分 加分
0.1
CET
80
0
70
2
方案2
0.1×90＋0.8×70 ＋0.1×80＝73
0.1×70＋0.8×80 ＋0.1×70＝78
综合评价总得分
方案3
0.3×90＋0.6×70 ＋0.1×80＝77
0.3×70＋0.6×80 ＋0.1×70＋2＝78
27.11.2020
27.11.2020
Apgar
研
制
新
生
儿
研
缺
究
氧 状 况
目 的
的
评 分 方 法
建立模型
27.11.2020 27.11.2020
2.1例：学生综合测评（综育 （加分：CET）
总分
权重：
方案1：德育0.3 智育0.6 体育0.1
方案2：德育0.1 智育0.8 体育0.1
方案3：德育0.3 智育0.6 体育0.1 加分
3.2 系统分析法及文献资料 分析优选法筛选指标
缺乏 有关 历史 资料， 或指 标难 以数 量化 时
9 / 63
系统分析法(systematic analysis method)： 是一种常用的凭经验挑选指标的方法， 首先将所有备选指标按系统（或属性、 类别）划分，再通过座谈或填调查表的 方法获得对各指标的专家评分，确定主 次，再从各系统内挑选主要的指标作为 评价指标。
综合评价分类
评价手段
评价领域
评价方式
定量评价
临床评价
预评价
定性评价
卫生评价
中期评价
管理评价
终结评价
3 / 63
27.11.2020 27.11.2020

选择“工具选项”中选取“线性渐变”在画布的上方自上而下 拖拽，设置该层不透明度为30%，按Ctrl+Alt键的同时多次拖拽“渐 变色层”进行复制，Ctrl+T变换面的大小
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12.2.2 实例演示
通过插入图片及素材， 最终效果如右图所示
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12.3 琴行海报设计
“招贴”按其字义解释，“招”是指引注意，“贴”是张贴，即“为招引注意而进行张贴” 。招贴的英文名字叫“poster”，在牛津英语词典里意指展示于公共场所的告示(Placard displayed in a public place)。在伦敦“国际教科书出版公司”出版的广告词典里，poster意 指张贴于纸板、墙、大木板或车辆上的印刷广告，或以其他方式展示的印刷广告，它是户外广告 的主要形式，广告的最古老形式之一。招贴在国内还有一个名字叫“海报”，没有一本中文词典 对“海报”一词作过专门解释，但据传说我国清朝时期有洋人以海船载洋货于我国沿海码头停泊 ，并将poster张贴于码头沿街各醒目处，以促销其船货，沿海市民称这种poster为海报。依此而 发展，以后凡是类似海报目的及其他有传递消息作用的张贴物都称之为“海报”,因此招贴设计 又名“海报”或“宣传画”设计，属于户外广告，分布在各街道、影剧院、展览会、商业区车站 、码头、公园等公共场所。国外也称之为“瞬间”的街头艺术。招贴相比其它广告具画面大、内 容广泛、艺术表现力丰富、远视效果强烈的特点。
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12.1.2古玩店名片实例过程演示
为了在设计时能够更有效的处理文字与图片之间的关系，在设计前我们来设定中线作为版式调整 的参考，如下左图所示。 生成效果如下右图所示。
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12.1.2 古玩店名片实例过程演示
下面用工具箱中的快捷键(T)工具输入名片的文字信息，进行排版并插入想要放置的内容，如下图 所示，最终效果如下右图所示。

第二节 财务报表的勾稽关系
• 企业的基本财务报表是由资产负债表、利 润表、所有者权益变动表和现金流量表组 成。企业的各项财务活动都直接或间接的 通过财务报表来体现，如图6－2所示。
图6－2 四张报表勾稽关系图
第三节 杜邦财务分析体系
• 一、杜邦财务分析体系的含义与作用
杜邦分析法，又称杜邦财务分析体系，简称杜邦体系 （The Du Pont System），是利用各主要财务比率 指标间的内在联系，对企业财务状况及经济效益进行 综合系统分析评价的方法。
财务报告分析的最终目的在于全面地、准确地、客观地 揭示企业财务状况和经营情况，并藉以对企业经济效益优 劣作出合理的评价。
综合分析的目的：
• 通过综合分析评价明确企业财务活动与经 营活动的相互关系，找出制约企业发展的 “瓶颈”所在。
• 通过综合分析评价全面评价企业财务状况 及经营业绩，明确企业的经营水平、位置 及发展方向。
第四节 改进的财务报表分析体系（1 一、改进的财务分析体）系的主要概念
（一）资产负债表的有关概念
基本等式：净经营资产－净金融负债＝股东权益
其中：净经营资产＝经营资产－经营负债
净金融负债＝金融负债－金融资产
与传统分析体系相比，主要的区别是：
1．区分经营资产和金融资产:区分经营资产和金融资 产的主要标志是有无利息，如果能够取得利息则 列为金融资产。
净资产收益率
总资产净利率
×
业主权益乘数 =1÷（ 1－ 资 产 负 债 率 ）
销售净利率
×
总资产周转率
净利润 ÷ 营业收入
营业收入
÷
资产总额
总收入
－
总成本费用
＋
流动资产
非流动资产

聆聽材料舉例一： 聆聽材料舉例一：
我認為出外升學須具備三 種能力：一是溝通能力，溝通 主要靠語言，其次還要看主動 性；二是獨立能力，要懂得獨 立照顧自己的起居飲食；三是 適應或應變能力，要對當地的 生活環境處之若素，盡量融入 當地的文化。
聆聽材料舉例二： 聆聽材料舉例二：
生活條件方面，國內的情況 的確不及香港，以住為例，宿舍 的個人面積就比香港的大學宿舍 為小；食方面，飯堂食物的選擇 也不及香港的多元化；娛樂方面， 更不及香港的生活多姿多采。
認清身份
寫作方向
※ 細心審題，寫作方向明確 細心審題，
任務： 任務：
1 2 3
申請入讀某學系 (需要選擇) 需要選擇) 說明選讀某學系的原因 強調自己具備到內地升學的條件
認清身份， ※ 認清身份，態度措辭得體
•身份：中六學生、入學申請人 身份：中六學生、 身份 •態度措辭： 態度措辭： 態度措辭 謙虛、有禮、 謙虛、有禮、 有信心、 有信心、具說服力
*切忌粗心大意
你是一名中六學生， 你是一名中六學生，得知北京星華 大學在香港招生， 大學在香港招生，香港學生只要在中學 會考取得優異的成績， 會考取得優異的成績，即可豁免參加內 地的聯考，直接入讀該大學一年級。 地的聯考，直接入讀該大學一年級。 試寫一封入學申請信給該校的招生 主任，申請入讀某學系一年級（ 主任，申請入讀某學系一年級（學系自 ）。申請信須說明選讀該大學某學系 定）。申請信須說明選讀該大學某學系 的原因， 的原因，以及強調自己具備到內地升學 的條件， 的條件，以期爭取該校的招生主任給予 你面試的機會。 字數不得少於600 600字 你面試的機會。(字數不得少於600字， 標點符號計算在內。） 標點符號計算在內。）
謝謝！ 謝謝！

综合实践课件ppt免 费
目录
CONTENTS
• 引言 • 综合实践课件内容 • 综合实践课件教学方法 • 综合实践课件资源 • 综合实践课件效果评估
01
引言
什么是综合实践
综合实践活动课程是指在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动，它 是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用 的实践性课程。
综合实践课件PPT在线浏览
除了下载，还可以在线浏览和获取综合实践课件PPT的资源，这些资源通常可以在线展 示和分享，方便快捷。
图书资源
图书附带PPT
一些图书在出版时会附带相关的PPT 资源，这些资源通常与书中的内容紧 密相关，可以帮助读者更好地理解和 掌握书中的知识。
图书馆资源
图书馆也是获取综合实践课件PPT资 源的重要途径，许多图书馆都会收藏 相关的PPT资源，供读者免费或付费 使用。
05
综合实践课件效果 评估
学生反馈
学生对综合实践课件的接受程度
01
学生是否能够理解课件内容，是否觉得课件易于理解和学习。
学生对综合实践课件的满意度
02
学生对课件的满意度如何，是否有改进的建议。
学生对综合实践课件的实用性
03
学生是否认为课件能够帮助他们解决实际问题，是否觉得课件
具有实用性。
教师评价
互动式教学
案例分析
通过实际案例的引入，引导学生 进行深入分析和讨论，提高其分 析和解决问题的能力。
角色扮演
让学生扮演不同的角色，模拟真 实情境，增强学生的实际操作能 力和团队协作能力。
小组讨论
分组讨论
将学生分成小组，针对某一主题进行 讨论，培养学生的沟通能力和批判性 思维。

最大限度地获取有效信息 、（2009年苏州调研卷） 2009年苏州调研卷 2、（2009年苏州调研卷）右 处理图表 图为“ 图为“新中国与世界各国建 交示意图” 交示意图”，出现这种情况 的主要原因是（ B） 的主要原因是（ A A．中美关系正常化 B．中国综合国力的提高 C．中国恢复了联合国合法席 位 D．中国得到了广大第三世界 国家的支持
历史学科高考能力要求解读 （一）
获取和解读材料
（1）理解试题提供的图文材料和考试要求 （2）理解材料，最大限度地获取有效信息 理解材料， （3）对有效信息进行完整、准确的理解，形成 对有效信息进行完整、准确的理解， 综合性的信息解读
获取和解读材料 理解试题提供的图文材料和考试要求 1、（2009无锡调研卷）如右图所示，从“镰刀斧锤星旗”到 、（2009无锡调研卷）如右图所示， 2009无锡调研卷 镰刀斧锤星旗” 白蓝红三色旗”的变更宣告“ “白蓝红三色旗”的变更宣告“苏维埃社会主义共和国联盟停止 国际共产 存在”这一事件对于某班同学的一次国际关系探究活动来说， 存在”这一事件对于某班同学的一次国际关系探究活动来说，其 主义运动 历史价值在于（ B 历史价值在于（ A ） A．认识到世界格局的变化 B．认识到社会主义发展在苏联的曲折性 C．剖析出冷战格局的形成 D．完成一次历史图片的释读
A．注重科学，实事求是 注重科学， 忽视工业， B．忽视工业，片面发展 思想解放， C．思想解放，决策民主 急于求成， D．急于求成，左倾浮夸
获取和解读材料 对有效信息进行完整、准确、合理的解读 对有效信息进行完整、准确、 透过现象看本质，准确把握其特征 透过现象看本质，准确把握其特征
11、图六反映的是1956年-1965年间我国（A ） 图六反映的是1956年 1965年间我国 图六反映的是1956

(3)要在综合指导下分析,南水北调是否面临影响生态、防止水质 污染、妥善安置移民以及“大调水大浪费”等问题,需要详细论证。
(4)要在分析基础上综合,对技术、经济、社会等各个方面的因素 进行分析之后,还要对南水北调的可行性作出综合判断。
一
二
二、正确运用辩证的分析和综合应该注意的问题 辩证的分析和综合方法是我们认识世界、改造世界的思维方法。 正确地运用这种方法,应该注意以下几点: 1.要把分析与综合有机地结合起来,准确地理解分析和综合的辩 证关系。辩证的分析是揭示事物整体的基础,没有分析就没有综合。 因此,我们必须在对事物进行精确分析的基础上进行综合,而分析 又是在综合指导下进行的,分析也离不开综合。当我们在对事物的 部分进行分析的时候,要时刻记住这个部分是同整体相联系的部分, 必须在其所属整体观点指导下来分析这个部分。同时我们在对事 物进行综合的时候,也不能把综合理解为各个组成部分的简单相加, 而必须在了解各部分之间内在联系的基础上来把握事物的有机整 体。
一
二
【例1】 达尔文从1831年12月到1836年10月,进行了为期5年的环 球航行。在太平洋逗留的5周时间,他通过周密的考察发现,这里的 雀类具有多样性,至少可以分为14个不同的种,彼此的主要区别是 喙的形状和大小的不同,这些特殊的种在世界其他地区并不存在, 但同南美大陆的一种雀有明显的近亲相似。达尔文对这些材料反 复研究,从而作出合理的解释:它们是大陆雀的后代,由于长期栖居 岛上觅食方式的不同,而引起了喙的变异。根据许多类似的研究, 达尔文在1859年出版了《物种起源》,提出了生物进化理论。
一
二
答案:(1)要从实际出发,进行全面的调查,掌握客观的、全面的、 丰富的真实材料。
(2)要进行科学的分析,认识不同事物的特点。 (3)要在分析的基础上进行科学的综合,把握同类事物的共性和内 在联系。 特别提醒只有从实际出发,进行全面的调查,掌握丰富的真实材 料,才能作出科学的分析和综合。从主观愿望或从“想当然”出发,依 据残缺不全甚至虚假的材料,任意地进行分析和综合,只能得出错 误的结论。

333
＋c)≥3 a·3 b·3 c＝27，
当且仅当 a＝b＝c＝1 时，等号成立，
所以原不等式成立．
类型 2 分析法证明不等式
1
[典例 2] 已知 x＞0，y＞0，求证：(x2＋y2)2＞(x3＋
1
y3)3.
证明：因为 x＞0，y＞0，
1
1
所以要证明(x2＋y2)2＞(x3＋y3)3，
只需证(x2＋y2)3＞(x3＋y3)2，
即证 x6＋3x4y2＋3x2y4＋y6＞x6＋2x3y3＋y6， 即证 3x4y2＋3x2y4＞2x3y3. 因为 x＞0，y＞0，所以 x2y2＞0， 即证 3x2＋3y2＞2xy. 因为 3x2＋3y2＞x2＋y2≥2xy， 所以 3x2＋3y2＞2xy 成立．
归纳升华 1．分析法是指从要证的不等式出发，分析这个不等式 成立的充分条件，进而转化为判定那些条件是否具备．其 特点和思路是“执果索因”，即从“未知”看“已知”． 2．当所要证的不等式与重要不等式、基本不等式没 有直接联系，或很难发现条件与结论之间的关系时，可用 分析法来证明．
积极 主动
以终 为始
分清 主次
不断 更新
高效学习模型
高效学习模型-学习的完整 过程
方向
资料
筛选
认知
高效学习模型-学习的完整 过程
消化
固化
模式
拓展
小思 考
TIP1：听懂看到≈认知获取； TIP2：什么叫认知获取：知道一些概念、过程、信息、现象、方法，知道它们 大 概可以用来解决什么问题，而这些东西过去你都不知道；
归纳升华 1．分析法在思考上优于综合法，易于寻找证明的思 路，综合法在证明过程中书写表达条理、简练，故常将两 法综合使用，用分析法“探路”，用综合法“书写”，从 而解决较复杂的不等式证明问题．

17
结束语
我的试讲/说课到此结束，多谢各位评委老 师，你们辛苦了！（鞠躬）
That’s all.Thank you for your listening.
18
抽签室
二.面试流程
备考室
考场 休息室
19
20
主考官 一般考官 学科骨干 学科相关领导 教育局相关人员 纪委监察部门人员 考官人数：5-7名
板书一般可分为系统性板书和辅助性板书 两部分
板书设计的原则： 学科性原则 适用性原则：根据不同年龄设计不同形式的板书 直观性原则：图文并茂，言简意赅
59
（三）答辩 1.答辩可以分为哪些类型？
60
（三）答辩
2.答辩如何才能得高分？
（1）观点无对错，能自圆其说 （2）条例要清晰，逻辑应分明 （3）语言流畅不卡壳 （4）言之有物不空洞 （5）考试时间把握准
七、试讲的应试策略与注意事项 （一）试讲的应试策略
6、巧妙利用教具 考生应按规定携带教材、教案、讲稿以及与 教学有关的教具到指定试讲地点。
38
七、试讲的应试策略与注意事项 （一）试讲的应试策略
7、内容要有条理性、组织性 内容有条有理，讲授方法紧扣教学目的，由 浅入深，由表及里，繁简处置得当。
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2、内容准备充分 虽然十分钟时间有可能无法将抽取的章节知 识点全部都讲完，但是在备考的时候，要当 做完整的教学环节来准备。
34
七、试讲的应试策略与注意事项
（一）试讲的应试策略
3、教学重点突出 如何突出重点呢？要学会截取一个相对独立 的侧面： 例如，“上节课我们讲了...通过学习我们初步 了解了...今天我们来介绍...”“刚才我们学习 了...下面我们接着探讨...”这样可以将考官很 快地吸引到教学环节之中。

您到学校做讲座。您进入
学校大门后直行,过甬路后
右转进入一号教学楼,然后
左转直行到通道尽头,最后
右转,就可以进入学校学术
报告厅了。
（2）班上的小刚同学平时不用心写字，字也写得不太好,看到你在比赛中获得 了一等奖，祝贺你说：
谢谢你，小刚。其实,你如果真想把字写漂亮，平时就要多用 心练习。相信只要功夫到了，字就一定能写得很棒,加油吧! 。
（2）漫画批评了
的
社会现象。
（1）画面中心是一个坐靠在沙发上的小孩，他张大嘴巴不满 地朝向左边，妈妈一边用勺子舀着饭送到他的嘴边一边笑着承 诺：“喂饭，我包了！”爸爸一边拎着衣服一边说：“穿衣， 我包了！”于是，小孩懒洋洋地将右臂伸向爸爸。爷爷边跑过 来边喊：“穿袜子，我包了！”小孩便抬起右脚伸向爷爷。奶 奶坐在小板凳上，一边帮小孩系鞋带一边颤巍巍地说：“系鞋 带，我包了！” （2）家长溺爱孩子
2.了解表现手法,体会创意。就绘画、摄影或剪纸等艺术性很强的 作品而言，我们要善于捕捉图画中的细节，如画面背景、人物的表情和动作、
物体细微而突出的特点等；还要注意创作者的主观意图和情感，体会其在图片 中表现出的人与景物、不同景物之间的组合，不同色彩的巧妙搭配以及光影的 变化。
如下图展示的公益广告的图片，图文并茂，文字采用拟人化的表现手法，小象 的话以孩子的口吻说出，引发人们的同情，还会促使人类反思自己的行为。两 头大象背对着我们走向辽阔的未知的远方，它们的未来又是怎样的？引人深思。 因此，鉴赏这一公益广告图片，可从拟人的表现手法、大象同背景的画面构图 角度来赏析。
“图文转换”鉴赏类试题解答攻略
1.分析构图要素，把握风格。构图要素是与主题相关的图形、色 彩、线条、中英文字样、数字、时间等。许多徽标、标志等在设 计时，一般采用变形和象征的手法表达特定的意义和内涵。如 “提升中国公民旅游文明素质行动计划”主题标志（下图），造 型由汉字“文”、图案“龙”“长城”等元素构成，这一标志的 构图元素体现了中华文化的独特风格，具有鲜明的民族特色、中 国气派。因此，鉴赏这一标志时，“体现了中华文化的独特风格， 具有鲜明的民族特色、中国气派”便可看作是其中的一个重要方 面。