初一语文完美阅读周周练一

初一语文完美阅读周周练一（2现代文阅读+1文言文阅读+1古诗词鉴赏）阅读的秘诀就在于多练多总结！！！每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐！！！一、现代文阅读（一）雨季心理杨机臣（23分）做题时间（分钟）得分（分）⑴雨多成洪，洪如猛兽，给人带来灾难。

缺雨成旱，旱如烈火，能把农人的希望一把火焚掉。

听南方水灾四起，我庆幸生了个好地方，不用担洪水灭顶之忧。

可是，又生思虑，由于久不见雨，人心生烦，便无端地想起几乎忘掉了的雨声。

心里好笑，什么不好想，单单想雨声！⑵记得小时乡里什么都缺，唯不缺雨。

⑶来到伏季是雨季，不知不觉雨就来了。

天下雨，人躲进屋里，大人放下外面的活，忙起家里的活，孩子闲着爬在窗台隔着窗棂看雨。

很快，院子里打起一片水泡，一个水泡溅起，传出一声水泡响。

院里水泡密密麻麻，砸得一院子叽哩咕叽响。

雨密了，连了一片，听不到有节奏的水泡声，接下来是一片哗哗响，那是水泡的重叠与连接。

接着屋檐下雨水流成了水帘，由上而下瀑来。

下面摆了一溜住家过日子的家什，水流砸在上面发出的水声不一样。

砸在水桶上，水声清脆；砸在酱坛子上，声响沉闷；砸在鸡窝上，声音低沉；砸在空地上，溅起水涡，响声哗哗……一阵风吹来，把水流的水珠摇向窗户纸上，叭叭的响声像是一阵鞭响。

纸湿透了，水流进了屋子，孩子急忙拿来破布堵住雨水。

⑷奇妙的雨声，令你兴奋，能随着雨声幻想许多让人高兴的事儿。

人若是困了，想睡觉，下雨天最好睡，此时的雨声是催眠曲，尽管外面是风雨交加，雨声响得清楚，却不耽搁睡觉，反而睡得更昏。

经过了连续劳作的农人，平日里舍不得大白天睡觉，只有到了雨天，才是睡大觉的好时光。

雨天睡觉并不需要在炕上或者床上，只要有个地方不漏雨，铺个小草帘，保准射下就呼噜，常常是呼噜声盖住了雨声。

有时被雨声惊醒，翻个身继续打起呼噜。

有时下一天雨，有人能连饭不吃一睡一天。

都说下雨的天好睡觉，只有知冷知热的人才知道，哪里是雨天好睡觉，那是把人累的。

⑸夜里下雨水声更大，却不影响睡觉。

那时，很少见到夜里下雨了，谁家因雨声吵得睡不着。

即使再严重的神经衰弱，夜里下雨了，也不用起来吃安眠药，保证睡得比平日香。

所以有不少睡不着觉的人盼下雨。

⑹这些年雨水确实太少了，夜里听雨声的时候自然不多。

听不到雨声，心里常发慌，甚至睡觉也不安稳。

突然一天夜里，我听到了雨声，敲打着盆盆罐罐叮噹响了一晚上，闻着久违的雨声，心里一舒服，觉睡觉很香……第二天早晨起来一看，是楼上二楞子洗澡忘关太阳能水箱了，水顺着雨水管道经过五六层楼流在屋檐下隔壁二大妈的垃圾桶上……⑺打这儿起，每当睡不着的时候，心里便盼望着可又害怕雨声。

1、通读全文，看看作者围绕“心思”写了儿时雨季中的哪些情趣，请用简明的语言分点归纳。

（3分）①隔着窗棂看院子下雨的乐趣。

②白天下雨时人们睡觉的惬意。

③雨夜里人们睡得比平日更香。

2、第⑴自然段画线的句子表达了作者什么愿望？在写法上有什么特点？（4分）①表达作者希望下雨但不要下太多的雨（或：希望风调雨顺）的愿望。

②特点：运用比喻修辞手法；句式匀整对称；语言简洁形象。

3、联系全文，说说文章最后一段，作者为什么既“盼望”着雨声又“害怕”那雨声呢？（4分）因为缺雨干旱，危害极大，所以“盼望”着雨声；因为“二楞子忘关太阳能水箱”的滴水声，不是真正的雨声，所以又害怕那浪费水的“雨声”再次出现。

4、同样的标点符号，在不同的语言环境中可以表达不同的意思。

阅读下面的句子，请分别说出省略号在句中所蕴含的意思。

（6分）①砸在空地上，溅起水涡，响声哗哗……②闻着久违的雨声，心里一舒服，觉睡得很香……③水顺着雨水管道经过五六层楼流在屋檐下隔壁二大妈的垃圾桶上……①写雨水砸在不同地方产生了不同声响（或省略号表示还有多种声音）；②写渐入梦乡后的沉寂（或省略号表示“我”一晚不醒，突出时间延续）；③写“滴水声”不断（或省略号表示“滴水声”时间之长久，或“我”对水白流一晚的痛惜）。

5、将第⑶自然段和朱自清《春》中的一段文字作比较，然后回答问题。

（6分）雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密麻麻地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的房屋，稀衡疏疏的，在雨里静默着。

（1）分别用一个四字短语概括出两个文段中“雨”的特点。

（2分）《雨季心理》的雨：清爽畅快（或：畅快淋漓；气势磅礴等）；《春》的雨：细密绵绵（或：悄无声息；绵绵不断等）。

（2）从描写角度，比较下面两段文字写雨的异同。

（4分）①雨密了，连了一片，听不到有节奏的水泡声，接下来是一片哗哗响，那是水泡的重叠与连接。

接着屋檐下雨水流成了水帘，由上而下瀑来。

②看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

相同点：都从视觉（直接或正面）写雨的各种形态（形状）。

不同点：本文第⑶自然段从听觉（直接或正面）写雨水砸在不同地方的不同声响（声音）；从过程写雨的变化。

《春》从侧面（间接）写春雨的形态和作用，并且运用了比喻的手法。

（二）忧伤的国歌（14分）做题时间（分钟）得分（分）①那天，我们先去了格林尼治天文台，回来的路上，拐到一家叫“金筷子”的中餐馆吃午饭。

②我们边吃饭边聊天。

这时，女老板凑过来问：“你们几个，什么团呀？”我们告诉她，我们是出版方面的。

她“哦”了一声，似乎对我们是搞出版的来了兴趣，话稍多了几句，只听她说：“我是在人民文学出版社的大院里长大的……我的继父在人民文学出版社当美编。

他叫李某某。

”③这时，我仔细瞧了她一眼，她说不上漂亮，三十五六岁的模样，脸不大，眼睛却特别大，那眼睛里弥漫着伦敦的雾，有点迷惘，有点忧伤。

④这时，突然响起了中华人民共和国的国歌声。

我们几个全都抬起了头，先是对视一眼，接着就寻找声音发自何处。

在伦敦，还能听到我们的国歌？原来，是从女老板的口袋里发出的声音——是她的手机响了。

她的手机铃声设置为我们的国歌！⑤她到一旁接电话了。

⑥在国内，每天听这支歌，可是，从来没有像今天这样具有如此特殊的震撼力。

这音乐强烈地撞击着我的心灵。

一时间，我们几个都沉默不语了。

⑦接完电话，她过来又为我们每人加了一小碗汤。

我问，你的手机怎么会以国歌作铃声呢？她说：“想家。

特地设置的。

”⑧我们似乎也没有太多的话说。

不知道别人在想什么，我在心中品味是着她的“想家”二字。

我还品味着“金筷子”这个店名，筷子，是中国的传统餐具，而且“筷子”是“金”的！中国的筷子，在她心中有多大的分量啊！⑨过了一会儿，我问：“最近有没有回国内去看看？”她说：“去年春节回北京了。

我什么人也没有找，在宾馆住了三天，这三天都打着车在街上转……”她的声音很低。

听着她的声音，我为她的忧伤所感染。

她说了，她想家。

北京，是她长大的地方，有同学，有亲人，至少有熟人，她却谁也没有见。

她有一个继父，她母亲还在吗？她与母亲说不上话？或者母亲待她不好，所以她出国了？也许，她的爱遗失在北京的某个公园里，遗失在依然款款而流的水中？无家可归？还是有家不想回？她在北京转了三天，她在寻找感觉还是寻找梦？总之，我觉得她瘦弱的身躯里装了很多心事，很多理不清的情感。

⑩我们走了。

女老板把我们送到门外，神情中充满不舍，又把我们送到了停车场，起风了。

我们要上车了，请她回去。

她说：“一路小心啊，过马路要小心啊……”她的语气，像母亲送孩子上学，像妻子送爱人远行……我们点着头，却什么也没说。

我们用眼神和笑容向她告别。

我们上车了。

这时，她的手机又响了，她右手接着电话，左手上举着、晃动着，目送着我们远去，远去……⑪所有的中国人都远去了，只有她留在伦敦的风中。

这时，我真切地感受到了，她那手机里发出的国歌声，有那么点儿忧伤……（有删改）1．通读全文，说说女老板“想家”的情感体现在哪些地方。

（3分）示例：①在手机里设置国歌作为铃声；②为餐馆取名“金筷子”；③为“我们”送行时依依不舍。

解析：本题考查文章内容的提取与概括。

解答此类试题，应通读全文，找出答题区间，进而分点进行概括。

结合文章内容可知，体现女老板“想家”情感的重点段落为④—⑩段，仔细阅读这部分的内容，筛选并整合关键信息即可。

2．请从人物描写的角度赏析文中画横线的句子。

（3分）三十五六岁的模样，脸不大，眼睛却特别大，那眼睛里弥漫着伦敦的雾，有点迷惘，有点忧伤。

运用外貌描写，通过对女老板年龄、眼睛等的描摹，具体形象地表现了女老板中年寄居国外，因思念祖国而忧伤的形象。

解析：本题考查描写方法及其作用。

首先判断画横线的句子运用了什么描写手法。

根据“三十五六岁的模样，脸不大，眼睛却特别大”，可知该句运用了外貌描写。

其次分析其表达效果。

结合下文可知，女老板对祖国和家乡有着深深的思念之情，该处形象地表现了女老板中年寄居国外，因思念祖国而忧伤的形象。

最后组织语言，整理成答案即可。

3．选文第⑪段有什么作用？请简要分析。

（4分）结构上，总结全文，照应标题“忧伤的国歌”；内容上，写“我”感受到了女老板手机里国歌声的忧伤，突出了文章主题；效果上，耐人寻味，引人深思。

解析：本题考查结尾段落的作用。

可从结构和内容两方面切入。

作答时，先了解结尾段落的一般作用，然后结合文章内容具体分析即可。

分析段落的作用可从结构和内容两方面着手（1）结构上：A．开头：①开篇点题，统领全文；②照应标题；③引出下文，或为下文做铺垫；④与下文形成鲜明对比；⑤设置伏笔，照应后文；⑥渲染气氛，奠定全文感情基调；⑦开篇点明主旨；⑧设置悬念，激发读者的阅读兴趣。

B．中间：注重分析过渡（承上启下）埋下伏笔、推动故事情节发展等作用。

比如：①承上启下或引出下文；②为下文做铺垫；③丰富文章内涵；④照应前文。

C．结尾：①照应标题与前文；②升华或深化主题；③再次点明主题；④强化作者的感情。

（2）内容上：①概括段落大意，联系主旨情感；②渲染气氛，烘托人物感情；③点明中心，升华主题。

4．结合文章内容，分析标题中“忧伤”的含义。

（4分）女老板因思念祖国和家乡而忧伤，也为“我们”的离去而忧伤；“我们”理解女老板的心情，从国歌声中听出了忧伤。

二、文言文阅读木兰诗（节选）（9分）做题时间（分钟）得分（分）唧唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼声，唯闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。

女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。

阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戌机，关山度若飞。