小班绘本-下雪天

幼儿园小班语言绘本教案下雪了精选一、教学内容本次教学内容选自幼儿园小班语言绘本《下雪了》，主要围绕绘本第3章至第5章的内容展开。

详细内容包括：第三章《雪花的秘密》，介绍雪花的形状、颜色和下雪的原因；第四章《雪地里的快乐》，描述孩子们在雪地里玩耍的情景；第五章《雪人的故事》，讲述一个雪人的诞生和与孩子们的互动。

二、教学目标1. 让幼儿了解雪的基本知识，如雪花的形状、颜色和下雪的原因。

2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用词汇描述雪景和雪地活动的快乐。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，通过绘画和手工制作等活动，表达自己对雪的感受。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握雪的基本知识，学会描述雪景和雪地活动的快乐。

教学重点：培养幼儿的语言表达能力、想象力和创造力。

四、教具与学具准备教具：绘本《下雪了》、雪花形状的卡片、画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。

学具：每人一份雪花形状的卡片、画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外，如果正在下雪，可以让幼儿观察雪花的形状和颜色，引导幼儿谈论对雪的感受。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示绘本第3章至第5章的内容，讲解雪花的秘密、雪地里的快乐和雪人的故事。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用雪花形状的卡片拼出不同的图案，锻炼幼儿的动手能力。

（2）教师提问：“你们在雪地里玩过什么游戏？”引导幼儿用词汇描述雪地活动的快乐。

4. 课堂互动（10分钟）（1）教师邀请幼儿分享自己画的雪景画，鼓励幼儿用语言描述画中的内容。

（2）组织幼儿分组，每组制作一个雪人，培养幼儿的团队合作精神和创造力。

六、板书设计1. 雪花的秘密：形状、颜色、下雪原因。

2. 雪地里的快乐：词汇描述、游戏分享。

3. 雪人的故事：雪人的制作、与孩子们的互动。

七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雪景。

答案：幼儿自由发挥，画出自己心中的雪景。

2. 作业题目：用彩泥制作一个雪人。

下雪天绘本教案【篇一：下雪天绘本教案】文章来源课件 w ww.5y k j.co m小班绘本：下雪天活动目标：1、能投入到情境中，完整、大胆地描述中的画面。

2、能喜爱下雪天，回忆并体验玩雪带来的无穷乐趣。

活动准备：ppt，视频动画活动过程：一、导入ppt1（让幼儿观察下雪场景）师：小朋友，你们看（下雪了）是呀，下雪了，雪是什么颜色的？（白色的）师：哪儿变白了？（***变白了，地上变白了、屋顶上变白了、山上变白了、树上变白了）是呀，到处都被白白的雪盖住了。

师：在这么美的下雪天，你们想玩些什么呢？（我想玩打雪仗，堆雪人……）呀，下雪天可以做这么多有趣的事情。

二、欣赏绘本，和主人公一起体验玩雪的乐趣ppt2讲述绘本1——3页师：有个小男孩叫彼得，早晨醒来，望着窗外，昨天夜里下了一场雪，他一眼望去，到处都被雪盖住了。

ppt3彼得吃完早餐，穿上雨衣，跑到屋子外面，路的两旁雪堆得高高的，只空出一条可以走的路。

1、体验踩雪的乐趣ppt4师：嘎吱，嘎吱，雪地里出现了什么呀？（脚印）是谁的脚印呢？（彼得的，小男孩的）这些脚印一样吗？他是怎么走的？（脚趾朝前，脚趾朝外）请2—3个小朋友说一说，走一走ppt5师：咦，这次的脚印一样吗？这次彼得是怎么走的？（脚趾朝内）他一边走一边在干什么？（往后看）他看着脚印会想什么？（再走一走）师：是的，雪地里又出现了什么？（两条长长的线）彼得怎么走出这两条长长的线的？（拖着走）请小朋友一起走一走。

ppt6师：呀，踩雪真好玩，我们也来走一走！点音乐（教师带领幼儿听音乐录音绕教室走一走）脚趾朝前走一走，脚趾朝外走一走，脚趾朝内走一走，划一条长长的线，划两条长长的线。

师：我们还可以怎样踩雪呢？（引导幼儿说出各种踩雪的玩法，并示范动作。

）听音乐再次踩雪，用自己的动作！体验不同的踩雪乐趣！师：再来走一走吧，看看谁的踩雪方法最多。

ppt7点音乐师：走在雪地里真是太有趣了！彼得拖着脚慢慢地在雪地上划线。

下雪天绘本故事今天是一个寒冷的冬日，天空飘着洁白的雪花，整个世界都笼罩在一片银装素裹的氛围中。

小熊妮妮和小兔子乐乐正坐在温暖的小屋里，窗外的雪花飘飘，他们决定一起出门去玩雪。

他们穿上了厚厚的棉衣，戴上了毛线帽和手套，踩着雪地靴，打开了小屋的门，迎着雪花走出了家门。

一踏出门，他们就被一片洁白的雪花包围了，小熊妮妮高兴地跳了起来，小兔子乐乐则拿起了雪球开始和妮妮玩起了打雪仗。

他们在雪地里奔跑着，笑声传遍了整个小镇。

突然，他们看见了一个雪人，雪人的身上挂满了五彩的彩灯，看起来非常漂亮。

小熊妮妮和小兔子乐乐决定一起来帮助雪人完成最后的点缀，他们找到了胡萝卜做了雪人的鼻子，用树枝做了雪人的手臂，还在雪人的身上挂上了一串串的彩灯，整个雪人看起来更加美丽了。

天色渐渐暗了下来，雪花也停了下来，小熊妮妮和小兔子乐乐决定回家了。

他们回到了温暖的小屋，脱下了湿漉漉的衣服，喝上了热可可，坐在火炉旁边，一边听着风吹雪落的声音，一边回味着今天的欢乐时光。

在这个下雪的冬日里，小熊妮妮和小兔子乐乐度过了一个快乐的一天。

他们一起玩雪，一起制作雪人，一起享受了雪后的温馨时光。

他们知道，无论是下雪天还是晴天，只要有彼此的陪伴，每一天都会充满快乐和温馨。

就像这个冬日一样，洁白纯净，充满了温暖和希望。

在这个美好的冬日里，让我们一起珍惜每一次相聚，一起创造更多美好的回忆，让友情和爱心在冬日的暖阳里绽放，让我们的生活充满温馨和快乐。

愿我们的心，如同这洁白的雪花一样纯净，愿我们的友情，如同这冬日的阳光一样温暖。

就这样，小熊妮妮和小兔子乐乐度过了一个充满欢乐和温馨的下雪天，他们的故事也在这个冬日里，被写成了美丽的绘本。

愿这个故事，能够带给每一个读者温馨和快乐，愿我们的生活，如同这个冬日一样，充满了美好和希望。

说课稿《下雪天》含反思。

雪天是幼儿很喜欢的日子，可以一起打雪仗、堆雪人，甚至只是在雪地里走路也是极好的，而雪也富有了及其美丽的色彩，学习折、剪、贴、添画或拼贴的方法，通过集体合作的形式表现雪景，培养学生的观察力、想象力、创造力和与同伴合作的能力。

一、设计思路冬天到了，雪花漫天飞舞，像鹅毛，像纸片，像棉花……纷纷扬扬，一下子，马路边，屋顶上，树上全挂满了雪花，顷刻间，这个五彩的世界穿上了银装，变成了雪白的一片。

面对这一切，孩子们充满了喜悦，充满了惊讶。

正是借助于孩子们这样一个心境，设计了《下雪天》这一课。

本课在设计时注重激发学生的学习兴趣。

新课标指出：美术教育是我国所有公民在中小学阶段必须接受的，而不是一部分人，要使这种全体性成为可能，关键在于激发学生的学习兴趣。

通过游戏活动、欣赏、交流、体验等一系列活动达到这一目的。

同时，探究性学习也是美术学习的一种好方式，所以，在教师示范完后安排了这一环节：请学生欣赏思考这些雪花各有什么不同?该怎么剪?并试着剪一朵。

让学生能通过观察、分析、实践，最后掌握不同雪花的剪法。

二、教材分析本课属于"造型.表现"学习领域，通过本课的学习，要让学生感受冬天，感受雪，体会雪给人带来的喜悦之情。

在一系列的活动中，学习表现雪景的方法，创作出不同造型的雪花，并通过集体合作表现、创造一个有意义的冬天。

本课内容分成四部分，第一部分为名画欣赏，关维晓的《雪野》和莫奈的《鹊鸟》，引导学生观察下雪时及雪停了时各种事物的变化。

第二部分为欣赏不同雪花的造型，感受六角形的雪花。

第三部分为剪纸步骤，示范折三折的雪花如何制作。

第四部分是一幅小朋友在创作雪景图的照片，为学习活动提供具体的场景，激发学习的兴趣。

在实际教学中，因为主要是表现下雪时的情景，所以第一部分内容只是选取了关维晓的《雪野》作为欣赏的对象。

第二部分内容基本保持不变。

第三部分改成教师实际操作示范，这样学生观察得更清楚一些。

幼儿园小班语言绘本故事及教案《下雪了》一、教学内容本节课选取幼儿园小班语言绘本故事《下雪了》为教学内容。

该故事为幼儿园小班语言课程第二章第一节的内容，主要讲述了小动物们在大雪纷飞的日子里，一起玩耍、堆雪人、打雪仗的欢乐场景。

二、教学目标1. 让幼儿感知和体验下雪的乐趣，培养他们热爱大自然、热爱生活的情感。

2. 帮助幼儿理解和掌握故事中的重点词汇和句子，提高他们的语言表达能力。

3. 通过合作完成雪人、打雪仗等活动，培养幼儿的团队协作能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事内容，掌握故事中的重点词汇和句子。

教学重点：培养幼儿的语言表达能力，体验合作完成活动的乐趣。

四、教具与学具准备教具：绘本《下雪了》、挂图、雪花贴纸、小动物玩偶。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 导入：通过展示挂图，让幼儿观察并描述图中的场景，引导幼儿进入下雪的情境。

2. 讲解：教师讲述绘本故事《下雪了》，引导幼儿关注故事中的小动物们和他们的活动。

3. 实践：分组进行雪花贴画活动，培养幼儿的动手操作能力。

4. 例题讲解：讲解重点词汇和句子，如“下雪”、“堆雪人”、“打雪仗”等。

5. 随堂练习：请幼儿用彩笔和画纸绘制自己心中的雪景。

7. 游戏：组织幼儿进行打雪仗、堆雪人等户外活动，体验合作的乐趣。

六、板书设计1. 板书下雪了2. 板书内容：展示故事中的重点词汇和句子，以及幼儿的雪花贴画作品。

七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的雪景。

2. 答案：幼儿根据自己心中的雪景进行绘画，鼓励他们发挥想象力。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，观察他们在实践活动中的参与度和兴趣点。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家人分享所学的故事，并与家人一起完成雪景绘画作品。

同时，教师可布置相关主题的家庭作业，如收集关于雪的故事、儿歌等，加强家园合作，提高幼儿的语言表达能力。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。

《下雪天》绘本读后感
绘本《下雪天》的故事，开始于一个大雪天。

我们的主角彼得为了庆祝这个雪天，穿上了他的红色雪服，在早餐后兴冲冲地出去探险。

在外面，他发现积雪堆得很高。

彼得堆了一个大大的雪天使，又假扮成登山者，玩得很开心。

可是，他也发现了一些问题，比如，他遇到了大孩子，打雪仗的时候被雪球击倒在地。

于是小小的彼得开始意识到，自己不应该和这么大的孩子一起打雪仗。

回家前，他打包了一个雪球，并将它放在自己的口袋里。

晚上，他梦见太阳出来融化了所有的雪。

可是，第二天醒来，却发现又下雪了。

于是，他再次全副武装，到外面继续冒险。

这本现实主义的小故事很简单，向我们描述了一个孩子逐渐长大，学会应付不断变化的问题的过程。

这本书没有任何隐藏信息。

绘本意图激励年轻人发挥他们的想象力，探索生活的广阔土地。

彼得在一个下雪天独自承担了这些元素。

这个简短而简单的故事吸引了所有年龄段的读者。

对所有人来说，这是一个很棒的绘本。

这个故事的简单文字与插图紧密结合，这对于刚刚学习阅读的孩子很有帮助。

故事的情节遵循和现实。

非常适合孩子和父母一起阅读。

不仅孩子们能体会雪中的冒险，运用他们的想象力，感受他们正在体验雪中的冒险，爸爸妈妈也会回忆起童年时期关于下雪天的故事。

幼儿园小班语言绘本教案下雪了精选一、教学内容1. 第一章：认识雪花。

通过绘本图片和文字，让学生了解雪花的形状、颜色和特点。

2. 第二章：雪天的活动。

引导学生了解在雪天里可以做的有趣活动，如堆雪人、打雪仗等。

3. 第三章：雪天的感受。

通过绘本内容，让学生体会雪天的快乐和温暖。

二、教学目标1. 帮助学生认识雪花，了解雪天的特点和活动。

2. 培养学生热爱大自然，喜欢冬季的情感。

3. 提高学生的语言表达能力和想象力。

三、教学难点与重点重点：认识雪花，了解雪天的活动和感受。

难点：培养学生热爱大自然，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绘本《下雪了》、雪花贴纸、画纸、彩笔等。

2. 学具：学生自带画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈自己见过的雪天，引导学生关注雪天的特点和活动。

2. 绘本阅读：教师带领学生一起阅读绘本《下雪了》，引导学生关注雪花的形状、颜色和特点，以及雪天的活动和感受。

3. 图片展示：教师展示各种雪天活动的图片，让学生选择自己喜欢的一项活动，并说明原因。

4. 小组讨论：学生分成小组，讨论雪天的感受，并用彩笔在画纸上绘制自己的雪天场景。

5. 作品展示：学生将自己的作品展示给大家，分享自己的雪天感受。

六、板书设计板书内容：雪花、雪天活动、雪天感受七、作业设计1. 请学生用自己的语言描述一下雪天的场景。

2. 请学生画一幅雪天活动的画，并写上活动的名称。

答案：1. 雪天的场景：雪花飘飘，大地一片洁白，我们可以堆雪人、打雪仗等。

2. 雪天活动：堆雪人。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本《下雪了》让学生了解了雪天的特点和活动，培养了学生热爱大自然的情感。

在教学过程中，学生积极参与，表现出对雪天的喜爱。

但部分学生对雪天的感受表达不够准确，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：可以让学生在家长带领下，观察雪天的变化，记录下自己的感受，下次上课与同学分享。

重点和难点解析一、教学内容1. 第一章：认识雪花。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识下雪的现象，了解下雪天的特点。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，增强集体合作意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、想象、表达，体验下雪天的快乐。

难点：帮助幼儿运用恰当的语言描述下雪天的景象。

三、教学准备：1. 物质准备：绘本《下雪了》、雪花贴纸、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：创设温馨、舒适的学习氛围。

四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《雪花飘》，引导幼儿进入下雪天的情境。

2. 故事分享：教师讲述绘本《下雪了》，引导幼儿观察图片，感受下雪天的美丽。

3. 讨论环节：教师提问，引导幼儿描述下雪天的景象，如“雪花是什么样子？”，“下雪了，小动物们会做什么？”等。

4. 实践活动：幼儿用彩笔在画纸上绘制下雪天的景象，可以添加雪花贴纸，增强视觉效果。

5. 总结环节：教师带领幼儿回顾故事内容，引导幼儿用语言表达对下雪天的感受。

五、作业设计：1. 回家后，与家长分享自己在课堂上的作品，讲述下雪天的故事。

2. 观察生活中下雪的现象，记录下来，下节课与同学分享。

教学反思：通过本节课的教学，了解幼儿对下雪天的认识和表达，及时调整教学方法，以满足幼儿的学习需求。

关注幼儿在实践活动中的表现，引导幼儿运用恰当的语言描述下雪天的景象，提高幼儿的语言表达能力。

注重培养幼儿的观察力、想象力及集体合作意识，为幼儿的全面发展奠定基础。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对下雪天的认识和表达。

2. 评价幼儿在实践活动中的表现，如观察力、想象力、语言表达能力等。

3. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方法，提高教学效果。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行下雪天户外活动，如堆雪人、打雪仗等，让幼儿亲身体验下雪天的乐趣。

2. 开展亲子活动，邀请家长参与，共同创作下雪天的故事。

3. 进行主题展览，展示幼儿在课堂上的作品，鼓励家长和社会人士参观。

小班绘本教案《下雪天》活动目标：1、能投入到情境中，完整、大胆地描述故事中的画面。

2、能喜爱下雪天，回忆并体验玩雪带来的无穷乐趣。

活动准备：PPT，视频动画活动过程：一、导入PPT1（让幼儿观察下雪场景）师：小朋友，你们看（下雪了）是呀，下雪了，雪是什么颜色的？（白色的）师：哪儿变白了？（***变白了，地上变白了、屋顶上变白了、山上变白了、树上变白了）是呀，到处都被白白的雪盖住了。

师：在这么美的下雪天，你们想玩些什么呢？（我想玩打雪仗，堆雪人……）呀，下雪天可以做这么多有趣的事情。

二、欣赏绘本，和主人公一起体验玩雪的乐趣PPT2讲述绘本1——3页师：有个小男孩叫彼得，早晨醒来，望着窗外，昨天夜里下了一场雪，他一眼望去，到处都被雪盖住了。

PPT3彼得吃完早餐，穿上雨衣，跑到屋子外面，路的两旁雪堆得高高的，只空出一条可以走的路。

1、体验踩雪的乐趣PPT4师：嘎吱，嘎吱，雪地里出现了什么呀？（脚印）是谁的脚印呢？（彼得的，小男孩的）这些脚印一样吗？他是怎么走的？（脚趾朝前，脚趾朝外）请2—3个小朋友说一说，走一走PPT5师：咦，这次的脚印一样吗？这次彼得是怎么走的？（脚趾朝内）他一边走一边在干什么？（往后看）他看着脚印会想什么？（再走一走）师：是的，雪地里又出现了什么？（两条长长的线）彼得怎么走出这两条长长的线的？（拖着走）请小朋友一起走一走。

PPT6师：呀，踩雪真好玩，我们也来走一走！点音乐（教师带领幼儿听音乐录音绕教室走一走）脚趾朝前走一走，脚趾朝外走一走，脚趾朝内走一走，划一条长长的线，划两条长长的线。

走在雪地真有趣。

师：我们还可以怎样踩雪呢？（引导幼儿说出各种踩雪的玩法，并示范动作。

）听音乐再次踩雪，用自己的动作！体验不同的踩雪乐趣！师：再来走一走吧，看看谁的踩雪方法最多。

PPT7点音乐师：走在雪地里真是太有趣了！彼得拖着脚慢慢地在雪地上划线。

他发现雪地里有一样东西，拿它画出了一条新的线。

PPT8，是什么呀？（树枝，棒）师：他还会用树枝干什么呢？（引发幼儿看图猜想）点击出示小图片师：树枝正好可以用来拍打树上的雪，点图声音—点小图——点图声音啪！发生什么事了？（雪掉在了彼得的头上）2、体验滚雪球的乐趣PPT9师：彼得继续往前走，他遇见了小哥哥，看，他们在干什么？发生了什么事？（打雪仗，他被打中了！）彼得觉得自己不够强大，于是，PPT10，他做了一个什么？（微笑的雪人），雪人是怎么做的？（堆雪，滚雪球）彼得又做了一个天使。

绘本故事《下雪天》说课稿评委老师好！我说课的内容是大班绘本故事《下雪天》，我将从说教材、说目标、说活动准备、说学法、说教法、说活动过程等方面进行我的说课。

首先说教材：新《纲要》指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

绘本故事《下雪天》是一本经典儿童绘本，讲述了小男孩彼得，一早醒来发现昨夜下了雪，兴奋地跑到雪地里玩各种游戏，他堆了一个雪人和一个天使。

回家前，还把在院子里捏的雪球放进口袋里，想留到明天再玩。

回家后彼得泡在浴缸里，还忍不住一再回味，于是睡前去翻口袋，找寻带回来的雪，口袋却是空的，小雪球不见了，让他很失望。

上床后又梦到太阳溶融了所有的雪。

但他一觉醒来，窗外却正在下着雪……简单的故事却传神地展现出儿童的天真、好奇、幽默和创意。

绘本中画面的结构安排细节的反复造型的设计都是围绕孩子阅读的兴趣感觉来设置的，是连接孩子想象力的重要通道，十分符合幼儿阅读的特点，这正体现了指南中语言领域的要求，培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，大班幼儿的认知水平在不断的提高，具体形象思维占优势，因此，他们对文学作品，特别是图文并茂的图画书，兴趣能较好的接受和理解，内容丰富，表现手法复杂的故事，并且具有一定的倾听和表达的能力，所以我选择了有挑战性的，幼儿感兴趣的绘本阅读活动《下雪天》。

这个绘本的封面和封底是连在一起的，画面中一位身穿红衣服的孩子从远处走向故事中，行走的过程中无意的一次转身看到了自己留下的脚印，对于孩子是神奇，躬着身子转头看着深深雪地里自己的脚印，惊的都不知道该往前走还是干什么，这就是彼得，一个第一次见到雪的孩子。

绘本在文学作品中拥有独特的风格和优势，用笔精致，配色鲜艳，内容深刻，却浅显易懂《纲要》中指出要引导幼儿喜欢听故事，看图书，利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能学龄前儿童正处于读图书年龄段，色彩鲜艳的绘本，对孩子的视觉震撼，知识效果更为直接，让识字不多的儿童通过读绘本获得更多的感知，同时对儿童情感想象力灵敏度以及审美观都有很好的启迪作用二、说活动目标考虑到大班幼儿形象思维的特点与绘本本身的特点,以及《幼儿园教育指导纲要》中“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识下雪的现象，了解下雪的特点和冬天的季节特征。

2. 技能目标：培养幼儿观察能力、表达能力及想象力。

3. 情感目标：培养幼儿对自然现象的兴趣，体验创作的快乐。

二、教学重点与难点：重点：通过观察、体验、表达，让幼儿了解下雪的特点和冬天的季节特征。

难点：引导幼儿用语言和画面表现下雪的场景，培养幼儿的观察力和想象力。

三、教学准备：1. 物质准备：绘本《下雪了》、画纸、画笔、彩泥、雪花贴纸等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿观察窗外的天气，引出主题“下雪了”。

2. 讲述绘本：教师讲述绘本《下雪了》，引导幼儿观察绘本中雪天的画面，让幼儿感受下雪的氛围。

3. 讨论：教师提问，引导幼儿回忆下雪的特点和冬天的季节特征，如雪花形状、冬天穿厚衣服等。

4. 创作：教师分发画纸、画笔等材料，引导幼儿用绘画的方式表现下雪的场景，鼓励幼儿发挥想象力。

5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿用语言描述自己的作品，培养幼儿的观察力和表达能力。

五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察窗外的雪景，用语言描述给家长听。

2. 延伸活动：教师组织幼儿在户外玩雪，亲身体验下雪的乐趣。

六、教学评价：1. 观察幼儿在创作过程中的表现，评价幼儿对下雪现象的理解和想象力。

2. 关注幼儿在讨论环节的语言表达和观察能力。

3. 评估幼儿完成作品的效果，观察幼儿对下雪场景的表现。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中要注重培养幼儿的观察能力和想象力，引导幼儿用语言和画面表达下雪的场景。

2. 注意调整教学方法，满足不同能力水平幼儿的需求。

3. 教师应关注幼儿的情感体验，让幼儿在创作过程中感受到快乐。

八、安全注意事项：1. 室内活动时，确保幼儿远离窗户，以免发生意外。

2. 使用画笔、彩泥等材料时，提醒幼儿注意手部安全，避免误食或弄脏衣物。

3. 户外活动时，教师要确保幼儿穿戴保暖，注意保暖措施。

幼儿园小班语言绘本教案《下雪了》一、教学目标：1. 让幼儿通过观察绘本图片，了解下雪天的景象。

2. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，感受下雪天的快乐。

难点：帮助幼儿用语言表达下雪天的景象和自己的心情。

三、教学准备：1. 教学材料：《下雪了》绘本2. 教学具：雪花贴纸、画纸、彩笔等四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引导幼儿说出“下雪了”。

2. 主体活动：（1）教师带领幼儿一起阅读绘本，引导幼儿观察绘本中的图片，让幼儿描述下雪天的景象。

（2）让幼儿想象自己身处下雪天，引导幼儿用语言表达自己的心情和感受。

（3）分组讨论：让幼儿与同伴分享自己最喜欢的下雪天的活动。

3. 实践活动：（1）让幼儿用彩笔在画纸上绘制下雪天的场景。

（2）用雪花贴纸粘贴在画纸上，增加立体感。

（3）让幼儿展示自己的作品，并分享创作心得。

五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察窗外的雪景，并用语言描述给家长听。

2. 家长协助幼儿拍摄下雪天的照片，并让幼儿用语言描述照片中的场景。

教学反思：通过本次教学活动，观察幼儿对绘本的兴趣和参与程度，以及对下雪天景象的观察力、想象力和语言表达能力。

在实践中，关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的表达和参与机会。

在作业环节，鼓励家长参与，增进亲子关系。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，观察他们对于绘本内容的理解和表达。

2. 评估幼儿在下雪天场景绘制和语言描述方面的表现。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中对作业的完成情况和家长参与的情况。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，模拟下雪天的场景，让幼儿体验角色之间的互动。

2. 邀请家长来园，共同参与幼儿的绘画活动，增进亲子关系。

八、教学注意事项：1. 确保幼儿在绘制和粘贴活动中有足够的时间完成作品，避免催促。

2. 在讨论环节，鼓励每个幼儿发表自己的意见，教师给予积极反馈。

下雪天绘本故事今天是一个寒冷的冬日，天空中飘着洁白的雪花。

小兔子咬着胡萝卜，蹦蹦跳跳地走在雪地上。

突然，他看到了一个小鸟，它正冻得直打哆嗦。

小兔子走过去，问道，“小鸟，你冷吗？要不要我帮你找个地方躲雪？”小鸟点了点头，小兔子便带着它一起往树林深处走去。

他们来到了一棵大树下，小兔子拿出一把小伞，给小鸟遮风挡雪。

小鸟感激地说，“谢谢你，小兔子，你真是个好朋友。

”。

就在这时，一只小松鼠从树上跳了下来，它看到了小兔子和小鸟，便问道，“你们在干什么呢？”。

小兔子笑着说，“我们在一起度过下雪天呢，你也一起来吧！”小松鼠点了点头，于是三个小动物围在一起，一起玩雪、堆雪人。

不知不觉间，天色渐渐暗了下来，小兔子提醒大家，“天黑了，我们得回家了。

”于是，他们一起回到了各自的家中。

回到家里，小兔子烧了一壶热茶，拿出了一些小点心，热情地招待小鸟和小松鼠。

大家围坐在火炉旁，一边吃着点心，一边聊着今天的趣事，温暖的火光映在了每个小动物的脸上。

就在这时，突然又下起了大雪，风声呼啸，窗外的世界变得一片朦胧。

小兔子看着外面的风雪，感叹道，“下雪天真美，但也很冷。

好在我们有彼此，一起度过这美好的时光。

”。

小鸟和小松鼠也纷纷点头，他们感到很幸福，因为有了彼此的陪伴，即使是在寒冷的冬日，也能感受到温暖。

就这样，他们一起度过了一个美好的下雪天，留下了许多美好的回忆。

在这个冬日里，他们学会了彼此关心、彼此帮助，更学会了在寒冷的冬日里，用心温暖彼此。

这就是小兔子、小鸟和小松鼠的下雪天故事，一个充满温情和友爱的故事。

愿这样的温暖和友爱，能够一直伴随着每一个人，直到永远。

下雪天绘本故事在一个寒冷的冬日，小熊和小兔子在森林里玩耍。

突然，天空飘起了雪花，大大的雪花像棉花糖一样飘落下来。

小熊和小兔子高兴极了，他们迫不及待地奔向雪地，开始了他们的冒险之旅。

他们在雪地上蹦蹦跳跳，堆起了一个个可爱的雪人，还打起了雪仗。

小熊和小兔子笑得像花儿一样灿烂，他们的笑声在白色的世界里回荡着，仿佛是冬天的欢乐乐曲。

突然，小兔子想到了一个主意，他说，“我们来画一个雪地绘本吧！”小熊非常赞同，于是他们开始了他们的绘本创作。

小熊拿起一根树枝，在雪地上画起了一个大大的圆圈，这是故事的开始。

他又画了一个小房子，画了一只可爱的小鸟，画了一片森林……小熊的画技非常棒，他画的东西栩栩如生，仿佛跃然纸上。

小兔子则在一旁边捧着小熊画的东西，边用雪花在地上编织着故事的情节。

他们的合作非常默契，仿佛是一对默契的搭档。

他们的绘本故事讲述了一个小熊和小兔子在雪地里玩耍的故事，他们遇到了一只迷路的小鸟，于是带着小鸟一起寻找它的家。

在这个过程中，他们遇到了各种各样的冒险和困难，但是最终他们都克服了困难，找到了小鸟的家，也结识了新的朋友。

绘本故事的结尾是小熊和小兔子和小鸟一起在雪地里开了一个大大的雪人派对，他们一起唱歌、跳舞，度过了一个快乐的冬日。

小熊和小兔子的绘本故事非常受欢迎，森林里的动物们听说了他们的故事后都纷纷来找他们，希望能成为他们的朋友。

小熊和小兔子非常开心，因为他们知道，有了朋友，冬天就不会感到孤单和寒冷。

雪地绘本故事的创作过程充满了快乐和温馨，小熊和小兔子也因此结下了深厚的友谊。

他们知道，无论是在雪地里玩耍，还是在创作绘本故事，只要有彼此的陪伴，就能度过一个温暖而快乐的冬日。

在这个寒冷的冬天，小熊和小兔子的雪地绘本故事成为了森林里的热门话题，人们都纷纷来听他们讲述这个温馨而有趣的故事。

他们的故事也温暖了整个森林，让冬天变得更加美好和温馨。

就这样，小熊和小兔子在雪地里玩耍，创作了一本温馨的绘本故事，他们的友谊也因此变得更加坚固和深厚。

绘本《下雪天》教案绘本《下雪天》教案（精选9篇）在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写呢？以下是小编整理的绘本《下雪天》教案（精选9篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

绘本《下雪天》教案1教学目标1、学习并了解故事内容，丰富词语和句式。

2、有表情地会讲述故事。

3、会用句式表达自己的情感。

活动准备1、白糖、盐、面粉、奶粉。

2、动物卡片。

3、动物胸饰。

4、雪景图。

5、磁带。

活动过程1、出示雪的场景图，让幼儿观察雪的特点。

如：亲爱的小朋友，你们有没有见过雪呢？雪是什么颜色的？（幼儿作答：雪白的）哦，那雪像什么呢？2、教师小结：哦，雪是雪白的，它纷纷从天而将，降落到树上，树上雪白了，降落到草上，草儿也白了，降落到地上，地上也白了，整个大地就像穿上了一件白色的衣裳，那小朋友们喜欢雪吗？（幼儿作答：喜欢）小朋友们喜欢雪，那小动物们是不是也喜欢雪呢？它们是不是也认识雪呢？今天老师就给你们讲雪中的故事好不好？故事的名字叫《下雪了》。

3、一边讲述故事一边出示相应的道具。

如：当讲到下糖、盐、面粉、奶粉的时候请幼儿分别尝试它们的味道，并说明它们的颜色。

4、再一次重复故事，引导幼儿学说词语和句式。

如：讲到小猫推开窗说的时候，请幼儿一起回答说：“下糖了！下糖了！”小狗推开门说，幼儿回答：“下盐了！下盐了！”小鸭摇摇摆摆走出门时，引导幼儿做动作，并回答说：“下面粉了！下面粉了！”小鸡拼命摇头时，请幼儿做摇头动作，并回答说：“下奶粉了！下奶粉了！”5、让幼儿观察画面，提问问题。

如：小猫推开门窗说了什么？小狗推开门说了什么？小鸭摇摇摆摆走出门说了什么？小鸡拼命摇头说了什么？还有鸡妈妈尝“雪”说了什么？雪到底是什么？6、教师小结：雪虽然像糖、盐、面粉、奶粉，因为它们都是白色的，但不同的是，雪是没有味道的，它很容易化，另外雪非常低轻，非常得白，小朋友，故事讲完了，那这些小动物是不是没有把雪认出来呢？那我们帮一帮它们吧！最后请小朋友一起告诉它们雪到底是什么好不好？7、播放磁带录音，感知故事内容。