上海市高等职业教育质量年度报告

上海市教育委员会关于做好高等职业教育质量年度报告(2016)编制和发布工作的通知【法规类别】职业与职工教育【发文字号】沪教委高[2015]56号【发布部门】上海市教育委员会【发布日期】2015.11.18【实施日期】2015.11.18【时效性】现行有效【效力级别】XP10上海市教育委员会关于做好高等职业教育质量年度报告（2016）编制和发布工作的通知（沪教委高〔2015〕56号）各高等职业院校：为贯彻落实上海市职业教育工作会议精神和《上海市人民政府关于加快发展现代职业教育的决定》（沪府发〔2015〕9号），进一步完善高等职业院校质量年度报告发布制度，根据教育部职业教育与成人教育司《关于报送高等职业教育质量年度报告（2016）的通知》（教职成司函〔2015〕138号）（简称“教育部通知”）要求，现就做好本市高等职业教育质量年度报告（2016）的编制与发布工作通知如下。

一、报送范围全市各独立设置的高职高专院校（含民办，统称高职院校），须按要求报送高等职业教育质量年度报告（2016）（简称《院校年报》）。

同时，鼓励各高职院校主动联系一批实际参与人才培养的企业，面向社会发布“企业参与高等职业教育人才培养年度报告（2016）”（简称《企业年报》）。

国家示范性（骨干）高等职业院校、市级特色高等职业院校须联系一家规模以上企业发布《企业年报》，聚焦企业资源投入、参与高职教育教学（做法、成效和问题）等方面，由企业自身独立编制发布。

二、工作要求各高职院校要严格按照“教育部通知”要求编写年报。

我委将委托上海市教育科学研究院作为第三方专业机构，对《院校年报》编制进行指导，并对各《院校年报》质量进行评价，评价结果将进行通报。

各高职院校要按照《教育部关于印发〈高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）〉的通知》（教职成〔2015〕9号）关于“强化对报告发布情况和撰写质量的监督管理”要求，实行校长负责制，加强对年报编制工作的组织领导，落实专人完成年报编制工作，注重形成年报质量的审查机制。

某高等职业教育人才培养质量年度报告某高等职业教育人才培养质量年度报告一、综述高等职业教育作为培养技术技能人才的重要途径，对提高国家整体创新能力和经济竞争力有着重要作用。

为了提高高等职业教育人才培养的质量，学校始终坚持以学生为中心，以实践能力培养为核心，不断创新教学模式和方法，加强师资队伍建设，提升学生就业竞争力。

本年度报告将全面总结高等职业教育人才培养的情况，并提出进一步提升质量的措施。

二、学生培养本年度，学校共有xxx个专业开展培养，共培养学生xxx名。

学校始终坚持以实践为重点，通过校企合作、实习实训等方式，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

同时，学校注重培养学生的创新思维和团队合作能力，开展各类实践活动和创新创业竞赛，提高学生综合素质。

三、教学模式创新学校充分利用信息技术手段，推行线上线下结合的教学模式。

通过搭建网络学习平台，学生可以随时随地进行学习和交流。

同时，学校注重实践教学的有效性，加强实验设施建设，提供更多的实践机会。

此外，学校积极开展校企合作，将实际工作场景引入教学中，提高学生的职业素养和实际操作能力。

四、师资队伍建设学校注重引进高水平的师资力量，不断提高教师的教育教学水平和实践经验。

本年度，学校共引进了xx名具有丰富工作经验和专业知识的教师，其中x%具有硕士研究生以上学历。

为了提高教师的教学水平，学校组织开展了教师培训和教学研讨活动，使师资队伍不断成长和创新。

五、学生就业情况本年度，学校毕业生就业率为x%，高于去年同期x%。

学校积极与各大企业和机构合作，为毕业生提供更多的就业机会。

同时，学校注重对学生的就业指导和职业规划，通过开展就业技能培训、招聘信息发布等活动，提高学生的就业竞争力。

六、质量提升措施为了进一步提升高等职业教育人才培养的质量，学校将采取以下措施：1.加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力。

2.推动教学模式创新，注重线上线下结合的教学方式。

3.继续加大师资队伍建设力度，引进更多的高水平教师。

2023年高等职业教育质量年度报告随着社会经济的不断发展，高等职业教育在培养技术人才、推动产业升级等方面发挥着重要作用。

2023年，高等职业教育质量年度报告发布，对过去一年的高等职业教育质量进行了全面评估和分析，同时提出了未来的发展方向和建议。

报告首先对2023年的高等职业教育整体情况进行了概述。

根据报告显示，高等职业教育在招生规模、专业设置、师资队伍和学生就业等方面都取得了显著的进展。

招生规模进一步扩大，专业设置更加多元化，师资队伍素质不断提升，学生就业率也呈现出稳步增长的趋势。

这些数据表明，高等职业教育在满足社会需求、推动经济发展方面发挥了积极的作用。

报告接着对高等职业教育质量评估进行了详细分析。

报告指出，高等职业教育质量得到了进一步提升。

一方面，学校加大了对课程建设的投入，不断优化专业设置，推动教学内容与市场需求的紧密对接。

另一方面，学校注重提高教师的教学水平，加强教师培训和交流，提升教师的教学能力和专业素养。

同时，学校还积极开展与企业合作，加强实践教学环节，提高学生的实践能力和职业素养。

这些努力使得高等职业教育的教学质量得到了明显提升。

报告中还对高等职业教育存在的问题进行了深入剖析。

报告指出，一些学校在专业设置上存在重复和同质化的问题，导致一部分专业就业压力较大。

同时，一些学校的师资队伍结构不够合理，教师队伍中缺乏具有实践经验的专业人士。

此外，一些学校在教学手段和教学方法上存在滞后的情况，需要加强教师培训和教学改革。

报告强调，高等职业教育需要进一步优化和改进，以满足社会对高素质技术人才的需求。

基于对高等职业教育质量的评估和问题的剖析，报告提出了未来的发展方向和建议。

报告指出，高等职业教育应进一步加强专业设置的研究和规划，避免同质化竞争，注重培养具有特色和优势的专业人才。

同时，学校应加强师资队伍建设，引进更多具有实践经验的专业人士，提高教师队伍的整体素质。

此外，高等职业教育应注重实践教学和职业素养培养，加强与企业的合作，提高学生的实践能力和职业竞争力。

上海旅游高等专科学校2012年度人才培养质量年度报告（2012年11月）2012年是学校进一步做强做优，深化内涵建设的关键一年。

学校在上级主管部门的直接领导下，坚持“面向国际、依托行业、创新教学、培养专才”的办学理念，坚持培养应用型旅游人才的定位和大格局培养旅游人才的办学道路，人才培养工作具体如下：一、学校概况（一）基本办学条件学校目前可供使用的土地面积225086平方米，总建筑面积91588平方米，其中实践场所面积8495.5平方米；教学行政用房面积44009平方米，其中普通教室面积11042平方米，一体化教室面积3491平方米，图书馆面积6207平方米；体育馆面积10000平方米，学生宿舍面积27477平方米，食堂面积4000平方米。

学校固定资产总值14437万元，其中教学仪器设备总值3985万元；馆藏纸质图书31.41万册，电子图书653GB；现有多媒体教室座位数3138个，语音实验室座位数250个，教学用计算机782台；学校接入带宽1000Mbps，出口带宽70Mbps。

（二）基本信息1、教学科研机构学校下设饭店管理系、烹饪与餐饮管理系、国际导游系、会展管理系、旅行管理系、旅游系、基础教学部、继续教育学院和国际交流学院。

设有国家旅游局旅游饭店总经理及部门经理岗位证书培训中心、世界金钥匙饭店联盟（中国区）培训中心，建立了上海市饭店管理人员（预备技师）（调整中）、中式烹调师（预备技师）职业技能鉴定站（调整中）、上海市校企合作技师学院、上海市职业教育名师培养基地。

学校设有上海旅游标准化研究室、上海旅游法制研究室、上海旅游发展研究中心、中韩观光文化研究所等科研机构和《旅游科学》学报。

2、专业设置学校现设有酒店管理、旅游管理、旅游管理（高尔夫）、旅游英语、旅游日语、应用韩语、会计、电子商务、烹饪工艺与营养、会展策划与管理、西餐工艺、餐饮管理与服务和应用西班牙语等13个专业（方向），其中酒店管理、烹饪工艺与营养、旅游管理是国家示范性高职院校建设项目的重点专业并已通过验收。

上海东海职业技术学院高等职业教育人才培养年度质量报告（2014）一、学校概况上海东海职业技术学院是一所培养以经管类、机电类、艺术设计类高端技能型人才为主的全日制民办高等职业院校。

学校自1993年创办以来，坚持走艰苦办学、自力更生之路，办学规模逐步扩大，教学条件显著改善，教育教学质量和社会声誉不断提高。

近20年来，东海学院累计毕业大学生2万余人，为国家节约了一大笔教育资金，为社会做出了较大贡献。

学校占地面积12.6万平方米，建筑面积9.46万平方米，教学设备3267.5万元，纸质藏书36.64万册（另有电子图书644GB）。

专兼职教师300余人，其中专任教师146人；拥有高级职称的教师占专任教师总数的30%，具有硕士及以上学位的教师占专任教师总数的52.05%。

目前在校学生为4523人。

学校设有经管学院、商贸学院、艺术学院、机电学院、金融系、航空运输系、护理系、数字传媒系、基础教学部、社会科学教学部。

20多年来，学校先后开设专业35个，近年来招生专业28个左右。

学校坚持职业教育方向，秉承“品质+能力”的人才培养理念，加强校企合作，积极推行和实施工学结合的人才培养模式，教育教学改革成效显著。

近年来学校获得诸多荣誉：2009年被上海市教卫党委评为“民办高校健康、科学发展先进党组织”；2010年被上海市人民政府评为“市级文明单位”，被上海市教委评为“上海市职业教育先进单位”；2011年被中国民办教育协会评为“全国民办高等教育优秀院校”，被中共上海市委评为“优秀两新党组织”；2012年被上海市人民政府再次评为“市文明单位”，被上海市教委评为“上海市示范性民办高校”（建设校）和“上海市特色高职院校”（建设校）。

二、学生发展（一）、招生工作2013年我校在全国21个省市投放招生计划2160人，其中上海计划940人；实际录取1935人，其中上海生源（自主招生、三校生、高中生）录取980人；实际报到人数1656人，其中上海生源报到959人，较2012年增加13.8%。

2024年学校职业教育质量年度报告尊敬的各位领导、同事们：我很荣幸向大家呈现我们学校2024年的职业教育质量年度报告。

在过去的一年里，我们学校致力于提高职业教育的质量，为学生提供更好的教育和培训机会。

本报告将详细介绍我们在教学、学生实习、师资队伍建设、校企合作等方面所取得的成果和面临的挑战。

一、教学方面在过去的一年里，我们学校不断优化教学内容和教学方法，注重培养学生的实践能力和创新精神。

我们根据行业需求和学生的兴趣，调整了部分专业课程设置，增加了实践性和操作性较强的课程。

同时，我们还加强了课堂教学的管理，提高了教学质量。

学校采用了多媒体教学、现场教学等多种教学手段，让学生更加直观地了解专业知识。

同时，我们还加强了实验、实训环节，让学生在实践中掌握专业技能。

二、学生实习方面学生实习是职业教育的重要组成部分。

在过去的一年里，我们学校积极与企业合作，为学生提供了丰富的实习机会。

学生们在实习过程中，不仅了解了企业文化，还锻炼了自己的职业技能。

学校与多家企业建立了长期合作关系，为学生提供了实习和就业机会。

学生们在实习过程中，获得了宝贵的工作经验，提高了自己的职业素养。

三、师资队伍建设方面师资队伍是职业教育的基础。

在过去的一年里，我们学校注重师资队伍的建设，提高教师的教学水平和专业能力。

学校组织了一系列教师培训活动，提高了教师的教学水平和专业能力。

同时，我们还加强了教师的管理，提高了教师的教学质量。

四、校企合作方面校企合作是职业教育的重要途径。

在过去的一年里，我们学校加强了与企业的合作，为企业输送了大批优秀人才。

学校与多家企业建立了长期合作关系，为企业提供了优秀人才。

同时，学校还与企业共同开展了一系列科研项目，提高了学校的科研水平。

总之，2024年是我们学校职业教育质量的一年。

我们在教学、学生实习、师资队伍建设、校企合作等方面取得了显著成果。

然而，我们也面临着一些挑战，如如何进一步提高教学质量，如何更好地满足学生就业需求等。

2024年高职院校职业教育质量年度报告一、概述随着中国职业教育改革的不断深入，高职院校在培养高素质技能型人才方面发挥着越来越重要的作用。

2024年，高职院校在职业教育质量方面取得了显著成效，为学生提供了更加丰富、实用和高效的职业教育，促进了学生的全面发展和职业成长。

二、教学质量管理1. 教学计划与课程设置：各高职院校紧密结合市场需求和产业发展趋势，优化教学计划和课程设置，增设了一批新兴产业相关课程，为学生提供了更加全面的知识和技能培训。

2. 实践教学：高职院校重视实践教学环节，加强校内实训基地建设，与企业合作开展实践教学，提高学生的实践能力和职业素养。

3. 教师队伍建设：高职院校加强教师队伍建设，通过引进优秀教师、组织教师培训和学术交流等方式，提高教师的教学水平和专业素养。

三、学生发展与社会服务1. 学生综合素质培养：高职院校注重学生综合素质培养，开展各类文化、体育、艺术等活动，丰富学生的课余生活，提高学生的文化素养和创新能力。

2. 职业指导与就业服务：高职院校加强职业指导与就业服务工作，提供个性化职业规划和就业指导服务，帮助学生树立正确的职业观念和择业意识。

3. 社会服务：高职院校积极参与社会服务，为企业提供技术支持和人才培训等服务，为地方经济发展做出贡献。

四、国际交流与合作1. 引进国际优质教育资源：高职院校积极引进国际优质教育资源，开展国际交流与合作项目，为学生提供更广阔的学术视野和国际交流机会。

2. 推动产教融合与校企合作：高职院校与企业深度合作，推动产教融合和校企合作，为学生提供更多的实践机会和就业渠道。

3. 参与国际技能竞赛和学术交流活动：高职院校积极参与国际技能竞赛和学术交流活动，提高学生的国际竞争力和跨文化交流能力。

五、总结与展望2024年高职院校在职业教育质量方面取得了显著成效，但仍需进一步加强实践教学和社会服务等方面的工作。

展望未来，高职院校将继续深化教育教学改革，加强产教融合和校企合作，提高人才培养质量和就业竞争力，为地方经济发展和社会进步做出更大的贡献。

2024年高等职业教育质量年度报告一、概述在2024年，我国高等职业教育质量保持稳定发展态势，不断推进教育教学改革，提升教育质量，为社会经济发展提供高素质技能型人才。

二、教育教学质量在教育教学方面，高等职业教育学校积极推进课程与教学改革，注重学生实践能力和创新精神的培养。

在课程设置上，学校更加注重职业导向，强化实践教学，完善课程体系，提升课程品质。

在教学管理上，学校不断完善教学质量监控体系，强化教学过程管理，加强教学质量评估。

三、师资队伍建设在师资队伍建设方面，高等职业教育学校重视高水平教师队伍的建设，加大人才引进力度，提高教师整体素质。

同时，学校注重教师专业发展，加强教师培训和学术交流，提高教师的教学水平和科研能力。

四、学生发展与就业在学生发展与就业方面，高等职业教育学校积极推进学生综合素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力。

学校通过多种途径加强学生就业指导和就业服务，提高学生就业率和就业质量。

同时，学校积极开展创业教育，鼓励学生自主创业。

五、科研与社会服务在科研与社会服务方面，高等职业教育学校积极开展科研活动，注重科研成果的转化和应用。

学校加强与企业的合作，开展技术研发和服务，推动产学研一体化发展。

同时，学校积极参与社会公益事业，为社会提供多样化的服务。

六、资源建设与投入在资源建设与投入方面，高等职业教育学校注重教学资源建设，加大投入力度，改善教学设施和实验条件。

学校加强数字化校园建设，提升信息化水平，提高教学效率和资源利用效率。

七、国际交流与合作在国际交流与合作方面，高等职业教育学校积极开展对外合作与交流，引进国外先进的教育理念和教学资源。

学校加强与国际知名高职院校的合作办学和学术交流，提升学校的国际影响力和竞争力。

同时，学校注重培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才。

八、学校管理与治理在学校管理与治理方面，高等职业教育学校不断完善内部管理机制和治理结构。

学校加强制度建设，规范管理流程，提高管理效率。

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。

近年来，我国职业教育在不断发展和完善的过程中，涌现出了众多具有代表性和示范性的案例，这些案例不仅展现了我国职业教育的质量和成效，也为职业教育的改革与发展提供了宝贵的经验和借鉴。

一、校企合作深度融合的典范[具体学校名称]职业学校与当地多家知名企业建立了长期稳定的校企合作关系，形成了独具特色的“订单式”人才培养模式。

学校根据企业的需求，制定专门的人才培养方案，将企业的岗位技能要求融入到课程体系中，使学生在校期间就能够系统地学习和掌握相关的专业知识和技能。

企业则选派经验丰富的技术人员担任学校的兼职教师，为学生提供实践指导和职业规划建议。

学校还定期组织学生到企业进行实习实训，让学生亲身感受企业的工作环境和文化氛围，提前了解职场需求，提高自己的职业素养和实践能力。

通过校企合作的深度融合，该校的毕业生就业率一直保持在较高水平，且深受企业的欢迎和好评。

企业不仅能够招聘到符合自己需求的高素质技能人才，还能够通过与学校的合作，不断提升自身的技术创新能力和竞争力。

二、产教融合创新发展的标杆[另一所职业学校名称]在产教融合方面进行了积极的探索和创新，成立了产教融合发展中心，整合学校和企业的资源，共同开展技术研发、成果转化和人才培养等工作。

学校与多家企业共同组建了产学研合作项目团队，围绕行业的关键技术难题和发展需求，开展联合攻关。

在项目实施过程中，学生成为了重要的参与者和实践者，通过参与项目，不仅提高了自己的专业技能和创新能力，还培养了团队合作精神和解决实际问题的能力。

学校还积极推动产教融合成果的转化应用，将研发的新技术、新工艺及时推广到企业生产中，为企业的转型升级提供了有力的技术支持。

企业则通过向学校提供资金、设备和实习岗位等方式，支持学校的产教融合工作，实现了校企双方的互利共赢。

在产教融合的创新发展模式下，该校的专业设置更加贴近市场需求，课程体系更加优化，教学质量得到了显著提升，毕业生的就业竞争力也得到了极大的增强。