(完整版)书法--长横的写法

《横（长横、短横）》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握长横和短横的写法；2. 能够正确运用笔画书写出长横和短横；3. 培养学生对书法艺术的热爱和兴趣。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生掌握长横和短横的写法，注意起笔、运笔、收笔等细节；2. 教学难点：如何指导学生正确运用笔画书写出符合规范的横，以及如何在字中合理布局。

三、教学准备：1. 黑板、粉笔、田字格纸；2. 教师示范用的书写作品；3. 学生练习用的纸张和笔。

四、教学过程：本节课我们继续学习“横”的写法，掌握长横和短横的写法技巧。

在课程的第一课时，我们将从基本笔画开始，逐步提高难度，帮助学生理解并掌握汉字书写的规范和美感。

1. 导入：老师介绍横的基本写法，引导学生观察笔画形态，让学生思考如何通过书写让横变得美观。

2. 讲解：老师详细讲解长横和短横的写法技巧，包括起笔、行笔、收笔的过程，以及在字中的位置和比例。

3. 示范：老师进行长横和短横的书写示范，让学生直观感受笔画的书写过程和美感。

4. 练习：学生根据老师的讲解和示范，进行长横和短横的书写练习，老师巡回指导，针对学生出现的问题进行个别指导。

5. 互动：老师组织学生进行小组讨论，分享自己的书写心得和经验，互相学习，共同提高。

6. 展示：挑选几名学生作品进行展示，让全班同砚共同欣赏、评判，老师给予点评和鼓励。

7. 总结：老师对本节课的学习内容进行总结，强调长横和短横的写法技巧和注意事项，鼓励学生继续保持对书法的热爱和追求。

8. 安置作业：要求学生回家后继续练习长横和短横的书写，加强稳固，为后续的汉字书写打下坚实的基础。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够正确书写长横和短横，了解它们的笔画要点。

2. 培养学生对于书法艺术的热爱和欣赏能力。

3. 通过书写练习，提高学生的手眼协调和精细动作发展。

二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握长横和短横的书写方法，能正确运用。

如何写出书法的横
要写出书法的横字，需要经过一定的学习和练习，下面将介绍如何写出书法的横字：
一、学习基本笔法。

书法的基本笔法包括，横、竖、撇、捺、提、点等。

而要写好横字，就需要先掌握横的基本笔法。

横的笔画要求笔势挺拔，方正有力，而且要保持横平直。

二、练习基本笔画。

练习书法的横字时，可以分别练习横的上横、中横、下横，以及连续的横写。

可以用毛笔、钢笔或者硬笔练习，也可以用毛笔水写，直接在湿润的纸上写。

三、练习整体结构。

书法横字的整体结构要注重布局平衡，字体匀称。

写横字的时候，要注意整体结构的完整性，不要出现断笔，笔画要相互连接，保持字体的连贯性。

四、师法前贤。

学习书法横字时，可以参考一些经典的书法作品，如《兰亭序》、《论语》等，可以借鉴前人的作品，学习其笔法和布局，提高自己的书法水平。

五、勤加练习。

要写出书法的横字，需要不断地练习。

可以每天花一定的时间练习书法，提高自己的笔法和笔力，不断提升自己的书法水平。

总结：要写出书法的横字，需要经过长期的学习和练习，熟练掌握基本笔法，注重整体结构，勤加练习，才能写出优美的书法横字。

希望以上的介绍能够帮助你提高书法水平，写出更加优美的横字。

小学生规范汉字书写指导横的写法长横:起笔时向右下方轻轻落笔，行笔轻而快，收笔向右下方稍停，然后回笔，取势左低右高、左轻右重。

(重下笔——轻行笔-—重收笔）例：一、长短横：轻下笔,由轻到重向右行笔，大约写到长横一半停笔即收。

例：三斜横：运笔同长横，只是向右上倾斜度大。

例：七竖的写法悬针竖：起笔稍顿,均匀用力下行,至三分之二处提笔出锋,呈针状。

例:十垂露竖：落笔直行到位后，回锋收笔。

例：下左短竖：位于字的偏左方，笔画较短,粗状有力，略向右下斜。

例：口中短竖：位于字的正中间，笔画较短，粗状有力,竖直向下。

例：土右短竖：位于字的偏右方，笔画较短，粗状有力，略向左下斜.例：山撇的写法斜撇:起笔向右下轻驻,由重至轻，向左下行笔。

体态长斜，斜中微弯，力送笔尖。

例:人竖撇：竖画起笔,约至下半部时顺势向左下撇出，略带弧度,形如兰草叶。

(先竖后撇，撇尾出尖，出撇勿早。

）例:月平撇：向右下驻笔,然后朝左方略向下撇出.多出现在竖或竖弯钩的上面。

例：千短撇：短撇的形态和用笔与平撇相同，只是取势的斜度变为向左下方出锋，一般在短横的左边。

例：生捺的写法斜捺：起笔轻落向右下行，逐渐用力,至捺脚处驻笔平出锋，形似滑梯。

例：八平捺:方法如斜捺，写得略平一些。

例：之点的写法右点：轻落笔，直接向右下由轻渐重行笔,稍驻后马上提笔而成,形如水滴状.例：方左点：直接向下轻按，至尾部稍停后提笔，笔势稍向下倾斜，要求头尖尾粗。

例：小长点：在右点的基础上把行笔过程变长。

例:不钩的写法横钩：下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出.注意钩不宜太大，要把力量送到笔尖.例：买竖钩:竖画起笔，至底部稍驻后向左上出钩，竖要挺直，钩要有力。

例：水竖弯钩:下笔写短竖,再圆转向右写横,收笔时向上方钩出。

例：电斜钩：顿笔向右下行,至下部以后向上出钩，斜画的中部要写得稍弯而细，写在字中要上长，显得坚挺有力。

写得太短字就显得力弱身疲。

例：我卧钩：轻入起笔，圆转右行，底部略平，向字的中心出钩。

｜书法知识｜行书基本笔画的写法：横、竖、撇、捺、折、钩、点鸿默轩行书是介于楷书与草书之间的一种书体。

行书脱胎于隶书，萌生于东汉而成形于魏晋，至东晋趋于成熟。

苏东坡说：“楷如立，行如行，草如走。

”张怀也说:“行书非草非真,离方遁圆,在乎季孟之间,兼真者谓之真行,兼草者谓之行草.”行书较楷书简约、流畅，较草书易识、易学，实用。

王羲之行书是行书的极至，他被称为书圣，作品《兰亭序》被称为天下第一行书。

历代行书名家百出，行书风格多样、个性丰富。

行书分类大致可归纳为三大系:1、二王行书，由王羲之、王献之所创，后世文人书家无不直接或间接受到王派行书体系的影响，后继者如米芾、赵孟頫等皆是大家；2、颜行，由颜真卿所创，在传统笔法中掺入篆籀笔意，结体变背势为向势，易方为圆，代表作有《祭侄稿》、《争座位帖》等。

它的出现改变了王书一统天下的局面，为后世的行书创作提供了更多的模式，从而推动行书体系风貌的变化和发展。

后世书坛宗王宗颜此起彼伏，时隐时现，或互相掺杂融合。

3、魏行，清代书家将魏碑的体势和用笔化入行书中形成的一种行书。

代表书家有赵之谦、何绍基等。

行书个性风格各异，其基本笔画乃至笔法有共通的规律，这里我们选择王羲之的《兰亭序》来学习。

行书的基本笔画的写法：横、竖、撇、捺、折、钩、点1、横，与楷书的要求一样，以掌握细腰长横写法为主。

主要掌握两种类型的横，一种是类楷写法的长横，如“亭”字的第一横。

另一种是或下笔或收笔出锋的横，如“昔”字的第二横。

这是重点要掌握的，行书中出现特别多。

如图1。

2、竖，如图2（A回锋收笔的，如“间”，B顿笔出锋的，如“慨”C 露锋的，如“年”）竖笔在左的要收笔；3、撇，如图3-1、图3-2（A露锋出锋的长撇，如“舍”“少”“为”，B回锋的撇，如图“盛”“和”，C顿笔提起的如“老”）；4、捺，如图4（A类楷的捺，如图“永”，B平拖回收的捺，如“舍”，C反捺如“殊”）；5、折，如图5（A方折，如“曲”，B圆折，如“为”，C特殊的折，如“和”）；6、钩，如图6（A如类楷的如“九”，B拖钩如“静”，C蟹爪钩，如“殊”）；7、点，如图7-1、图7-2（A单点如图“亭”“宇”“领”；多点相连的如“流”“清”“无”“于”）您热爱中国书画吗？您对中国名家书画作品收藏感兴趣吗？请关注“风采书画院”公众号吧！本平台与《风采》杂志，中国央视网、中国新闻网、北方时报网、新都市报等多家媒体合作，致力于弘扬中国传统艺术，宣传推荐名家作品。

横的写法教学内容：欧楷中横的写法教学目标：1、认知目标：认识横的形态，学会横的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、能力目标：比较长横、短横和尖横运笔过程的异同。

3、情感目标：培养细心观察的良好习惯和对书法的热爱。

教学过程：一、激趣揭题1、出示放大的学生书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有什么感想？”2、复习握笔姿势：“五指执笔法’是用右手五个手指全派上用场，用“按、压、钩、顶、抵”的方法把笔执稳，使手指各司其职复习正确的坐姿：应该是“头正、身直、臂开、足安”2、今天我们先来学习“横”的写法。

（设计意图：让学生在欣赏作品中，激发学生的对美的感受力和书写的愿望。

）二、长横的形象感知1、师介绍：横画为笔画之母，其特点是：欧楷入笔多不藏锋，但也绝不是露着虚尖去行笔。

笔画要去方中有圆、柔中带刚，横画两端不要出现疙瘩，中间不要出现“柳腰”，起笔收笔不可用力顿笔。

凡横画者，都要向上略微倾斜，称之为“坎肩”。

2、师介绍：长横的分类，有长横、短横、左尖横、右尖横、凸横、细腰横等。

3、认识横的形态：横画在一个字中起着桥梁的作用，能不能把字写平稳，与横画有着很大的关系。

一般来说，横的形态是怎样的呢？学生讨论发言4、师小结：长横的下沿线是一条向下弯曲的弧线（注意），上沿线也是一条微微向上弯曲的弧线，但是总的感觉向下弯曲的弧度要大于向上弯曲的弧度，它不仅有刚劲的一面，同时又增加了它的韧度，这样就显得有生气。

从起笔到收笔经历了一个由重到轻，而后由轻到重这样一个变化过程，它的笔画有一个明显的强弱变化，使得笔画显得有生命。

三、教学长横的写法（一）、师讲解横的书写过程：三大步六小步三大步：1、起笔：逆锋向左下轻起后折向下轻顿。

2、行笔：折向右铺毫，用中锋行笔。

3、收笔：微向上昂后，折向右下重按作顿，然后回锋向左提收。

六小步是指：1、逆锋起笔2、向下顿笔3、提笔右上行4、中锋行笔5、稍向上提笔6、顿笔向右下回锋（二）师示范横的写法，学生观察模仿。

小学生规范汉字书写指导横的写法长横：起笔时向右下方轻轻落笔，行笔轻而快，收笔向右下方稍停，然后回笔，取势左低右高、左轻右重。

（重下笔——轻行笔——重收笔）例：一、长短横：轻下笔，由轻到重向右行笔，大约写到长横一半停笔即收。

例：三斜横：运笔同长横，只是向右上倾斜度大。

例：七竖的写法悬针竖：起笔稍顿，均匀用力下行，至三分之二处提笔出锋，呈针状。

例：十垂露竖：落笔直行到位后，回锋收笔。

例：下左短竖：位于字的偏左方，笔画较短，粗状有力，略向右下斜。

例：口中短竖：位于字的正中间，笔画较短，粗状有力，竖直向下。

例：土右短竖：位于字的偏右方，笔画较短，粗状有力，略向左下斜。

例：山撇的写法斜撇：起笔向右下轻驻，由重至轻，向左下行笔。

体态长斜，斜中微弯，力送笔尖。

例：人竖撇：竖画起笔，约至下半部时顺势向左下撇出，略带弧度，形如兰草叶。

(先竖后撇，撇尾出尖，出撇勿早。

) 例：月平撇：向右下驻笔，然后朝左方略向下撇出。

多出现在竖或竖弯钩的上面。

例：千短撇：短撇的形态和用笔与平撇相同，只是取势的斜度变为向左下方出锋，一般在短横的左边。

例：生捺的写法斜捺：起笔轻落向右下行，逐渐用力，至捺脚处驻笔平出锋，形似滑梯。

例：八平捺：方法如斜捺，写得略平一些。

例：之点的写法右点：轻落笔，直接向右下由轻渐重行笔，稍驻后马上提笔而成，形如水滴状。

例：方左点：直接向下轻按，至尾部稍停后提笔，笔势稍向下倾斜，要求头尖尾粗。

例：小长点：在右点的基础上把行笔过程变长。

例：不钩的写法横钩：下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。

注意钩不宜太大，要把力量送到笔尖。

例：买竖钩：竖画起笔，至底部稍驻后向左上出钩，竖要挺直，钩要有力。

例：水竖弯钩：下笔写短竖，再圆转向右写横，收笔时向上方钩出。

例：电斜钩：顿笔向右下行，至下部以后向上出钩，斜画的中部要写得稍弯而细，写在字中要上长，显得坚挺有力。

写得太短字就显得力弱身疲。

例：我卧钩：轻入起笔，圆转右行，底部略平，向字的中心出钩。

“长横的写法”教学设计教学目标：1、引导学生掌握长横的写法，从中体会硬笔书法的用笔特点。

2、同时注意握笔方法和书写姿势。

3、感受中国汉字的美，提高审美能力。

教学重点、难点：长横的写法教学方法：讲授法、观察法、示范法、书空法、实践法、多媒体辅助法教具准备：多媒体课件学具准备：硬笔、硬笔书法练习纸一、导入欣赏书法作品1、同学们喜欢听故事么？今天上课之前呢，老师就给大家讲一个故事，......故事中穿插名家作品欣赏。

...就成为了我国有名的大书法家，同学们想不想也像...一样写得一手好字，也成为书法家呢？想成为书法家可不容易，必须要持之以恒，勤学苦练。

其实书法简单的来说就是写字的艺术，也分为硬笔书法和软笔书法，我们今天用的最多是硬笔，硬笔包括钢笔、铅笔、中性笔等，它以墨水为主要载体，来表现汉字书写技巧。

看，这就是硬笔书法。

这些书法家之所以能写出这么美观的字，不是一朝一夕就能练成的，名家也是从基本笔画学起的。

今天，我们就从基本笔画之一横开始学习，横的变化有很多种，主要分为长横和短横。

我们一起来看他们有什么区别?二、初步认识长横，并且学写长横。

出示长横、短横图片。

1、请同学们看屏幕，仔细观察这两个横有什么区别？2、今天我们重点学习长横的写法（板书）。

长横像什么？出示图片。

师：出示图片。

同学们，仔细观察，长横都有哪些特点呢？（粗细、正斜、曲直）出示“长横特点”课件师：让我们来读一读它的特点。

特点：（1）粗-细-粗（2）左低右高，有点弯（3）体态平稳我们怎样才能做到这些要求呢？（1）起笔稍重，接着在纸上轻轻的画细线，最后收笔要重（顿笔）。

（2）前半部分略向上斜，后半部分往下压。

（3）思考：我们常说的横平竖直，那么我们写的横为什么有点上斜呢？答：由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画稍重些，这样看起来才显得平稳。

人们常说的横平竖直，不是指水平书写，而是要求看上去平稳的意思。

《5长横》教学设计苏少版（2024）书法三年级上册教材分析《5 长横》是苏少版2024 - 2025 学年书法三年级上册的内容。

长横作为基本笔画之一，在汉字书写中起着重要的支撑和平衡作用。

教材通过对长横的形态、写法、在不同汉字中的运用等方面进行详细讲解，引导学生掌握长横的书写技巧，为后续的书法学习打下基础。

学情分析三年级的学生经过一段时间的书法学习，对基本的书写工具和姿势有了一定的了解。

但在书写长横时，可能会出现以下问题：对长横的形态把握不准确，书写时用力不均匀，不知道如何在不同的汉字中正确运用长横。

因此，在教学中需要注重引导学生观察、分析和实践，帮助他们掌握长横的书写方法。

教学目标1. 知识与技能目标（1）认识长横的形态特点。

（2）掌握长横的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。

（3）能够在不同的汉字中正确书写长横。

2. 过程与方法目标（1）通过观察、比较、分析，培养学生的观察力和分析能力。

（2）通过示范、模仿、练习，让学生掌握长横的书写技巧。

（3）通过评价、反馈，提高学生的自我认知和改进能力。

3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生对书法的兴趣和热爱。

（2）让学生感受书法的美，提高审美情趣。

（3）培养学生的耐心和细心，提高学生的综合素质。

教学重难点1. 教学重点（1）掌握长横的书写方法。

（2）在不同的汉字中正确运用长横。

2. 教学难点（1）长横的形态把握和用力控制。

（2）长横在不同字体中的变化和运用。

教学法1. 直观教学法通过图片、视频等展示长横的形态和书写过程，让学生直观地了解。

2. 示范教学法教师亲自示范长横的书写方法，让学生模仿。

3. 练习教学法让学生通过反复练习，掌握长横的书写技巧。

4. 比较教学法比较不同字体中长横的形态和写法，让学生体会差异。

5. 评价教学法通过教师评价、学生自评和互评，提高学生的书写水平。

教具准备1. 毛笔、墨汁、宣纸等书法工具。

2. 长横的图片、书法作品。

3. 多媒体设备。