最新部编版人教小学数学一年级上册《第3单元 第6课时 加法(二)(导学案)》精品获奖完美优秀实用导学单

一年级上册数学教案第三单元第6课时加法的初步认识人教版今天我要为大家带来的是人教版一年级上册数学教案中第三单元第6课时的教学内容，主题是加法的初步认识。

一、教学内容我们使用的教材中，第三单元第6课时主要讲述了加法的初步认识。

具体内容包括理解加法的意义，掌握加法的基本运算方法，以及能够进行简单的加法计算。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望孩子们能够理解加法的概念，掌握加法的基本运算方法，并且能够运用加法解决一些实际问题。

三、教学难点与重点这一节课的重点是让孩子们理解加法的概念，掌握加法的基本运算方法。

难点则是如何让孩子们能够将加法运用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括挂图、卡片、小棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我通过展示一些图片，让孩子们看到一些物品，例如苹果、香蕉等，然后提问：“如果我们把这些物品放在一起，我们应该如何计算它们的数量呢？”2. 讲解加法的概念：我向孩子们解释，当我们把两个物品放在一起时，我们就可以用加法来计算它们的数量。

加法就是把两个数放在一起，然后计算它们的和。

3. 例题讲解：我通过一些具体的例题，让孩子们理解加法的基本运算方法。

例如，我拿出3个苹果，然后再拿出2个苹果，让孩子们计算一共有多少个苹果。

4. 随堂练习：我给孩子们一些练习题，让他们自己动手进行计算，巩固他们对加法的理解。

5. 作业布置：我布置了一些作业，让孩子们在家里进行练习。

六、板书设计我在黑板上写下了加法的概念和基本运算方法，让孩子们能够清晰地看到。

七、作业设计1. 3 + 2 =2. 4 + 1 =3. 5 + 0 =答案：1. 52. 53. 5八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为这一节课的教学效果还不错，孩子们对加法的理解有了进一步的提高。

但我认为，在今后的教学中，我还需要更多地让孩子们进行实际操作，让他们更好地理解加法的运用。

拓展延伸：我想让孩子们能够在生活中更多地运用加法，例如在家里和爸爸妈妈一起进行购物时，可以尝试进行简单的加法计算。

一年级上册数学导学案第三单元第六课时加法（2）人教新课标教案：一年级上册数学导学案第三单元第六课时加法（2）一、教学内容人教新课标一年级上册数学教材，第三单元“加法（2）”的内容。

这一课时主要让学生进一步理解加法的意义，掌握10以内的加法运算，并能熟练进行计算。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解加法的意义，掌握10以内的加法运算，能熟练进行计算。

2. 过程与方法：培养学生的观察能力、分析能力及动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加法的意义，熟练进行10以内的加法运算。

2. 教学重点：掌握加法运算的方法，能够准确、迅速地进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、铅笔、小棒、图片等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些图片，如2只小鸟和3只小鸟，让学生观察并说出它们一共有多少只。

2. 知识讲解：教师讲解加法的意义，引导学生理解加法是将两个数合并成一个数的过程。

3. 例题讲解：教师出示例题，如2+3=5，讲解加法运算的步骤，让学生理解加法的基本规则。

4. 随堂练习：教师给出一些10以内的加法题目，让学生独立完成，如3+4=7，4+5=9等。

5. 小组合作：学生分组进行合作，用小棒、图片等学具进行加法运算，培养学生的团队合作意识。

六、板书设计板书题目：2+3=？板书内容：2（用小棒表示）+3（用小棒表示）——5（用小棒表示）七、作业设计1. 完成练习本上的加法题目，如3+4=？，4+5=？等。

2. 家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一步教学做好准备。

2. 拓展延伸：教师可以给学生布置一些有趣的加法题目，如找出生活中的加法现象，让学生用所学知识解决实际问题。

重点和难点解析一、实践情景引入我选择了图片作为实践情景引入的材料，这是因为对于一年级的学生来说，图片比文字更具直观性和吸引力。

一年级上册数学教学设计-第三单元第6课时加法(二) 人教版一、教学目标1.认识加号和等号，了解加法的运算规律；2.能够完成小数的加法运算；3.通过游戏活动巩固加法的运算方法。

二、教学过程1. 导入新知识通过对学生加法的口头描述，让学生找出加法中有哪些符号，以及这些符号代表什么含义。

然后展示一张包含加号和等号的图片，让学生猜测这些符号的含义。

2. 讲解知识点1.加号的含义：代表两个数的和。

2.等号的含义：代表两个数相等。

在讲解加法运算规律时，教师可以用数轴或板书等工具，向学生介绍加法的运算方法。

同时，教师也可以上机让学生参与，展示一个简单的加法题目，以帮助学生更加深入地理解运算规律。

3. 加法计算练习给学生分发小数运算练习册子，让他们完成几个加法计算练习。

教师可以利用投影仪来介绍一些关于小数加法的注意事项，比如解决小数位对齐的问题等。

4. 使用游戏巩固加法的知识为了让学生更好地理解加法的知识，教师可以设计几个小游戏来帮助学生巩固加法的知识。

例如，选出两个学生，教师可以随机给出一个加法计算，让学生手写计算出来，并将结果以最快的速度说出来。

另一方面，教师可以准备一些代表数字的卡片，在课堂上模拟一个小型的加法挑战赛。

5. 作业布置教师需要在课程结束前，为学生布置一些小数加法的家庭作业，以巩固课堂内容。

同时，教师还可以要求学生以自己的方式，来解释加法的计算规律，以检测学生对于课堂内容的真正理解程度。

三、教学方法本次课的教学方法包括了讲解知识点、计算练习、小游戏和布置家庭作业等多种教学方法。

其中，讲解知识点和计算练习属于基础教学方法，注重学生知识的认知和把握；而小游戏则更注重学生的兴趣和参与，在游戏中感受课堂氛围就像是在认真的玩耍一样。

最后，通过家庭作业的布置，可以让学生在课后更加深入地理解知识内容和运算规律。

四、教学评价通过对教学目标的查看，可以初步评价学生对小数加法的掌握程度。

此外，教师还可以采用题目测试、小组讨论和个人口头发言等评价方式，评估学生对于教学内容的掌握情况。

人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法
第6课时《5以内的加法》教案
一、教学目标
1.能够正确识别1～5的数字。

2.能够掌握1～5的数字顺序和大小关系。

3.能够在生活中运用1～5的数字进行简单的加法运算。

4.能够在日常生活中认识5以内的实际物品，并进行简单的加法。

二、教学重点
1.认识1～5的数字。

2.掌握1～5的数字的大小关系。

3.理解和掌握5以内的加法运算。

三、教学内容
1.数字1～5的认识与大小比较。

2.5以内的加法运算。

四、教学准备
1.数字1～5的卡片。

2.一些小物品，如小球、小石子等。

3.黑板、粉笔。

五、教学过程
1. 导入
•教师出示数字1～5的卡片，让学生快速认读。

2. 学习
•让学生比较1～5的大小关系，通过比较大小，引出5以内的加法概念。

3. 实践
•教师拿出一些小物品，让学生进行简单的加法实践，例如：2+3=？
4. 操练
•让学生在黑板上进行简单的加法题目练习，引导学生掌握5以内的加法运算。

六、课堂小结
在本节课中，我们学习了1～5的数字，掌握了1～5的大小关系，最后学习了5以内的简单加法运算。

七、课后作业
1.完成练习册上相关练习题。

2.爸爸妈妈出示一些物品，让孩子进行简单的加法运算。

这就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握5以内的加法运算。

下节课我们将学习更有趣的内容，敬请期待！。

第三单元 1～5的认识和加减法第6课时加法（2）导学案【教学内容】教材第25页内容。

【教学目标】1、使学生进一步理解加法的意义，会读加法算式，弄懂计算过程，理清思路。

2、培养学生的观察能力和动手操作能力。

3、培养学生团结友爱、学会倾听别人说话，合作学习的良好习惯。

【教学重点】交流算法过程，会用数的组成方法口算。

【教学难点】利用数的分解组成，正确地计算5以内的加法。

【教具准备】教师准备：课件。

学生准备：小圆片、小棒。

【教学过程】一、情境引入1、拍手接力游戏。

2、看图说图意并列式计算。

3、复习5以内数的组成。

二、新知探索1、出示主题图师：今天，老师带大家到美丽的大森林里看看，请仔细观察，把你看到的、想到的和组内小伙伴说一说。

△交流汇报：生1：有4只小鸟在吃小米，又飞来1只，一共有5只小鸟吃小米……生2：我看到在大森林里有4只小鸟，又飞来1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1＝5根据学生回答板书：4+1＝52、合作交流，探究发现（1）独立思考，自主探索。

师：“4加1等于5，你是怎样算出的？可以利用学具摆一摆，也可以想一想，说一说。

（2）小组交流，探讨多种算法。

（师参与讨论。

）（3）全班交流，代表汇报。

生1：我是看图1、2、3、4、5数出来的。

（数数法。

）（根据回答贴图板书）生2：我先数4只，接着再数1只，就是5只。

（接着数。

）生3：我可以心算。

生4：我会数指头或小棒来算。

生5：先有4只小鸟，又飞来5只小鸟，4和1就组成5，所以4+1＝5。

一年级上册数学教案第三单元第5、6课时：加法、减法人教新课标教案：一年级上册数学教案第三单元第5、6课时：加法、减法人教新课标一、教学内容本节课主要学习第三单元的第5、6课时，内容涉及到加法和减法。

我们将通过实际例题，让学生掌握加法和减法的基本概念和运算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解加法和减法的含义，能够运用加法和减法解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：掌握加法和减法的基本概念和运算方法。

难点：能够将实际问题转化为数学运算，并运用加法和减法解决。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个实际例子，比如“小猫有3条鱼，小狗有2条鱼，一共有多少条鱼？”来引导学生思考和理解加法的含义。

2. 例题讲解：通过PPT展示一些加法的例题，如“2 + 3 = ?”、“5 + 4= ?”，并引导学生进行思考和解答，讲解加法的运算方法。

3. 随堂练习：在黑板上给出一些加法的题目，让学生上台进行解答，并给予表扬和鼓励。

4. 减法引入：通过一个实际例子，比如“小猫有3条鱼，吃掉了1条鱼，还剩下多少条鱼？”来引导学生思考和理解减法的含义。

5. 例题讲解：通过PPT展示一些减法的例题，如“7 3 = ?”、“9 4 = ?”，并引导学生进行思考和解答，讲解减法的运算方法。

6. 随堂练习：在黑板上给出一些减法的题目，让学生上台进行解答，并给予表扬和鼓励。

六、板书设计板书题目和答案，以及运算符号，让学生直观地看到加法和减法的运算过程。

七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。

2. 家长可以帮助孩子找到一些实际问题，让孩子运用加法和减法进行解决。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该掌握了加法和减法的基本概念和运算方法，并能够运用到实际问题中。

教师应该对学生的学习情况进行及时的反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，并鼓励学生进行拓展延伸，提高解决问题的能力。

标题：一年级上册数学教案第三单元第6课时 5以内的加法人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握5以内数的加法运算，能正确计算5以内数的加法。

（2）使学生理解加法的含义，知道加数、和的概念。

2. 过程与方法：（1）通过实际操作，让学生体会加法的含义，培养动手操作能力。

（2）通过观察、思考，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

（2）培养学生严谨的学习态度，养成良好的学习习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：5以内数的加法运算。

2. 教学难点：理解加法的含义，掌握加法运算的方法。

三、教学准备1. 教学用具：计数器、小棒、图片等。

2. 教学课件：PPT展示加法运算过程。

四、教学过程1. 导入新课（1）通过PPT展示生活中的加法现象，引导学生发现加法的含义。

（2）让学生用自己的语言描述加法的含义，教师进行总结。

2. 探究新知（1）引导学生通过实际操作，探究5以内数的加法运算。

（2）让学生用自己的方法计算5以内数的加法，教师进行指导。

3. 巩固练习（1）让学生完成教材中的练习题，巩固5以内数的加法运算。

（2）教师挑选部分题目进行讲解，强调加法运算的方法和注意事项。

4. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结5以内数的加法运算方法。

（2）教师对本节课进行总结，强调加法的含义和运算规则。

5. 课后作业（1）让学生完成课后练习题，巩固5以内数的加法运算。

（2）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。

五、教学反思1. 在教学过程中，要注重学生的动手操作，让学生在实际操作中体会加法的含义。

2. 在讲解加法运算时，要注意强调加数、和的概念，帮助学生理解加法的运算规则。

3. 针对不同学生的学习情况，进行分层教学，关注每一个学生的学习进步。

4. 在课后作业布置上，要注重作业的质量，避免过多的重复性练习，提高学生的学习效率。

一年级上册数学教案第三单元第6课时 5以内的加法计算人教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册数学的第三单元，第6课时。

本节课主要内容是5以内的加法计算。

我们将通过例题和练习来掌握加法的计算方法，并能够应用到实际问题中。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握5以内的加法计算方法，能够独立完成加法计算，并能够解决一些简单的实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握5以内的加法计算方法，难点是让学生能够理解加法的概念，并能够应用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握加法计算，我已经准备了一些教具和学具。

包括黑板、粉笔、练习本、小卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的实际问题来引入本节课的内容。

比如，我会问学生们：“如果有2个苹果，然后又来了3个苹果，一共有几个苹果？”2. 例题讲解：我会通过一些具体的例题来讲解5以内的加法计算方法。

比如，我会出示一道题目：“3 + 4 =？”我会引导学生思考，然后给出答案。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成。

比如，“2 + 3 =？”、“4 + 2 =？”等。

4. 小组合作：我会让学生们分组合作，互相练习加法计算，并解决一些实际问题。

比如，我会让学生们一组一组地计算：“5 + 3 =？”、“6 + 2 =？”等。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，来帮助学生们理解和记忆加法计算的方法。

板书上会包括加法的符号“+”，以及一些具体的例题和答案。

七、作业设计为了让学生们更好地巩固本节课的内容，我会布置一些作业。

比如，“7 + 2 =？”、“8 + 3 =？”等。

我会给出详细的答案，以便学生们能够检查自己的计算是否正确。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对今天的教学进行反思，看看学生们对加法计算的掌握情况如何，是否需要进行一些额外的辅导和讲解。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸，比如通过解决一些更复杂的实际问题，来运用和巩固所学的加法计算方法。

第三单元1～5的认识和加减法●教学内容单元教学内容：1～5的认识和加减法●教材分析本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。

本单元的安排是：先教学1～5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材是数学概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。

在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法进行5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。

●教学目标1．使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。

会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

2．使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。

3．使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。

4．使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。

提倡算法多样化。

5．能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。

●教学时间10课时第6课时加法(二)●教学内容5以内的加法，课本第25页●教学目标1．进一步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。

2．初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。

3．培养学生初步的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。

●教学重点掌握合适正确的计算方法。

●教学难点体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。

●教学准备课件，小棒。

●教学过程一、情景启发，明确目标出示25页主题图，我们一起走进美丽的大森林里。

二、合作探究，达成目标1．课件出示25页主题图，出示自学提纲，播放松鼠动画图。

(1)一共有多少只小松鼠？你是怎么想的？(2)你能用加法算式表示这幅图的意思吗？(3)3＋2＝5你是怎么算出来的？2．汇报算法，展示交流。

(1)看图，用数数的方法(1、2、3、4、5)算出来的。

《第6课时加法（2）》教学设计教学目标1．通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

2．通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。

3．通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

教学重点掌握对自己合适、喜欢的计算方法。

教学难点体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。

教学方法引导探究法、练习法。

课时安排1课时课前准备多媒体课件、数字卡片。

教学过程一、情景导入师：同学们，你们会叠纸鹤吗？老师这里有几只纸鹤。

通过电脑反复演示，让学生感知到：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤与2只蓝纸鹤放到一块儿。

合起来能不能用一种简便方法表示出来呢？这节课，我们就一起来学习《加法》。

（板书课题）二、合作探究学习5以内的加法。

(1)课件展示，列出算式。

多媒体课件显示：3只小松鼠在树上玩，又来了2只小松鼠。

思考：根据这一情境，你能提出什么问题？教师在学生提出的许多问题中，抽出与本节课教学相吻合的问题“树上共有几只松鼠？”思考：求树上一共有多少只松鼠，怎样列式？学生回答后，师板书：3＋2＝为什么要用加法算？引导说出：要求一共有几只松鼠，就是把3只和2只合起来，所以用加法算。

(2)交流各自的算法。

提问：3＋2等于几？你是怎样算的？自己说说。

学生以小组为单位，每个人都说说自己是怎样算的，教师巡视，注意倾听学生的不同想法。

集体交流不同的算法。

(可以数数，可以从3开始往下数2个，可以用手指，可以利用数的组成……)(3)总结提炼。

提问：不看松鼠图，不用数手指，你会计算3＋2等于几吗？引导学生说数的组成。

点名说说3＋2＝5是怎样得出来的。

(因为3和2组成5，所以3＋2就等于5。

)完成教材25页的“做一做”。

三、巩固应用完成教材的练习五的2题。

四、归纳新知通过这节课的学习你学会了什么？印象最深的是什么？五、板书设计加号3+2=5 六、教后反思。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校1-5的认识和加减法加法教学目标1．通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

2．通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

3．使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

教学重难点知道加法的含义。

教学过程一、创设情境1．引导学生从1数到5，再从5数到1。

2．出示数字，读数。

3．按顺序填数：( ) 3 ( ) 5。

[设计意图]通过复习数数、认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。

4、游戏师：我说1，生：我说4，1和4组成5。

师：我说4，生：我说1，4和1组成5。

师：我说2，生：我说3，2和3组成5。

师：我说3，生：我说2，3和2组成5。

[设计意图]师生以“拍手对口令”游戏的方式复习5的组成。

这样，可以迅速集中起学生的注意力，激活学生的学习动机，同时唤醒学生的已有知识，为学生进一步探究5以内加法打好基础二、探究新知1.引导观察，感知加法的含义（1）过电脑演示，让学生感知到：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤与2只蓝纸鹤放到一块儿。

（2）学生之间交流感受与体会。

教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。

（3）教师说明：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。

（教师边说边用手势表示合起来）[设计意图]通过演示，加上手势，初步渗透加法的含义。

引导学生交流，培养交流的意识。

2.学习加法算式（1）由人或纸鹤的数量抽象出数字1和2。

（2）教师说明：把1和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”。

（3）引导学生数一数合在一起是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上3。

一、复习：
1引导学生从1数到5，再从5数到1。

2出示数字，读数。

3按顺序填数： ( )3 ( )5。

5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1
导入：今天，老师带大家到美丽的大森林里看看，请仔细观察，把你看到的、想到的和组内
小伙伴说一说。

课件同时出示动画情境：先出示树枝上的3只
松鼠，伴着松鼠的叫声，又跳来2只松鼠。

学生观察后教师提问：根据这一情境，你能提
出什么数学问题？
引导学生思考：求树枝上一共有多少只松鼠，
你知道用什么方法表示吗？怎样列式计算呢？
教师根据学生的回答出示：
3+2=5
独立思考，自主探索
3加2等于5，你们是怎么算出得数5来的？
探讨多种算法。

全班交流，展示各种算法。

师生评价，总结提炼。

不用数数，也不数学具，想一想，用什么方法。