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昆明学院《数字电子技术》课程设计指导书（适用于计算机科学与技术专业所有方向）（学分：1 学时：1周）信息技术学院201２年10月目录一、课程设计的基本任务 (1)二、课程设计的基本要求 (1)三、课程设计时间进度安排 (1)四、课程设计提交成果 (1)五、课程设计成绩评定 (2)六、课程设计报告的主要内容 (2)七、课程设计的内容、步骤和方法 (2)八、主要参考文献 (7)附录 (8)一、课程设计的基本任务培养学生对数字集成电路应用方面的综合实践技能，掌握综合运用理论知识以解决实际问题的能力。
学生通过电路设计、安装、调试、整理资料、答辩等环节形成独立思考问题的能力，以及培养课本知识以外的一些科技工作者必须具备的基本技能，并培养学生的创新能力和自主学习的能力。
如查阅资料、懂得如何根据需要选择器件等，从而逐步熟悉开展科学实践的程序和方法。
二、课程设计的基本要求通过为期一周的课程设计，要求同学达到以下基本要求：1、查阅资料。
分析比较、选择设计方案；2、总体设计。
设计计算、元件选取、绘制电路原理图；3、软件仿真、安装电路。
利用Proteus软件构建电路，进行虚拟仿真，并在面包板上插接元器件，连接好完整的电路。
4、调试。
利用Proteus软件的调试工具进行分块调试、整机联调，并检查安装的电路无误后，进行通电观察、分块调试和整机联调。
5、故障排除。
根据调试过程中出现的问题，逐一查找原因，排除故障，使电路达到设计要求；6、写出课程设计报告。
要求写出设计思路、工作原理，画出电路结构框图，绘出电路原理图，给出设计参数及调试电路数据，分析设计中遇到的问题和解决方法及设计心得体会。
三、课程设计时间进度安排四、课程设计提交成果提交课程设计报告及仿真文件。
五、课程设计成绩评定设计成绩根据设计成果，综合在课程设计过程中的表现，按“优、良、中、及格、不及格”5级分制或百分制综合评定。
平时成绩（含考勤、电路原理设计）40%；提交成果（含电路仿真/安装、调试、验收、考核）30%；课程设计报告30%。
数字电子技术课程设计教学指导方案设计题目：智力竞赛抢答器第一部分设计指导方案一、设计题目题目：《竞赛抢答器》二、课题要求1、设计的目的与要求：数字电子技术的课程设计是数字电子技术课程的一个重要教学环节。
它将理论教学和实践教学相配合，培养学生综合运用所学的理论知识及掌握的基本技能来解决实际问题的能力。
2、课程设计的内容：（1）设计一个三人参赛抢答器，每人各自控制一个单脉冲开关作为抢答键，主持人控制一个单脉冲开关做为计时开始和清除键；（2）主持人给出“开始抢答”提示后，显示器显示倒计时，选手需在十秒钟内进行抢答，主持人给出“开始”信号前抢答无效；（3）十秒钟时间结束则不能再进行抢答；（4）如其中一人抢答成功，则其他人再进行抢答为无效；（5）数码管显示三人中抢答者的相应号码。
提示：抢答装置可应用触发器具有置０、置１和保持的功能三、课程设计成果的要求及评分标准1.预设计，根据要求设计电路，画出电路逻辑图（30%）2.电路安装调试及改进（40%）3.课程设计报告书（10%）4.答辩（20%）第二部分设计指导书《数字电子技术课程设计》基本要求一、课程设计的基本教学要求：1．巩固加深对数字电子技术课程基本知识的理解，提高学生综合利用所学知识的能力；2．培养学生依据设计课题的需求，选用参考书、查阅有关工程手册的技术数据、图表和文献资料的能力，提高学生独立解决工程实际问题的能力；3．通过设计方案的分析比较、设计计算、元器件选择及电路调试等环节，初步掌握对有一定应用价值的小规模数字系统设计能力；4．掌握常用仪器设备的正确使用方法，学会对简单实用电路的实验调试和对整机指标的测试方法，提高学生的动手能力；5．了解与课题有关的电路元器件的工程设计规范，整理相关技术资料，按设计任务书的要求编写设计说明书和设计报告，正确反映设计和实验结果，正确绘制电气原理图和印刷电路版图；6．通过课程设计实践，帮助学生逐渐建立正确的生产观念、经济观念、全局观念和安全用电和节约用电观念；7．初步掌握有关工程设计的方法、步骤，逐步熟悉开展技术设计的基本程序，为以后参与设计及研制新产品打下初步基础。
数字电子技术基础第二版课程设计
背景
数字电子技术基础是电子信息类专业的一门重要课程，涉及数字电路的设计、分析和测试等方面。
为了提高学生的实践能力，本设计以数字电路实验为基础，结合课程要求与实际需要，设计了以下项目。
项目1: 译码器
设计一个4-16译码器，将4位二进制数转换成16位输出信号，实现将数字化输入信号转换成模拟化输出信号的功能。
硬件设备
•7400四个2输入NAND门；
•7404六个反相器；
•74138三选八译码器。
实验步骤
1.根据4位二进制数的输入情况，通过4个2输入NAND门进行任意控
制。
2.通过三选八译码器，转换后通过6个反相器进行编码输出，共16个
输出信号，每个信号代表不同的数字信号。
实验结果
建立仿真模型，通过 Quartus II 进行仿真。
仿真结果表明，在输入正确的4位二进制数后，输出信号能够正确显示各个数字信号。
1。
数字电子技术基础第二版教学设计教学目标本课程的教学目标是使学生能够掌握数字电子技术的基础知识，包括数字电路的基础理论、数字信号的产生与处理方法、时序、逻辑分析、逻辑设计等方面的知识和技能，能够独立进行数字电路的设计、实现与测试工作。
教学重点本课程的教学重点是数字电路的基本概念、数字信号的产生与处理方法、时序分析和逻辑分析。
教学难点本课程的教学难点是逻辑设计和计算机应用。
教学内容与教学方法教学内容1.数字电路的基本概念2.逻辑代数的基础知识3.二进制数字系统和运算方法4.组合逻辑电路的设计和分析5.时序电路的设计和分析6.计算机组成原理教学方法1.主讲课程内容，讲解重点知识点和难点。
2.设计实验，让学生在实验中增强理论知识的理解和记忆，提高实践能力。
3.演示案例，通过实例让学生理解课程中的知识点。
4.作业实践，每周布置一到两个实践作业，加强学生的自主学习能力。
教学评估教学评估方式主要是进行考试和作业评估。
作业评估主要考察学生对理论知识和实践能力的综合运用能力，考试评估主要考察学生对课程知识的理解、掌握和应用。
同时还应在教学过程中，及时进行课堂测试，对学生的学习情况进行全面而及时的了解，及时调整教学计划，提高教学效果。
教学资源与环境教学资源主要包括实验室、教材、教学课件、教学视频、网络资源等。
教学环境应具备先进的实验设备和工具，便于学生进行实践操作，并有专业的教师进行指导和辅导。
同时，还需要有相应的电脑软件和工具，以便学生进行数字电路的设计和模拟。
总结数字电子技术是现代电子信息领域的基石，是学习其他电子课程的基础。
本课程针对数字电路的基础知识、逻辑设计和计算机应用等方面进行了全面深入的教学，旨在使学生能够掌握数字电子技术的基础知识和技能。
通过采用多种教学方法，结合实践操作和案例应用，提高学生的学习能力和实践能力。
同时，还需要教师不断更新知识，不断改进教学方法，以提高教学质量和效果。
数字电子技术课程设计电子系统设计（CPLD）指导书主要技术：EDA；MAX+plus Ⅱ；FPGA；EPLD设计题目：1、简易电子琴2、数字式秒表3、数字式竞赛抢答器4、交通信号灯控制器5、脉冲序列检测器6、简易数字频率计7、A/D采样控制器8、任意波形发生器南通大学电子信息学院二００五年六月课程设计指导书一、目的：课程设计是教学中的一个重要环节，对学生来说是一次工程技术人员工作的锻炼，通过课程设计，学生不仅可以系统地复习、巩固本课程的基本知识，而且还可以学到如何把书本上的知识运用于解决工程实际问题的方法。
随着电子技术的迅猛发展，传统的电子设计方法设计周期长、设计成本高、安装调试复杂，尤其是大规模、较复杂的电子线路设计，已明显跟不上电子技术飞速发展的需要。
本课程设计采用电子线路计算机辅助设计手段，让学生掌握最新的数字电子线路设计和分析方法（MAX+plus Ⅱ），培养学生运用先进的电子设计自动化（EDA）技术进行电子线路设计和分析的能力。
通过本课程设计，学生应达到以下要求：1、掌握电子线路的一般设计方法及步骤；2、较熟练地使用电子线路计算机辅助设计软件（MAX+plus Ⅱ）；3、比较熟练地使用常用的集成电路、晶体管元器件手则；4、学会运用计算机辅助设计软件（MAX+plus Ⅱ）对所设计的电子线路进行分析和调试；5、学会编制设计文件、绘制较为复杂的电子线路图。
二、要求：1、设计与计算学生根据所选课题的任务、要求和条件进行总体案的设计，通过论证与选择，确定总体方案。
此后运用计算机辅助设计软件（MAX+plus Ⅱ）对方案中单元电路进行详细的逻辑设计（包括元器件的选用和电路参数的计算）、仿真分析，同时画出电路及仿真图。
2、安装与调试学生设计的逻辑电路经指导教师审查通过后，学生即可向实验室领取实验箱，进行编程（下载），测试是否达到设计要求，针对发现的问题进行电路修改，调整元器件，排除电路故障，并重新下载调试和测试，使之达到设计要求。
![数字电子技术（第2版）_数字电子技术(第2版）_[共10页]](https://img.taocdn.com/s1/m/b0a688a601f69e314232947d.png)
高等职业教育电子信息类专业规划教材数字电子技术（第2版）高永强王吉恒主编
人民邮电出版社
北京
内容提要
本书是针对高等职业教育的特点，结合高职学生的特点和多年来高职教育的实践经验编写而成的。
全书介绍了各种基本功能电路的组成、工作原理、性能特点及应用。
培养学生具有查阅电子元器件手册，合理选用元器件，识读常见数字电子线路，测试常用数字电子电路性能及排除故障的能力。
本书可以作为通信、电子信息、电子工程、自动化、计算机等专业的高职高专以及函授和成人教育的教材，也可供有关专业技术人员参考。
高等职业教育电子信息类专业规划教材
数字电子技术（第2版）
♦主编高永强王吉恒
责任编辑李强
♦人民邮电出版社出版发行北京市崇文区夕照寺街14号
邮编 100061 电子邮件 315@
网址
北京昌平百善印刷厂印刷
♦开本：787⨯1092 1/16
印张：17
字数：412千字2011年8月第2版
印数：7 001-10000册2011年8月北京第1次印刷
ISBN 978-7-115-25408-5
定价：29元
读者服务热线：(010)67129264 印装质量热线：(010)67129223
反盗版热线：(010)67171154。
一、设计目的1.熟悉集成电路的引脚安排2.掌握各芯片的逻辑功能及使用方法3.了解面包板结构及其接线方法4.了解数字钟的组成及工作原理5.熟悉数字钟的设计与制作二、设计要求1.有秒、分、小时显示,各用两位数码管显示2.有调表对时功能3.可以进行12/24格式转换4.有整点报时功能5.走时误差小于10秒/每天三、实验器材74LS90 9个,74LS47 6个,74LS00 5个, 74LS08 2个,74LS32 2个,数码管 6个,555定时器 1个,4.7K电阻和5.1K电阻各1个。
四、实验原理数字钟是一个将“时”“分”“秒”显示于人的视觉器官的计时装置。
它的计时周期为24小时,显示满刻度为23时59分59秒,另外应有校时功能和报时功能。
因此,一个基本的数字钟电路主要由译码器、“时”“分”“秒”计数器、校时电路、报时电路和振荡器组成。
秒信号产生器是整个系统的时基信号,它直接决定计时系统的精度,一般用振荡器加分频器来实现。
将标准秒信号送入“秒计数器”,“秒计数器”采用60进制计数器,每累计60秒发出一个“分脉冲”信号,该信号将作为“分计数器”的时钟脉冲。
“分计数器”也采用60进制计数器,每累计60分钟,发出一个“时脉冲”信号,该信号将被送到“时计数器”。
“时计数器”采用24进制,可以实现对一天24小时的累计。
译码显示电路将“时”“分”“秒”计数器的输出状态在七段显示译码器译码,通过六位LED 七段显示器显示出来。
整点报时电路根据计时系统的输出状态产生脉冲信号,然后去触发音频发生器实现报时。
校时电路用来对“时”“分”“秒”显示进行校对调整的。
五、设计过程1、数字钟电路系统的组成框图2、设计原理1、振荡器振荡器的设计:集成电路定时器555与RC 组成的多谐振荡器。
集成电路定时器555与RC 组成的多谐振荡器。
选择合适的R,C 的大小,让多谐振荡器的频率是1000Hz 。
2、分频器分频器电路将1000H z 的高频方波信号经1000次分频后得到1Hz 的方波信号供秒计数器进行计数。
《数字电子技术课程设计》指导书机电工程系2014年5月目录课程设计指导 (2)设计举例：出租车计费器 (5)课程设计指导一、本课程设计的地位和作用数字电子技术课程设计是数字电子技术基础教学中的一个实践环节,它使学生自己通过设计和搭建一个实用电子产品雏形,巩固和加深在数字电子技术课程中的理论基础和实验中的基本技能,训练电子产品制作时的动手能力。
通过该课程设计，设计出符合任务要求的电路,掌握通用电子电路的一般设计方法和步骤，训练并提高学生在文献检索、资料利用、方案比较和元器件选择等方面的综合能力,同时为毕业设计和毕业以后从事电子技术方面的科研和开发打下一定的基础。
二、课程设计的目的和要求1. 能够较全面地巩固和应用“数字电子技术”课程中所学的基本理论和基本方法，并初步掌握小型数字系统设计的基本方法。
2. 能合理、灵活地应用标准集成电路器件实现规定的数字系统。
3. 培养独立思考、独立设计规定功能的数字系统的能力。
4.培养独立进行实验，包括电路布局、安装、调试和排除故障的能力。
5.培养书写综合设计实验报告的能力。
三、课程设计的基本要求根据设计任务，从选择设计方案开始，进行电路设计；选择合适的器件，画出设计电路图；通过安装、调试，直至实现任务要求的全部功能。
对电路要求布局合理，走线清晰，工作可靠，经验收合格后，写出完整的课程设计报告。
四、课程设计的具体步骤电子电路的一般设计方法和步骤是：分析设计任务和性能指标，选择总体方案，设计单元电路，选择器件，计算参数，画总体电路图。
进行仿真试验和性能测试。
实际设计过程中往往反复进行以上各步骤，才能达到设计要求，需要灵活掌握。
1. 总体方案选择设计电路的第一步就是选择总体方案，就是根据提出的设计任务要求及性能指标，用具有一定功能的若干单元电路组成一个整体，来实现设计任务提出的各项要求和技术指标。
设计过程中，往往有多种方案可以选择，应针对任务要求，查阅资料，权衡各方案的优缺点，从中选优。
数字电子技术课程设计指导书第二版物理与光电工程学院电工电子部一、数字电子技术课程设计的目的与意义电子技术是一门实践性很强的课程,加强工程训练,特别是技能的培养,对于培养工程人员的素质和能力具有十分重要的作用。
在电子信息类本科教学中,电子技术课程设计是一个重要的实践环节,它包括选择课题、电子电路设计、组装、调试和编写总结报告等实践内容。
通过课程设计要实现以下两个目标:第一,让学生初步掌握电子线路的试验、设计方法。
即学生根据设计要求和性能参数,查阅文献资料,收集、分析类似电路的性能,并通过组装调试等实践活动,使电路达到性能指标;第二,课程设计为后续的毕业设计打好基础。
毕业设计是系统的工程设计实践,而课程设计的着眼点是让学生开始从理论学习的轨道上逐渐引向实际运用,从已学过的定性分析、定量计算的方法,逐步掌握工程设计的步骤和方法,了解科学实验的程序和实施方法,同时,课程设计报告的书写,为今后从事技术工作撰写科技报告和技术资料打下基础。
二、数字电子技术课程设计的方法和步骤设计一个电子电路系统时,首先必须明确系统的设计任务,根据任务进行方案选择,然后对方案中的各部分进行单元的设计、参数计算和器件选择,最后将各部分连接在一起,画出一个符合设计要求的完整系统电路图。
1、设计任务分析对系统的设计任务进行具体分析,充分了解系统的性能、指标内容及要求,以便明确系统应完成的任务。
2、方案论证这一步的工作要求是把系统的任务分配给若干个单元电路,并画出一个能表示各单元功能的整机原理框图。
方案选择的重要任务是根据掌握的知识和资料,针对系统提出的任务、要求和条件,完成系统的功能设计。
在这个过程中要用于探索,勇于创新,力争做到设计方案合理、可靠、经济、功能齐全、技术先进,并且对方案要不断进行可行性和优缺点的分析,最后设计出一个完整框图。
框图必须正确反映系统应完成的任务和各组成部分功能,清楚表示系统的基本组成和相互关系。
3、方案实现1单元电路设计单元电路是整机的一部分,只有把各单元电路设计好才能提高整体设计水平。
数字电子技术课程设计指导书第二版物理与光电工程学院电工电子部陈元电编著2008-10-5一、数字电子技术课程设计的目的与意义电子技术是一门实践性很强的课程，加强工程训练，特别是技能的培养，对于培养工程人员的素质和能力具有十分重要的作用。
在电子信息类本科教学中，电子技术课程设计是一个重要的实践环节，它包括选择课题、电子电路设计、组装、调试和编写总结报告等实践内容。
通过课程设计要实现以下两个目标：第一，让学生初步掌握电子线路的试验、设计方法。
即学生根据设计要求和性能参数，查阅文献资料，收集、分析类似电路的性能，并通过组装调试等实践活动，使电路达到性能指标；第二，课程设计为后续的毕业设计打好基础。
毕业设计是系统的工程设计实践，而课程设计的着眼点是让学生开始从理论学习的轨道上逐渐引向实际运用，从已学过的定性分析、定量计算的方法，逐步掌握工程设计的步骤和方法，了解科学实验的程序和实施方法，同时，课程设计报告的书写，为今后从事技术工作撰写科技报告和技术资料打下基础。
二、数字电子技术课程设计的方法和步骤设计一个电子电路系统时，首先必须明确系统的设计任务，根据任务进行方案选择，然后对方案中的各部分进行单元的设计、参数计算和器件选择，最后将各部分连接在一起，画出一个符合设计要求的完整系统电路图。
1、设计任务分析对系统的设计任务进行具体分析，充分了解系统的性能、指标内容及要求，以便明确系统应完成的任务。
2、方案论证这一步的工作要求是把系统的任务分配给若干个单元电路，并画出一个能表示各单元功能的整机原理框图。
方案选择的重要任务是根据掌握的知识和资料，针对系统提出的任务、要求和条件，完成系统的功能设计。
在这个过程中要用于探索，勇于创新，力争做到设计方案合理、可靠、经济、功能齐全、技术先进，并且对方案要不断进行可行性和优缺点的分析，最后设计出一个完整框图。
框图必须正确反映系统应完成的任务和各组成部分功能，清楚表示系统的基本组成和相互关系。
3、方案实现1）单元电路设计单元电路是整机的一部分，只有把各单元电路设计好才能提高整体设计水平。
每个单元电路设计前都需明确本单元电路的任务，详细拟订出单元电路的性能指标，与前后级之间的关系，分析电路的组成形式。
具体设计时，可以模仿成熟的先进电路，也可以进行创新或改进，但都必须保证性能要求。
而且，不仅单元电路本身要设计合理，各单元电路间也要相互配合，注意各部分的输入信号、输出信号和控制信号的关系。
2）参数计算为保证单元电路达到功能指标要求，就需要用电子技术知识对参数进行计算。
例如，放大电路中各阻值、放大倍数的计算；振荡器中电阻、电容、振荡频率等参数的计算。
只有很好地理解电路的工作原理，正确利用计算公式，计算的参数才能满足设计要求。
3）器件选择阻容元件的选择：电阻和电容种类很多，正确选择电阻和电容是很重要的。
不同的电路对电阻和电容性能要求也不同，有些电路对电容的漏电要求很严，还有些电路对电阻、电容的性能和容量要求很高。
例如滤波电路中常用大容量铝电解电容，为滤掉高频通常还需并联小容量瓷片电容。
设计时要根据电路的要求选择性能和参数合适的阻容元件，并要注意功耗、容量、频率和耐压范围是否满足要求。
分立元件的选择：分立元件包括二极管、晶体三极管、场效应管、光电二（三）极管、晶闸管等。
根据其用途分别进行选择。
选择的器件种类不同，注意事项也不同。
例如选择晶体三极管时，首先注意是选择NPN型还是PNP型管，是高频管还是低频管，是大功率还是小功率，并注意管子的参数是否满足电路设计指标的要求。
集成电路的选择：由于集成电路可以实现很多单元电路甚至整机电路的功能，所以选用集成电路来设计单元电路和总体电路既方便又灵活，它不仅使系统体积缩小，而且性能可靠，便于调试及运用，在设计电路时颇受欢迎。
集成电路有模拟集成电路和数字集成电路。
国内外已生出大量集成电路，其器件的型号、原理、功能、特征可查阅有关手册。
选择的集成电路不仅要在功能和特性上实现设计方案，而且要满足功耗、电压、速度、价格等多方面的要求。
4）模拟仿真利用EWB、CAD或EDA软件进行模拟仿真，验证与修改电路。
5）安装调试安装与调试过程应按照先局部后整机的原则，根据信号的流向逐块调试，使各功能块都要达到各自技术指标的要求，然后把它们连接起来进行统调和系统测试。
调试包括调整与测试两部分，调整主要是调节电路中可变元器件或更换器件，使之达到性能的改善。
测试是采用电子仪器测量相关点的数据与波形，以便准确判断设计电路的性能。
装配前必须对元器件进行性能参数测试。
根据设计任务的不同，有时需进行印制电路板设计制作，并在印制电路板上进行装配调试。
三、数字电子技术课程设计题目（五题任选一题）A：功能数字钟的电路设计数字钟是采用数字电路实现“时”、“分”、“秒”数字显示的计时装置。
钟表的数字化在提高报时精度的同时，也大大扩展了它的功能，诸如定时自动报警、按时自动打铃、时间程序自动控制、定时广播、定时启闭路灯等。
因此，研究数字钟及扩大其应用，有着非常现实的意义。
1、设计目的1）掌握数字钟的设计、组装与调试方法。
2）熟悉集成电路的使用方法。
2、设计任务与要求1）时钟显示功能，能够以十进制显示“时”、“分”、“秒”。
2）具有校准时、分的功能。
3）整点自动报时，在整点时，便自动发出鸣叫声，时长1s。
选做：1）闹钟功能，可按设定的时间闹时。
2）日历显示功能。
将时间的显示增加“年”、“月”、“日”。
3、数字钟的基本原理及电路设计一个具有计时、校时、报时、显示等基本功能的数字钟主要由振荡器、分频器、计数器、译码器、显示器、校时电路、报时电路等七部分组成。
石英晶体振荡器产生的信号经过分频器得到秒脉冲，秒脉冲送入计数器计数，计数结果通过“时”、“分”、“秒”译码器译码，并通过显示器显示时间。
数字钟的整机逻辑框图如下：图1数字钟整机逻辑图1）振荡器石英晶体振荡器的特点是振荡频率准确、电路结构简单、频率易调整，它是电子钟的核心，用它产生标准频率信号，再由分频器分成秒时间脉冲。
用反相器与石英晶体构成的振荡电路如图2所示。
利用两个非门G1和G2自我反馈，使它们工作在线形状态，然后利用石英晶体Z1来控制振荡频率。
振荡器振荡频率的精度与稳定度基本上决定数字钟的准确度,晶振频率越高，计时准确度越高。
目前常见的石英晶振频率是4M H z时，则振荡器输出频率为4M H Z。
图2 石英晶体振荡电路振荡器还可以采用555时基电路代替。
2）分频器时间标准信号的频率很高，要得到秒脉冲，需要分频电路。
例如，振荡器输出4M H Z信号，可通过D触发器（如74LS74）进行4分频变成1M H Z，也可以将10分频计数器74LS160（或74LS90）行4分频变成1M H Z，然后送到10分频计数器74LS160（或74LS90），经过6次10分频而获得1H Z的方波信号。
3）计数器整个计数器电路由秒计数器、分计数器、时计数器串接而成。
秒计数器和分计数器各自由一个十进制计数器和一个六进制计数器串接组成，形成两个六十进制计数器。
时计数器可由两个十进制计数器串接并通过反馈接成二十四制计数器。
4）译码器译码器由六片74LS247（或74LS48）组成，74LS247驱动器是与8421BCD编码计数器配合用的7段译码驱动器。
一片74LS247驱动一只数码，72LS247是集电极开路输出，为了限制数码管的导通电流，在72LS247的输出与数码管的输入端之间均应串有限流电阻。
5）显示器本系统用七段发光数码管来显示译码器输出的数字，发光数码管有两种：共阳极或共阴极。
74LS247驱动器是低电平输出，采用共阳极数码管。
6）校时电路刚接通电源或走时不准时，都需要进行时间校准。
实现校时电路的方法有很多，采用基本R-S触发器构成单脉冲发生器是其中的一种，电路如图3。
图3 校时电路4、设计要点1）画出整个系统的电路图，并列出所需器件清单。
2）采购器件，并按电路图接线，认真检查电路是否正确，注意器件管脚的连接，“悬空端”、“清零端”、“置1端”要正确处理。
3）调试振荡器电路，用示波器观察振荡频率输出。
4）将振荡输出频率送入各分频器，观察其输出频率是否符合设计要求。
5）检查各级计数器的工作情况。
6）察校时电路的功能是否满足校时要求。
7）分频器和计数器调试正常后，观察电子钟是否正常准确地工作。
B：交通灯控制电路设计由一条主干道和一条支干道的汇合点形成十字交叉路口，为确保车辆安全、迅速地通行，在交叉路口的每个入口处设置了红、绿、黄三色信号灯。
红灯亮禁止通行；绿灯亮允许通行；黄灯亮则给行驶中的车辆有时间停靠在禁行线内。
实现红、绿灯的自动指挥对城市交通管理现代化有着重要的意义。
1、设计目的1.掌握交通灯控制电路的设计、组装与调试方法。
2.熟悉数字集成电路的设计和使用方法。
2、设计任务与要求1.用红、绿、黄三色发光二极管作信号灯。
2.当主干道允许通行亮绿灯时，支干道亮红灯，而支干道允许亮绿灯时，主干道亮红灯。
3.主支干道交替允许通行，主干道每次放行30s、支干道20s。
设计30s和20s计时显示电路。
4.在每次由亮绿灯变成亮红灯的转换过程中间，黄灯闪烁5次共5s作为过渡，设置5s计时显示电路。
3、交通灯控制电路基本原理及电路设计实现上述任务的控制器整体结构如图4图4交通灯控制器结构图1）主控制器主控电路是本课题的核心，主要产生30s、20s、5s三个定时信号，它的输出一方面经译码后分别控制主干道和支干道的三个信号灯，另一方面控制定时电路启动。
主控电路属于时序逻辑电路，可采用状态机的方法进行设计。
主干道和支干道各自的三种灯（红、黄、绿），正常工作时，只有4种可能，即4种状态：主绿灯和支红等亮，主干道通行，启动30s定时器，状态为S0；主黄灯和支红灯亮，主干道停车，启动5s定时器，状态为S1；主红灯和支绿灯亮，支干道通行，启动20s定时器，状态为S2；主红灯和支黄灯亮，支干道停车，启动5s定时器，状态为S3。
四种状态的转换关系如图5：图5交通灯控制状态转换图可用2个JK触发器表达上述四种状态的分配和转换。
2）计时器电路这些计时器除需要秒脉冲作时钟信号外，还应受主控器的状态的控制。
例如30s计时器应在主控器进入S0状态（主干道通行）时开始计时，同样20s计时器必须在主控器进入S2状态时开始计数，而5s计时器则要在进入S1或S3状态时开始计数，待到规定时间分别使计数器复零。
设计中30s计数器可以采用两个十进制计数器级连成三十进制计数器，为使复零信号有足够的宽度，可采用基本RS触发器组成反馈复零电路。
按同样的方法可以设计出20s和5s计时电路，与30s计时电路相比，后两者只是控制信号和反馈信号的引出端不同而已。
3）译码驱动电路（1）信号灯译码电路主控器的四种状态分别要控制主、支干道红黄绿灯的亮与灭。
