人教版高中思想政治《生活与哲学》第三单元第八课第一框《世界是永恒发展的》教学设计

第一框 世界是永恒发展的一、【教学目标】1、高考考点：唯物辩证法的发展观：①发展的概念 ②发展的前进性与曲折性 ③发展的量变与质变状态二、【重点、难点】1、发展的实质；2、发展的前进性与曲折性3、发展的量变与质变状态三、知识结构四、世界是永恒发展的（一）发展的普遍性辩证法的世界是永 发展 自然界是发展 人的认识是发展发展 发展的实质是新事物的产 生 用发展的观点 前进性与曲折性的统一 量变与质变的统一_______________是发展的、________________是发展的、________________是发展的。

（二）、发展的实质发展的实质是事物的_______和__________，是___________的产生和__________的灭亡。

思考：运动.变化与发展的关系运动是指事物的变化过程，表示事物都在运动着。

变化表示事物由一种状态过渡到另一种状态，其中既有新事物代替旧事物的前进性变化，也有旧事物暂时代替新事物的倒退性变化；既有事物数量的变化，也有事物性质的变化。

而发展则不是事物单纯数量的变化，更不是事物的向后倒退的变化，而是指事物前进的、上升的运动和变化，是新事物代替旧事物，它强调事物运动变化的方向和趋势。

随堂练习1、[单选]“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生”这首古诗包含的哲理是A、世界是物质的B、物质是不灭的C、植物从量变到质变D、事物是变化发展的2、[单选]真理是相对的，应随着朝代、实践和科学的发展而不断发展，不可能一成不变。

这告诉我们A、一切从实际出发3、 B、树立正确的思想意识C、必须坚持联系的观点D、人的认识是发展的3、[单选]我们要大踏步地追赶知识经济，要在新的科技革命和挑战中立于不败之地，旧必须紧紧咬住一个“新”字，要在知识经济创新、科技创新和体制创新上下功夫，真正搞出中国的创新体系来。

这是因为A、物质决定意识B、事物是客观存在的C、客观事物是不断变化发展的D、意识对物质具有能动的反作用4、[单选]发展是一种变化，但并非所有的变化都是发展。

高中思想政治人教版必修4生活与哲学第三单元第八课《世界是永恒发展的》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.知识目标
识记:发展的实质,事物发展的前途是光明的、道路是曲折的
理解:发展的普
遍性,判断新旧事物的根本标志
运用:唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学,又是关于世界永恒发展的科学。

2.能力目标
通过本课的学习,学会运用判断新旧事物的根本标志去观察和分析社会问题,提高判断是非、正误的能力。

培养学生初步运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。

3.情感态度与价值观目标
通过本课的学习,使学生树立起发展的意识和观点,自觉抵制形而上学的静止观。

增强学生对社会发展的信心,使学生认同并自觉坚持科学的发展观。

2重点难点
1、重点:发展的普遍性
2、难点:发展的实质
3教学方法
引导讨论、启发思考、自主探究、课堂练习
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入新课。

世界是永恒发展的教学设计导读：我根据大家的需要整理了一份关于《世界是永恒发展的教学设计》的内容，具体内容：世界是永恒发展的是高中政治必修四第八课的第一框题的内容，本框题的主要内容是学习发展的观点。

以下是我为你整理的，希望能帮到你。

《世界是永恒发展的》教学设计【教学目标】...世界是永恒发展的是高中政治必修四第八课的第一框题的内容，本框题的主要内容是学习发展的观点。

以下是我为你整理的，希望能帮到你。

《世界是永恒发展的》教学设计【教学目标】1、知识目标：通过教学使学生懂得世界是永恒发展的，了解发展的普遍性，正确理解发展的实质。

2、能力目标：通过教学，培养和提高学生的分析和归纳能力，提高学生判断能力，培养学生的创造性思维。

3、情感态度与价值观目标：通过教学，培养学生辩证法的思想，并树立马克思主义科学的发展观。

【教学重点和难点】1、重点：发展的普遍性2、难点：发展的实质【教学方法】归纳法、探究法、分析法【教学手段】多媒体课件【教学过程】〔一〕导入新课：多媒体播放《春天的故事》MTV。

《春天的故事》是一首颂歌，歌颂改革开放使我国社会万象更新，歌颂改革开放展开了中国发展的历史新画卷。

这从哲学上看体现了一个什么哲学道理呢?这节课我们就来学习：世界是永恒发展的。

黑板板书：世界是永恒发展的(二)自主学习：多媒体展示1、从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?体现了什么哲学道理?2、社会形态的更替说明人类社会经历了一个什么样的过程?体现了什么哲学道理?3、人类对世界的认识经历了一个怎样的过程?体现了什么哲学道理?4、有人说："任何运动、变化都是发展。

"你如何看待这种观点?(三)合作探究1、发展的普遍性合作探究内容：发展的普遍性教师提问：哲学把世界分为哪三大领域?学生回答：自然界、人类社会、人的认识教师设问：请同学们观察下列的三组图片分别属于哪一领域?多媒体逐步展示三组图片。

师生共同探究出三个结论：(1)自然界是发展的(2)人类社会是发展的(3)人的认识是发展的教师设问：同学们是怎样理解发展的普遍性的呢?由学生对发展的普遍性进行归纳。

《生活与哲学》第八课唯物辩证法的发展系观第一框世界是永恒发展的教案1.知识目标识记：发展的实质理解：发展的普遍性运用：说明唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。

2.能力目标：我们应初步具有运用科学发展观观察、分析自然和社会现象的能力。

3.情感、态度、价值观目标:通过对本课的学习，学会把握发展的普遍性，会用发展的观点看问题，自觉地抵制各种唯心主义和形而上学的错误观念。

【教学重难点】教学重点：事物发展的普遍性教学难点：发展的实质【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

【教学过程】导入：2011年度诺贝尔物理学奖授予了美国人索尔·珀尔马特和亚当·里斯以及持有美国和澳大利亚双重国籍的布赖恩·施密特。

诺贝尔物理学奖评审委员会10月4日评价，这3名获奖者“研究几十颗处于爆炸状态的恒星即‘超新星’，发现宇宙正在扩张过程中，扩张速率不断加速。

这说明我们的宇宙在不断发展，我们对宇宙的认识也在不断提高。

这正是我们要讲的《世界是永恒发展的》，先看一下本课的教学目标。

展示教学目标。

（以课件的形式展示这一框题的教学目标，让学生明确这一节课的学习目标、任务。

）处理预习学案。

教师，对于学生收交的预习学案、完成预习学案的情况在课堂上给予客观公正的评价。

并展示这一框题的预习检测答案。

小组内讨论：让学生以小组为单位，交流预习成果，互相解疑答惑，完善问题答案，并标出小组内不能解决的问题，准备展示。

（教师对预习中遇到的疑难问题给予点拨，这个点拨可以选择教学时机点拨，没有必要全部放在课堂初期解释，个别问题可以放在教师点拨重难点时讲解）课堂探究：过渡：我们生存的自然界自古以来是一成不变的吗，远古时期人类的体质和现在一样吗？请同学们先完成活动一。

活动一：观看视频《人类的起源和进化》，思考：从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程？它说明了什么？你认为人类的体质还会发展吗？教师点拨、总结：这说明从生命产生到人的出现经历了一个漫长的发展过程。

第八课第一框《世界是永恒发展的》教学设计一、指导思想与理论依据本课基于北京市高中政治学科教学指导意见，以中国学生发展核心素养为指导，以活动型学科课程为特色，关注教学实施和评价的过程性，注重教学资源时代性和实践性，强调学生的个性发展和学科核心素养的提升。

本课依据建构主义学习理论，从学生的现实生活经验入手搭建学习支架，实施情境教学；在教学过程中，以人本主义学习理论为指导，强调学习者个体与群体之间进行情景讨论式和交流互动式学习，采用小组讨论、分享交流的模式，实现“生生协作，师生协作”，培养学生学会学习的能力，着力培养学生的实践能力和创新精神，强化责任担当意识。

二、教学背景分析（一）学习内容分析：本课的学习帮助学生理解世界上的一切事物，从自然界到人类社会再到人的认识都是永恒发展的，都经历了由低级到高级、由简单到复杂的发展过程。

让学生认识到唯物辩证法是从事物前进行和方向性出发来理解发展——发展的实质是事物的前进和上升——是新事物的产生和旧事物的灭亡。

最后得出结论：没有发展就没有自然界，就没有人和人类社会。

学习了唯物辩证法的发展观，就要学会理论联系实际，学会在生活、学习和工作中运用所学的知识，处理好生活中的实际问题。

（二）学生情况分析高二年级的学生已具备了一定的知识基础和能力基础，有了一定的生活阅历，在经过了文理分科之后，学生已经有了择业意识和前途意识了，他们希望能够自主发现问题解决问题，根据高二年级学生的认知水平和心理特点，因此在课堂教学的过程中采用了让学生问题探究的方法来让学生进行学习。

本课内容相对抽象和理论化一些，根据新课改的要求，运用多媒体创设情景，使学生进入学习情景，调动学生的学习积极性。

然后，根据本课中设置的几个问题，引导学生通过探究来解决问题，一方面拓展学生的知识面，另一方面充分挖掘教材中的德育思想，对学生进行情感态度价值观的教育。

在进行问题探究时，学生通过完成学案进行学习，这样可以巩固学生所学的知识，也方便其记忆。

《世界是永恒发展的》教案（精选5篇）《世界是永恒发展的》篇1【教学目标】1、知识目标：通过教学使学生懂得世界是永恒发展的，了解发展的普遍性，正确理解发展的实质。

2、能力目标：通过教学，培养和提高学生的分析和归纳能力，提高学生判断能力，培养学生的创造性思维。

3、情感态度与价值观目标：通过教学，培养学生辩证法的思想，并树立马克思主义科学的发展观。

【教学重点和难点】1、重点：发展的普遍性2、难点：发展的实质【教学方法】归纳法、探究法、分析法【教学手段】多媒体【教学过程】〔一〕导入新课：多媒体播放《春天的故事》mtv。

《春天的故事》是一首颂歌，歌颂改革开放使我国社会万象更新，歌颂改革开放展开了中国发展的历史新画卷。

这从哲学上看体现了一个什么哲学道理呢？这节课我们就来学习：世界是永恒发展的。

黑板板书：世界是永恒发展的（二）自主学习：多媒体展示1、从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程？体现了什么哲学道理？2、社会形态的更替说明人类社会经历了一个什么样的过程？体现了什么哲学道理？3、人类对世界的认识经历了一个怎样的过程？体现了什么哲学道理？4、有人说：“任何运动、变化都是发展。

”你如何看待这种观点？（三）合作探究1、发展的普遍性合作探究内容：发展的普遍性教师提问：哲学把世界分为哪三大领域？学生回答：自然界、人类社会、人的认识教师设问：请同学们观察下列的三组图片分别属于哪一领域？多媒体逐步展示三组图片。

师生共同探究出三个结论：（1）自然界是发展的（2）人类社会是发展的（3）人的认识是发展的教师设问：同学们是怎样理解发展的普遍性的呢？由学生对发展的普遍性进行归纳。

学生回答：略自然界是发展的多媒体展示：发展的普遍性人类社会是发展的人的认识是发展的教师总结：教师设问：我们这个时代是个迅速发展的时代，我们的同学们也享受到了发展为我们所带来的实惠，那么同学们能否从以上三个方面分别举例说明世界是永恒发展的吗？学生举列:2、发展的实质合作探究内容：（1）发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

8.1 世界是永恒发展的教学内容本框题系人教版高中思想政治必修模块四之《生活与哲学》第三单元第八课第一节内容。

主要内容是学习发展的观点，包括了解发展的普遍性，结合自然界、人类社会、人的认识的有关事实，说明世界上任何事物都处在变化发展中；把握发展的实质，说明发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，从而学会用发展的观点看问题。

学生分析高中学生处于身体和心理成长的关键时期，处于这一阶段的学生对世界充满了好奇，他们求知欲强，容易接受新事物。

但是，他们涉世不深，对事物的认识易出现偏激和偏差，对世界的认识停留在感性认识上。

因此，若没有正确引导，他们对唯物辩证法的发展观的把握可能不够全面、准确和理性。

设计思想本课力争在教学过程贯彻新课程以人为本的核心理念，在教学中坚持教师的主导性和学生的主体性原则，实现教与学的双边互动。

通过设置具体的教学情景，以循循善诱的设问引导学生进行思考和讨论，体现新课程倡导的“自主——合作——探究”的教学理念和学习策略，激发学生参与课堂的主动性和积极性。

同时，充分利用丰富的网络资源，实现信息技术与学科教学的有机整合，拓展学生的视野和学习的空间。

教学目标一、知识目标识记发展的实质，新旧事物的区分标准。

理解发展的普遍性。

二、能力目标初步形成用发展的眼光看问题和分析问题的能力。

三、情感、态度与价值观目标培养唯物辩证法的发展观，自觉抵制形而上学的静止观，增强对社会发展的信心。

教学重点、难点1. 发展的普遍性。

2. 发展的实质。

教学方法讨论法、综合分析法、讲练结合。

教学时数1课时教学过程一、导入新课唯物辩证法的两个总特征是联系的观点和发展的观点。

今天，我们学习发展的观点。

二、讲授新课世界是永恒发展的（一）发展的普遍性1. 自然界是发展的教师活动：展示课件：《世界变迁》让学生理解自然界是发展的。

自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。

从机械运动到物理运动、化学运动，再到生物运动，整个自然界经历了一个从无机物到有机物，从无生命物质到有生命物质，从生命物质到人的漫长的前进和上升过程。

《世界是永恒发展的》教学设计（通用4篇）《世界是永恒进展的》教学设计篇1一、教学内容本框题系人教版高中思想政治必修模块四之《生活与哲学》第三单元第八课第一节内容。

主要内容是学习进展的观点，包括了解进展的普遍性，结合自然界、人类社会、人的熟悉的有关事实，说明世界上任何事物都处在变化进展中；把握进展的实质，说明进展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，从而学会用进展的观点看问题。

二、同学分析高中同学处于身体和心理成长的关键时期，处于这一阶段的同学对世界布满了奇怪，他们求知欲强，简单接受新事物。

但是，他们涉世不深，对事物的熟悉易消失偏激和偏差，对世界的熟悉停留在感性熟悉上。

因此，若没有正确引导，他们对唯物辩证法的进展观的把握可能不够全面、精确和理性。

三、设计思想本课力争在教学过程贯彻新课程以人为本的核心理念，在教学中坚持老师的主导性和同学的主体性原则，实现教与学的双边互动。

通过设置详细的教学情景，以循循善诱的设问引导同学进行思索和争论，体现新课程提倡的“自主——合作——探究” 的教学理念和学习策略，激发同学参加课堂的主动性和乐观性。

同时，充分利用丰富的网络资源，实现信息技术与学科教学的有机整合，拓展同学的视野和学习的空间。

四、教学目标1.学问与技能目标：（1）使同学懂得世界是永恒进展的，了解进展的普遍性，正确理解进展的实质。

（2）通过教学，培育和提高同学的比较分析力量，提高同学推断是非正误的力量。

2.过程与方法目标：运用探究法、争论法、分析法，创设详细的情景作为载体，总结分析哲学道理，使哲学道理生活化、通俗化，理解哲学道理过程化、自主化。

3.情感态度与价值观目标：通过教学，培育同学辩证法的思想，并树立马克思主义科学的进展观。

五、教学重点和难点1、重点：进展的实质2、难点：区分运动、变化和进展六、教学过程教学内容教学活动设计意图老师活动同学活动第一框题世界是永恒进展的导入新课：(多媒体播放)：古时，荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。

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