新课改对高中物理教师的新要求

师生 用各 自独 特 的表现 方式 ，通过 心灵 的交 流 、思想 的碰撞 、合
实施 新 课 改 的过 程 中 ，教 师 观 念 的更 新 表 现在 以下 几个 方
作 的探讨 ， 现知 识 的共 同拥有 与共 同发 展 ，使教 学水平 有 了质 实
的飞跃 。 ３ 教 学工作 能 力 ．
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中外教 育研 完 ・
２１ ０ ０年 ８月 Ｎ ８ Ｏ．
新课改对高 中物理教 师的新要 求
刘文辉 山东省 陵县 第一 中学
【 摘 要 】新课程是深层次的课程理念和课程制度的创新，新课程 改革 的实施对高中物理教师的角色提 出了新的要求：教师观念
的更新和角色的转变；教师的管理能力、交流能力、教学工作能力和 自身修养的提高；从培养 学生的学习兴趣、学 习能力、合作能力
重学 生 “ ”转变 ，由统一 规格 教育 向差 异性 教育 转变 。因此 ， 学 教 师 的观 念及 角 色的转 变 至关重 要 。
交 流 ，物理 教师 更是 如此 ，特别是 在课 堂 上 ，教 师 与学生 的交 流 ， 学生 真正成 为 教学 的主体 。同 时 ，师 使 生之 间 的交 流使两 者 的心理 地位 平等 ， 何一 方都 不会感 觉到 心 任 理受 到 压抑 ， 双方 能 敞开胸 怀 ， 互相 接纳 ， 轻松 的课堂 环境 中 ， 在
是师 生通 过交 流与 沟通 共 同创造 的过程 。 在新课 程理 念实 施 的过
在注 重开 发智力 、培养 能力 、发展 个性 ，大力 实施 素质 教育 和创 新教 育 的今 天 ， 师起 着至 关重 要 的作用 。新 课程 改革 要求 教 教师 的角 色 由重知识 传 授 向重学 生发 展改 变 ，由重教 师 “ ”向 教
一
量 ，是基 础教 育课 程改 革的关 键所 在 ， 教师课 堂管 理能 力是 教 而 师有 效教 学 的重要 保 障 。 在实 际教 学 中 ， 多数教 师对 于课 堂 但 大 管理 还 只是 停 留在基 本 的 “ 管学 生 ”阶段 ，没有 真正 把学 生作 为
一
个 发展 中 的人 来 看待 ， 没有 形成 全 面 的课 堂管 理能 力 。因此 教
教 师课 堂管 理 能力 的高低 直接 影 响教师 教学 的质量 ， 也对学
生学 习产生 极 大 的促 进 或消极 作用 。 教师 是课程 改革 中的主要 力
新 一轮 的课 程改 革 ，确立 了体 现 时代精 神 的新 的课程 观 ， 力
图根 治现行 课程 体 系的 弊端 ， 构建 符合 素 质教 育要求 的新 的课 程 体系 ，实 现课程 概念 的重建 。其 核心 理念 是 以学生 的发 展为 本 。 新教 材 以人 的发展 为本 的教 学理 念 向学生 提供 了现 实 、有趣 、富 有挑 战性 的学 习素材 和探 究 、 流 的操 作平 台。它是 适应 科技 发 交 展和 社会 文化变 迁 的需要 ；是 国际教 育改革 的发展 趋势 ； 是全 面 推进 素质 教育 的必然 要 求 。因此 ， 中物 理课 程必 须全 面贯彻 素 高 质教 育 的理念 ， 新构 建符 合教 育要 求 的课 程 体系 。由此提 出 了 重 对高 中物 理教 师角 色 的新要 求 。
师要 进行 经常性 、全面 的反 思 ，建构一 种反 思 型课 堂管理 风格 ； 加强 对学 生需 要 的满足 ；改 进学 校 的管理哲 学 和办学 理念 。
２ 与 学生 的交流 能 力 ．
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要 求教师 进行 观念 的更 新
教学 就其 本质 而言 ，是 教与 学交 流 的过程 ，是 对话 的活动 ，
三个 方面进 行教 法 的 改进 ；从专 业 的深度 、技 术 的精度 、前 沿 的新度及 知 识 的广度进 行 知识 的扩 充 。 【 关键词 】 新课 改 高 中物理教师 新要求
【 中图分类号 】 ６ ３ Ｇ ３． ７
【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】１０ —９ ８ ２ １ ）０ —０６ — ２ ０６ ６２（０ ０ ８ １１ ０
一
过 程 中 ，不仅 教师 要思 路清 晰 ，思维 敏捷 ；同时 以学 生为 中心
的教 学 活动 要让 学生 了解他 们应 该 干什 么 、怎样 干 、何 时干 。这 样 学生 才能 在教 师 的组织 教学 过程 中积极 配合 ， 教学 有条不 紊 使 地 进行 ；第二 ，口头 表达 能力 。教 师 的语 言应 注意科 学性 、艺术 性 、趣 味性 ， 到 准确 、精 炼 、生动 、清 晰 ，力求 层 次分 明、逻 做 辑严 密 、形 象 生动 、富有感 染 力 ，能把 深奥 的道 理形 象化 、 象 抽 的概念 具体 化 、简 单 的问题 趣味 化 ；第 三 ，书 面表达 能力 。这 主 要 是指 课堂 板书 的合 理设 计 ，标题 醒 目，书 写工整 ，符 合规 范 ， 美 观大 方 ，能恰 当地用 彩色 粉笔 ，纲要板 书不 能 随便涂 改 ，保 留 到总结 时使 用 。
师 的角色 转 变 ，启 迪 自己更 新 观念 。
２ 教 师角 色的转 变 ．
教 师 的任务 在于有 效地 组织 和 安排学 生 的交 际活动 ， 帮助 他 们解 决 困难 。而教 学活 动最 重要 的环 节和 步骤 是教 学的组 织 。第
一
，
有 计划 ，按步 骤顺 利实施 教学 是课 堂教 学 活动 的关键 。在 这
面 ：第一 ，教 师要 认真 学 习与研 究有 关课 程 改革 的资料 和 书刊 ， 提 高新 的理论 水平 ，掌握 专家 的课 改理 论与 实践 经验 ；第二 ，教 师要 参加 课 改培训 ，向参加 过 高级 别培训 的 教师取 经 ；向有经 验 的教 师学 习 。向成 功 的教 师讨 教 ；第 三 ，教师 应对 成功 课 例进行 分析 、模仿 、借鉴 ，从 中领悟 一些 新颖 的教 学方 式 ， 验授 课教 体