【难忘的小学生活】作文课件

第一部分（1-4）：写“我”6岁进小学读书，教“我”的是田 老师。
第二部分（5-12）：写“我”回忆田老师讲诗歌编故事的情景。
第三部分（13、14）：写田老师的教育让“我”永生难忘。
课文讲述了小时候教国文的田老师口才文笔皆好，他每 讲一课都要演绎一个引人入胜的故事，培养了“我”丰富的 想象力，引导“我”走上了文学创作的道路，表达了“我” 对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。
主要作品：专著《中国新民主主义革命概论》 《中国革命史论稿》《中国革命问题散论》等。
【启蒙】使初学的人得到基本的、入门的知识。 【晦暗】湖南；暗淡。 【沦陷】（领土）被敌人占领；失陷。文中指当时我国东 北、华北大部分国土被日本侵略者占领。 【徒劳】无益地耗费力气。 【惩戒】通过处罚来警戒。 【申斥】斥责（多用于对下属）。 【遐想】悠远地思索或想象。
第一部分（1-6）：写新来的王老师提问“差生”蔡林，引起 哄堂大笑。
第二部分（7-15）：写课后王老师找蔡林了解情况。
第三部分（16-19）：写王老师送给蔡林一份“差生档案”， 鼓励他好好学习。
课文主要写新来的王老师提问“差生”蔡林，引起哄堂 大笑，了解情况后，王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓 励蔡林克服自身不足，好好学习，赞扬了王老师平易近人、 关爱每一位学生的优秀品质。
第一部分（1）：写“我”对启蒙老师的感激和怀念。
第二部分（2-8）：写老师对侵略者的藐视和对学生严肃认 真的教学态度。
第三部分（9、10）：写启蒙老师的教育在“我”身上留下 的影响。
课文是一篇回忆启蒙老师的文章。文章重点回忆了抗日 讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制这三 件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风， 表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。

• 教室，我打开卷子一看，哈哈！真是“急中 生字”啊！跟爸爸的笔迹差不了多少，老师 一定看不出来。心里顿时轻松多了。在交试 卷时，老师看了一下，果然没有看出来。 • 几天过去了，爸爸见我的试卷没发，就 找到我的老师，一问才知道已经发了试卷， 我冒名顶替自己签名，蒙混过关。 • 回到家，爸爸并没有骂我，让我面壁思 过后，给我讲了许多道理。每当回忆起这件 事，我就会羞愧得脸红。我永远也不会忘了 它，它时时提醒着我要做一个诚实的人。
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难忘的一件小事
仔细审题
题材 数量 中心
记事
一件
难忘（快乐、感人、 伤心、有趣等）
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难忘的一件小事
虽然题目要求写“小事”，可 是必须明白要写出这件事为什么 “难忘”。
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小组讨论： 说一说，自己成长经历 中那件令你难忘的小事？
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学习及生活中的小事
1.被父母、同学或老师误解…… 2.试卷被老师批阅错了，多加了2分…… 3.“护蛋行动” 4.作业没写完，向老师撒谎了…… 5.和自己最好的朋友，发生了一点小矛盾…… 6.和妈妈逛街，在街上随便扔零食袋，被批评…… 7.上学快迟到了，情急之下闯红灯的那一刻…… 8.偷偷从父母钱包里拿了1元钱…… 9.“三八”妇女节，给妈妈洗脚 10.半夜发高烧，妈妈背着你去医院 11.吃饭时，经常把饭粒撒在地上 12.爸爸教我学骑自行车或滑轮鞋 13.买学习用品时，售货员阿姨多找了五角钱 14. ppt课件
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4.我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的 分数，我把头轻轻地了下去，目光躲闪着 ，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后 那生气和失望的表情，可是，我还是让她 失望了，这已经不是第一次了……（ ） 5.他老是皱着眉头，不大说话。笑容几乎在 他的脸上是绝了迹似的。（ ） 6.风呼呼的刮者，卷起的沙石张狂的拍打着 窗玻璃；天越来越暗，小树在狂风中摇摇 晃晃。（）

1.给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个 性化的封面。 2. 扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以 自己写，也可以请老师或家长写。 3.正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式 多种多样，如，每张照片配以简短、有趣的 文字介绍，每个部分加一个合适的小标题。
制作要求
有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改。 如，有的文章太长，可以从中节选一段最有价 值的。 制作成长纪念册，最好能表现出你的独特个性 和创意。
激之情。
读了这篇文章你有什么感想？说一说。
《老师领进门》这 篇文章让我感受到 一个好的启蒙老师 老师对我们一生的 影响是很大的。
你有启蒙老师吗？你想对他说些什么？
我想对我的启蒙老师李老 师说：“您用心血和汗水 为我做的一切，您章写了什么内容？表达了什 么样的情感？
交流
类似于文中作者的事情，你经历过吗？和 同学分享你的经历。
你真棒
师生相处的瞬间
实践活动
借助时间轴回忆六年的小学生活，记 录值得我们细细回味的点点滴滴。可 以把印象最深的人或事填写在相应的 时间点上，还可以把照片贴在旁边。
六年级：我们小学毕业了。
四年级：六一和同学一 起表演节目。
二年级：我当上了少先 队员。
认真读一读“阅读材料”中 的文章，看看别人对小学生活有 着怎样情感？从材料中你能感受 到什么？
1 老师领进门
这篇文章写了什么内容？表达了什 么样的情感？
这篇文章先写“我”读小学时遇到
了位口才 、文笔都很好的田老师，再
写田老师每讲课都会演绎一个引人入胜
的故事，为“我”从事文学创作打下了
基础，表达了“我”对田老师的深深感
封面 扉页 正文
课后请同学们继续制作成长纪 念册吧！

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歌颂老师
四度春风化绸缪， 几番秋雨洗鸿沟。 黑发积霜织日月， 粉笔无言写春秋。 蚕丝吐尽春未老， 烛泪成灰秋更稠。 春播桃李三千圃， 秋来硕果满神州。
做你没做过的事情叫成长，做你不愿做的 事情叫改变，做你不敢做的事情叫突破。 如果你向上帝求助，说明你相信上帝的能 力；如果上帝没有帮助你，说明上帝信你 的能力。 当有人逼迫你去突破自己，你要 感恩他，他是你生命中的贵人,也许你会因 此而改变和蜕变. 当沒有人逼迫你，请自 己逼迫自己，因为真正的改变是自己想改 变. 蜕变的过程是很痛苦的，但每一次的 蜕变都会有成长的惊喜！ ——叶老师赠言
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不熟，我就把你给倒了。”可它还是那么地顽皮， 跟我耍性子。我一气之下便把它倒了。而这时， 我准备去炒第三道菜时，却发现自己已经被那股 弄弄的黑烟熏成了“包青天”。小组的成员看我 变成了这样，都掏出了纸巾，帮我擦干净。顿时， 老师高声地喊道：“喂，同学们，抓紧时间吃饭 了，待会我们还得玩拔河呢！”一听，时间已经 所剩无几了，我便丢下手中的铲子，和同学们共 吃一道菜。隔壁组的同学，看见我们吃得如此清 淡，便笑了起来。还给我们递了几道菜。哎，这 顿饭吃得还真够狼狈的！ • 接下来的拔河比赛，我们班可亏大了。派出的 都是一些瘦骨如柴的同学，所以早早就被耍了出 去，输了比赛。不过，重在参与，我们都玩得不 亦乐乎。可快乐的时光总是短暂的。游戏结束以 后，我们就依依不舍地离开了。 虽然炒菜的时候，不那么顺利，虽然玩游戏时， 我们也没有取得胜利。但是，回想起来，我的嘴 角总会露出笑容。
（3）、说说自己班 上同学的笑声特点。
5《作文上的红双圈》
作者主要回忆了一件什么事？
作者的文学之路是从98个“红双圈”开始 的。有一次学校开展征文比赛，黄蓓佳的 一篇《补考》被放在橱窗里，那时老师改 作文时习惯把好的句子用红双圈圈起来， 黄蓓佳很孩子气地隔着玻璃一个个地数老 师圈的红双圈，发现一共是98个，正是这 98个红双圈成为她写作的起点。