高三学生如何减轻心理压力

高三学生如何减轻心理压力吴江市第二高级中学左军令随着高考的日益临近，学生心理压力是越来越大。

比如心理变的烦躁，自习课上坐在座位上不知道看哪本书，心神不定、患得患失，顾虑重重等。

如何帮助学生减轻心理压力呢？其一，让学生正确看待自己。

从高考竞争的角度讲，很难想象哪个学生一点压力都没有就能进入学习状态。

而且没有了压力也就没有了动力。

压力可以是一种糅合着紧张因素并且促使学生去努力实现自己既定目标的动力。

从这个角度分析，压力是一剂良药。

常言道“是药三分毒”，如果学生在学习中压力太大了，就不会成为学习的动力，反而成了负担，成了沉重的包袱。

我们老师所做的工作应该是为学生“减压”而不是“除压”。

帮助学生认真分析自己，认识自己的优势和存在的不足，正确的看待自己，摆正自己的位置，放松心态。

其二，培养学生的自信心。

培养学生的自信心，有助于减轻心理压力。

这也是个老生常谈却又必不可少的话题，让每个学生明白学习就象“逆水行舟，不进则退。

”要有往前赶的自信和勇气。

上课时对学生的进步和良好表现及时的进行鼓励和表扬，作业做的好，考试考的好有进步都要及时的和学生进行交流，让他知道自己的努力有收获，以此来增强自信心。

其三，让学生懂得，如何正确认识自己，如何面对现实。

在学习过程中，每个学生都应该根据自己的实际情况，正确、准确到给自己定位，不要为“专”或“本”有太大的压力。

本科虽然好、重点大学虽然好，但上专科也同样会有出息！会有作为！！更何况还有“专转本”和“专升本”的机会。

也就是说路在自己脚下，以后有的是机会，关键在于自己的努力和态度。

通过自己的努力，在生活中同样也有很多机会取得成功。

“我已经尽力了，考不上也问心无愧”、“考上好，考不上仍有路”。

有了这样的认识，学习的压力就会有所减轻。

其四，在紧张的迎考学习之余，引导学生适度放松自我。

借助一些文体活动转移一下注意力，也是帮助学生减轻学习压力的主要环节和方式。

在备战迎考的日子里，学生参加各科模拟考试的次数明显增多，精神总是绷的紧紧的，无法松弛下来，以至于容易产生厌学、厌考情绪，而且记忆力也会有所下降。

教师能否用心去正确引导学生是很关键的，特别是做为班主任，在这方面更有优势，让学生在课余参加一些体育运动，如打篮球、踢足球、打羽毛球等都可以帮助学生释放一些压力，也可以通过唱歌、交流谈心等，都可以减轻一部分压力，缓解学习中的压力。

而且劳逸结合也有助于学习效率的提高。

这些方式、方法用时不多，但效果都不错，经常的开展这些活动，对减轻学生的压力效果是很明显的。

其五，在平时的学习中，针对学生的学习情况，布置作业时，有针对性的去布置，使不同的学生在做作业时，有一定的成就感，学习压力也就会有所减轻。

这就要求教师自己要做大量的工作，把学生的一部分压力转接到自己的教学工作中，这样使学生在学习中的自信心也会有所加强，就会感到学习的压力小了。

其六，在平时的生活中，教师也要多去关心学生，了解学生的生活状况，吃的怎样、生活上有什么困难，天气冷了叮嘱学生要加衣服，天气热了要叮嘱学生减衣服，有时候虽然是简单的一句话，也会使学生心里感到很温暖，增加了师生间的感情，学生的心里感到温暖，心理压力也会减轻。

其七，通过充足的睡眠来减压。

充足的睡眠是保证考生精力充沛、心理宽舒与平衡的前提。

但遗憾的是大多数考生在考前遇到的问题是既没有充足的睡眠时间，也没有很好的睡眠，许多考生因考前过度紧张还常常发生失眠。

对于失眠的考生，一方面应积极调试心态，减轻因失眠而带来的心理压力，事实上失眠与心理压力常常产生恶性的互动。

另一方面应通过科学的安排生活，建立有规律的起居来克服失眠，同时在饮食上也可采取一些措施，如在睡前学习的时候不要喝咖啡等来提神，前喝半杯牛奶是有助于入睡的。

其八，通过家庭配合教师工作，也可以减轻学习压力。

学校的学习氛围已经够压抑和紧张的了，所以在家庭环境方面，家长应营造一个良好而宽松的生活与学习氛围，而不能制造考前压抑、紧张的家庭氛围，如在言行上不要天天对考生灌输努力学习考大学或名牌大学等字眼，家长可以在为孩子迎考服务方面暗中给孩子以物质与心理上的支持。

家长在考前应积极与孩子进行亲子沟通，如倾听孩子的倾诉、与孩子多聊天、尊重孩子的意愿、多鼓励孩子而不能以打击或施压等方式鞭策孩子努力学习，还应积极引导孩子进行自我宣泄，对孩子遇到不快时适当时可让孩子痛快地发泄、释放出来。

在高三学生的复习备考中，压力大的呼声不绝于耳，再加上家长对子女的过高期望和社会的多元化价值取向，使得高三学生经常体验到更为广泛的内心冲突和压力。

实际上解决高三学生的心理问题，需要家长，教师，特别是学生自己的协作和完善。

一、高三学生在冲刺阶段压力过大的原因原因之一：学生自己的过高期望一些本已竭尽全力才取得较好成绩的学生，看到其他同学的快速进步感到一种潜在的威胁，害怕失败；同时，对生活中的坎坷估计不足，对自己的能力和知识水平缺乏全面认识。

当学习稍有退步或生活中稍有挫折就感到力不从心、迷失自我。

原因之二：家长的过高期望有的父母总是喜欢以言语相逼：“考不上大学，就别进这个家。

”有的父母以过分的关心施压，为了孩子能金榜题名，陪孩子挑灯苦读，送上牛奶、荷包蛋，跑前跑后，关心备至。

当学生看到父母为他们所做的一切，岂能无动于衷？于是，原本不轻松的心里又要载上一份沉甸甸的亲情，即“温柔”的压力。

原因之三：学校考试的排名通过考试成绩的排队，可以了解彼此间的差距。

同时，排名也产生了不可忽视的负面效应：成绩较好的学生害怕自己稍不注意，其他的同学会超过自己；成绩较差及考试失利的学生则无异于雪上加霜。

原因之四：学习计划难完成许多学生到了高三，特别是在冲刺阶段制定了严密的学习计划和目标，有的同学甚至细到每天的所有课外时间(除睡眠外)，但是在实际的学习过程中，许多学科有不确定的作业量，还有一些学科临时要占用课外时间进行测验，这样往往会导致计划严密的同学不能完成自己的学习目标。

当自己的成绩一时不能如愿时，就会感到焦虑、心烦等。

原因之五：同学关系的疏远高三阶段由于学习时间长、压力大，集体活动很少开展，有时自己遇到困难，很想向同学请教，但看到同学忙碌的身影又不忍心打扰。

同学之间不再象过去那样随和、融洽，取而代之的是漠不关心。

加上经常排名次等外在不良刺激，学生之间的关系变得复杂。

不少学生感到人际关系冷漠。

这种阴暗的心理让他们很自责：“我怎么变得这么坏，自己没学好，还巴不得别人也学不好。

”二、指导策略物竞天择，适者生存，这是自然规律。

心理学研究表明，适度的压力，有助于挖掘个人的潜能，最大限度地发挥自己的水平。

但压力太大，使人长期处于高度紧张状态之中，同样会产生很多消极影响。

你不妨试试以下几个策略：策略之一：欲胜人，先胜己复习备考，自信心是非常重要的。

但是，要如何消除苦闷自卑的心理，增强自信心呢？(1)要正确看待自己。

要充分看到自己的实力，不要因一次考试成绩不好就否定自己。

(2)要认真分析考不好的原因。

(3)要经得起失败的考验。

就算自己学习基础较差，接连考试成绩都不理想，也不应自卑。

应赶快找原因，改变方法，调整期望值。

(4)鼓励学生写日记。

写日记，这是一种自己对自己倾诉的方式，也更可以看到自己有哪些成功或不如意的地方，提醒自己要正确对待；在此基础上，针对自己经常担心的弱势，写出针锋相对的“自信训练词”，如：“考试只是一个阶段性评测，远远不能反映我的全部价值”等。

策略之二：学生之间相互鼓励处在高考期间的学生最需要交流，也最需要宣泄。

同龄人在一起时，哪怕是发发牢骚，也会在心理上获得一个缓冲的机会。

这是人的正常需要，对考试也是有好处的。

人在最艰难困苦的时候，如果有人不断地给予自己肯定和鼓励，将是人生的一大幸事。

在这个关键时刻，一句关心、鼓励的话，有可能改变人的一生。

因此，在每次模拟考试之后，可以小组为单位，要求每个人必须为组内其他成员写一段鼓励的话语。

策略之三：师生之间结对交流在几年的学生生涯中，每个同学都有自己信任和崇拜的老师。

如果发动这些老师做学生的思想工作，效果将非常理想。

浙江师范大学附属中学就采取高三师生结对交流的方法，让学生与自己信任的老师结对，经常进行思想交流，在老师的指引下，及时发现自己的不足，消除不良心理，调整复习备考状态，让自己始终处于最佳的竞技状态之中。

策略之四：老师、家长、学生“唱同一首歌”心理学上讲的“考试焦虑”在有些家长身上体现得比学生还明显，他们有的变得比平时更严厉，有的变得比平时更亲切，有的食不甘味、夜不安寝，而家长的“不安”，最终会造成考生的“不安”。

而解决“不安”的办法首先是家长充分相信孩子、接纳孩子；其次是家长要接受现实，孩子们之间存在着个体差异，更不能认为考不上大学就没有出息，即使考不上大学，自己所学知识将来肯定会有用武之地。

同时，学科教师尤其是班主任要与家长一起努力为学生营造良好的人际环境，帮助他们转变观念和掌握一些辅导的技巧。

家长、学生和教师只有对高考有个共同的正确认识，才能使学生少一些心理负担，多几分轻松和自信。

策略之五：不以模拟战绩论英雄模拟考试成绩虽然对考生预测高考有一定的参考价值，但不能以此论英雄，更不能因此断定高考的成败。

如果仅仅把目光放在模拟考试成绩上，对即将到来的正式高考就很不利。

况且考试分数的高低受多种因素的影响，如命题动机、内容侧重方面、试题总量和难度、教师的教学及自己的复习程度等。

另外，模拟分数高也不能盲目乐观，过去我们总把失败当“瘟疫”，其实，成功时受到的压力有时并不比失败轻多少。

所以，最好是把考试作为仅是一次对知识掌握程度的检验，而不是一考定“终生”。

策略之六：建立良好的人际关系人是社会的人，只有在集体中才能诞生优秀的个体。

所以，即使学习再紧张，自己心目中还是要有集体、朋友和同学的关系，要把自己融入到集体之中去。

在紧张的备考时，你可以将内心的狐疑、不满向朋友倾诉，听听朋友的意见。

不要由于别人在背后说了自己的坏话，从此埋下怨恨的种子。

应该拿出豁达的气量，主动表示友好。

同时，要学会自我批评，不要把责任全往别人身上推。

换一副“眼镜”看世界，我们就会少些忧愁与烦恼，多些开心与快乐！总之，无论在考前和考中，考生都要以平常心对待高考，心情自然稳定。

随着高考的临近，烟台许多即将参加高考的考生和家长的心情愈来愈紧张，有些考生甚至出现了失眠、焦虑、烦躁等问题。

有关心理辅导老师建议，家长对孩子学习的关注不必过度紧张，以免对考生的情绪产生影响。

调查：学生心理咨询增多“有压力，比较紧张。

”记者在烟台某中学对即将参加高考的学生随机采访时发现，随着高考渐渐临近，不少学生会出现头痛、心情焦躁等问题。

高三学生丁静告诉记者，自己在实验班，感觉到竞争的压力比较大，进入高三后时常会头痛、心情焦躁，无法全身心投入看书。

尤其看到大家埋头苦读，而自己却静不下心时更为焦虑，有时候还会失眠。