初中生改进学习习惯和方法提高学习效率调查报告

学生习惯调查报告一、引言学生的习惯对其学习成绩和个人发展起着重要作用。

为了了解学生的习惯状况，我们对一所中学进行了一次习惯调查。

通过这次调查，我们希望了解学生的习惯类型、习惯的形成原因以及习惯对学习和生活的影响。

二、调查方法和样本我们采用了问卷调查的方法，选择了100名学生作为调查对象，他们分别来自初中和高中阶段。

问卷涵盖了学生的个人信息、学习习惯、生活习惯等方面。

三、调查结果1.学习习惯方面根据调查结果显示，高达70%的学生存在学习拖延的问题。

这部分学生常常在作业和考试前夕才开始准备，导致效率低下，学习成绩不稳定。

此外，约55%的学生存在分心现象，他们容易受到周围环境的干扰，无法专心学习。

另外，有40%的学生存在不按时交作业的问题，常常会违反老师的要求，导致处罚或扣分。

2.生活习惯方面调查发现，有50%的学生睡眠不规律，常常熬夜或长时间使用电子设备。

这种习惯会导致体力下降，注意力不集中，从而影响学习成绩。

此外，近60%的学生存在不健康的饮食习惯，他们常常吃垃圾食品，缺乏营养，身体素质差。

另外，约45%的学生缺乏锻炼，他们很少参加体育活动，缺乏运动对身心的好处。

四、习惯形成原因分析学生习惯的形成受多种因素的影响。

首先，家庭环境是影响学生习惯形成的重要因素。

如果学生在家庭中习惯良好的环境下成长，那么他们也更容易养成好的学习和生活习惯。

其次，同伴的影响也是一个关键因素。

如果一个学生的朋友大多都是勤奋学习、守时守规的人，那么他也可能养成这些好习惯。

相反，如果周围的人对学习和生活习惯不重视，学生容易受到负面影响，发展出不良习惯。

五、习惯对学习和生活的影响习惯对学生的学习和生活有着深远影响。

良好的学习习惯可以提高学生的专注力和学习效率，有利于知识的掌握和成绩的提高。

同时，守时、守纪的学习习惯也有助于学生在学校和社会中建立起良好的形象，为将来的发展奠定基础。

然而，不良的学习和生活习惯可能会导致学生成绩下降、身体健康问题、人际关系紧张等不良后果。

关于中学生学习方法的调查报告及方法课堂笔记是学生课后复的重要依据，也是学生思维能力和语言表达能力的重要体现。

调查结果显示，大多数学生都能够完成课堂笔记，但质量参差不齐。

优生的笔记内容丰富、结构清晰，中等生的笔记内容较为简单，而差生的笔记内容则显得混乱无章。

影响课堂笔记质量的因素主要有：学生的听课效果、学生的笔记惯、教师的讲课方式等。

优生和中等生的笔记方法比较相似，他们都注重标注重点、难点，而差生的笔记方法则比较杂乱无章，很少有重点难点的标注。

4、作业情况、方法作业是学生巩固所学知识的重要手段，也是检验学生掌握程度的重要方式。

调查结果显示，大多数学生能够按时完成作业，但质量参差不齐。

优生的作业质量高，有一定的创新性和思考性，中等生的作业质量较为一般，而差生的作业质量则很低，常常只是机械地完成。

影响作业质量的因素主要有：学生的自觉性、研究态度、家庭环境等。

优生和中等生的作业方法比较相似，他们都能够认真对待作业，有意识地进行思考和总结，而差生则常常只是机械地完成作业，缺乏思考和总结的能力。

五、调查结论通过本次调查，可以得出以下结论：1、中学生的研究方法存在一定的问题，特别是在预和课堂笔记方面；2、影响中学生研究效果的因素较多，教师应该根据学生的年龄特征和心理特征，采取不同的教学方法；3、优生的研究方法值得其他学生研究和借鉴。

针对以上结论，我们应该采取以下措施：1、加强学生的自觉预和课堂笔记能力的培养；2、教师要善于激发学生的研究兴趣，充分调动学生研究的积极性；3、教师要根据学生的年龄特征和心理特征，采取不同的教学方法；4、学生要认真对待作业，有意识地进行思考和总结。

调查结果显示，约22%的学生采用上课记重点的方法来做笔记，这类学生有目的性、针对性地研究新知识，节省了时间和精力，研究效率高。

大部分中等生则采用做详细笔记的方法，将老师所讲内容全部记下，虽然原始且浪费时间，但对基础薄弱的学生有用。

而差生则很少或根本不做笔记。

中学生学习方法的调查报告
由于21世纪学习环境的快速变化，学生们越来越多地考虑如何更有效地学习。

本报
告对中学生学习方法进行了一项调查，以评估学生当前的学习策略，并提出合理的改进建议。

本次调查共有450位中学生参与，分别来自于常见的教育背景，包括家庭教育，学校
和外部学习机构。

这些学生对自己使用的学习方法进行了认真的反思，并分享了自己的看
法和经验。

结果表明，学生中学习方法的不同并不大，极大地依赖认真阅读和充分的记忆。

绝大
多数的学生从手头的材料，课本和笔记，以及自我记忆中获取信息。

他们强调自我激励、
专注学习和熟练使用记忆方法。

然而，他们也表示，如果有困难，他们会尝试刷题、寻求
帮助和请教老师。

此外，大部分学生也反映说自己有少量时间面对外部环境，从而更好地了解学习领域。

他们也指出，在学习过程中，他们会试着总结重点，以及把难点拆分成若干可理解的部分，这样可以帮助他们更好地理解。

综上所述，调查结果表明，目前学生的学习方法偏向于传统的自主学习，一定程度上
依赖自身记忆，少部分受外部环境影响，并试图建立自己特有的学习方法。

为了进一步提
高学习效率，建议学生从多个来源获取信息，比如在线课程、老师和他人的见解，这样可
以帮助他们更好地理解。

另外，学生也要有明确的目标和学习计划，在这一过程中，老师
能提供更多的指导，以帮助他们达到更好的学习效果。

中学生学习方法和学习习惯调查报告由于初三学生刚从初二过来，学习任务重，很多学生找不到正确的学习方法和合理的安排时间，从而影响了他们的学习兴趣，导致很多学生学习起来感到比较困难，学习成绩下降。

原因是什么？怎样才能学呢？而学生的学习方法与学习习惯又怎样呢？为此，本文对高一学生的学习方法与学习习惯展开调查并以此探索、分析和指导高一学生找到适当的学习方法与养成良好的学习习惯。

1、了解初三学生学习方法的现状；2、分析初初三学生学习方法的差异；3、寻求适合初三学生学习方法、学习习惯。

二、调查对象初三的学生82人三、调查方法和步骤调查采取问卷，在初三学生中随机抽取82人填写问卷，统计结果并分析结果。

四、调查表明,学生没有养成自觉预习的习惯,大部分学生处在“老师要求预习才预习”的状态,占总数的50%,还有“老师要求预习也不预习”的,占总数的30%,而经常自学预习的学生只占20%。

从统计数据看,学生预习方法大部分处于“把要学的内容看一遍”的状态；而通过预习找难点,找重点或解决疑难的比率较低,原因是初三年级的学科较初二年级学科多,从初二进入初三,学习方法仍停留在初二水平。

初三学生除了要预习语文,数学和外语外，还要预习物理,化学政治等其他学科。

调查表明，高一学生没有掌握正确的预习方法,把预习当成一种任务去完成,这样既浪费了大好时光,也没有大的收获。

从中得出初三学生缺乏自学能力，只把预习当成额外作业去完成,没有作为能力去培养,所以,我们教师应该注重培养能力。

预习情况：不预习；很少预习；老师布置才预习；经常预习。

所占比率：28%、 44% 、20% 、8％。

预习方法：看一遍；找重、难点；对照资料。

所占比率：52% 、30% 、18%。

2、课堂听讲情况和方法调查表明,教师讲课枯燥是造成学生听讲注意力不集中的主要因素,占整体的35%。

由于教师讲课的水平普遍不高,不能引起学生足够的兴趣,所以调动不了学习的积极性。

统计表明,采取第三种方式的学生较多,从整体来看,学生听课时思维不够活跃。

初中生学习方法调查报告
初中生学习是学生成长中一项重要的环节，面对伴随成长而带来的种种挑战，学习几乎已成为学生们生活中绕不开的一道拦路。

然而，在学习方法上，尤其是在学习方法上，却有不少初中生十分迷茫，无从下手，甚至懵懂不知所措，因而不能发挥自己的学习潜力，也无法有效实现自身梦想，成为一名成功的学生。

正是基于此，本组织认真开展了有关初中生学习方法的调查，以期更好的帮助和服务初中生。

一、调查对象及范围
本次调查的对象是本区某初中的200位初三学生。

调查的范围主要集中在以下几个方面，即学习方法、学习习惯及学习解决等。

二、调查方法及结果
本次调查采取了问卷调查、实地观察等方式。

在问卷调查中，我们采用主观性问题，其中包括学习方法，学习习惯，学习问题等，以获取学生关于学习方法及学习问题的真实反馈。

在调查结束后，我们将得到以下结果：
1、调查结果显示，大多数初三学生的学习方法仍然以习惯为主，学习能力相对落后。

大多数学生认为，学习除了记忆，需要善于利用自身能力，比如多想、多思考、多实践等，也应该注重对自身缺点的改进。

2、调查结果表明，初三学生重视学习习惯，但是仍有很多同学在学习习惯上存在不良形式，比如不能及时安排好自己的作业，把学习时间拖延等。

3、调查结果显示，初三学生仍然存在一定的学习问题，如遇到困难时不敢及时求助等，这些学习问题使得学习效率降低，成绩提升效果不明显。

三、结论
根据上述调查结果，初三学生在学习方法、学习习惯及学习解决等方面仍然存在一定的问题，家长和学校可以采取多种有效措施来改善初中生的学习方式，构建一个学习积极的环境，帮助他们更好的实现自身潜力，实现自身的梦想。

本报告就此结束。

调查报告——中学生学习习惯的研究组员：xxx（组长）xx xx xxx xxx课题名称：中学生学习习惯的研究研究背景：什么是“学习习惯”？所谓“学习习惯”，是指主体在较长的学习过程中，逐渐养成的不易改变的学习行为。

任何行为只有多次强化才会转化为习惯，包括好习惯和坏习惯。

当今社会，时代在不断变迁，科技在不停进步，作为当代中学生，各方面的因素都会影响到我们习惯的养成。

在这个竞争日趋激烈的时代，家长都希望自己的孩子将来能在社会中“成龙”、“成凤”。

而作为以学习为目的的我们，养成良好的学习习惯，对我们的成功以及未来的发展都至关重要。

杰出的思想家培根说：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。

”我国教育家陈鹤琴先生认为：“习惯养得好，终生受其益；习惯养不好，终生受其累。

”由此看来，学习习惯在我们的学习生活中扮演着一个不可缺少的主角。

研究目的：1、通过对学生学习中存在的不良习惯的调查分析，找出问题，运用教育理论，有针对性地进行指导矫正，以达到让学生逐渐养成良好的学习习惯，提高学习效率的目的，为学生的终身学习打下良好的基础。

2、通过研究总结归纳出培养学生良好稳定持久学习习惯的方法。

3、在研究中利用查阅书籍、上网等手段确立中学生养成良好学习习惯的重要性。

摘要：习惯包括好习惯和坏习惯。

国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。

而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。

古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。

进化论的创始人达尔文说：“我的生活过得像钟表的机器那样有规则，当我的生命告终时，我就会停在一处不动了。

”达尔文所说的“规则”，便是指良好的习惯，当然也包括良好的学习习惯。

关键字：习惯成就本能一、课题的形成在确立这个课题前，我们曾对选题进行了大量的选择与讨论，随着讨论的不断深入，我们一致认为从与中学生生活息息相关的事物和现象中选题更有研究意义。

中学生学习习惯调查信息反馈报告
为了了解中学生的学习习惯，我们进行了一项调查，并收集了大量有关学生学
习习惯的信息。

以下是我们的反馈报告：
调查结果显示，大部分中学生每天的学习时间在2-4小时之间，其中包括上课
时间和课外学习时间。

然而，也有一部分学生每天学习时间少于2小时，这可能会影响他们的学业成绩。

在学习方式上，绝大多数学生倾向于使用电子设备来获取信息和学习资料。

他
们更喜欢通过网络搜索、在线视频和手机应用来学习，而不是通过传统的纸质书籍。

这表明了学生们对于科技的依赖程度。

此外，调查还显示了一些学生存在的学习习惯问题。

有相当一部分学生存在拖
延症，经常在最后一刻才开始学习，导致学习效率低下。

还有一些学生缺乏自律，容易受到外界干扰，影响学习进度。

针对以上问题，我们建议学校和家长可以采取一些措施来帮助学生改善学习习惯。

比如，学校可以开设学习习惯培训课程，教导学生如何合理安排学习时间和提高学习效率。

家长可以监督学生的学习情况，鼓励他们建立良好的学习习惯，限制他们使用电子设备的时间，培养他们的自律能力。

总的来说，学生的学习习惯对于他们的学业成绩和未来发展都有着重要的影响。

通过这次调查，我们希望能够引起学校和家长的重视，共同努力帮助学生改善学习习惯，提高学习效果。

初中学生学习方法与习惯调查报告初中学生学习方法与习惯调查报告关于中学生学习习惯的调查报告关于中学生学习习惯的调查报告一、调研的目的学生从小学进入初中后，学习科目的增加，学习任务及学习压力的陡然加大，相当一部分同学感觉很不适应，平时表现及学习成绩不理想，引起了家长朋友的焦虑。

现在的社会，应该说学生成人比成材更显重要。

从素质教育角度来看，倡导“学生全面发展，学习方式的多样化，关注学生成长过程中的亮点”，是大势所趋。

为此，学生要从培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，显得至为关键。

为了进一步了解小学生的学习行为习惯的情况，掌握其学习规律，以便更有效地培养学生健康的学习行为习惯，设计并进行这项调查。

二、调查的对象与方法我们以初一学生为对象，接受调查问卷的学生达200多名。

具有一定的代表性。

三、调查分析1、学生课前准备及预习的习惯学生课前准备的习惯从上调查显示，约占94%的学生一听到上课铃响了以后，都能停止户外活动，迅速进教室。

但进教室后讲话的学生所占的比例约占36%左右之多。

上课用的学习用品能每天带齐的还不到总人数的70%。

究其原因，学生书包沉重，为减轻负担，每天只携带课表上安排课程的学习用品，有时临时调课，便显得慌乱;有的则由于自理能力差，没有自觉整理书包的习惯。

书本、文具盒随意乱放的现象或还在课桌里的约占14%左右。

做好课前准备是学生上好课的基本前提，它有利于稳定学生的学习情绪，保证上课的质量。

这一方面学校已按行为规范的要求、标准进行了训练，但检查考核评比工作未能深入持久真正落实，出现了抓一抓，紧一紧，放一放，松一松的现象，或还没有引起各任课老师的足够重视。

在貌似平静的环境中存在的问题值得引起重视。

2、学生上课听讲、思考的习惯学生上课听讲、思考的习惯从上表显示，能真正做到上课从不做小动作、注意专心听讲的学生比例不高，其比例还不到20%，集中注意力专心听讲，要求学生上课时眼睛注视老师，根据老师的要求注视黑板或看课本，不讲废话，不做小动作。

关于中学生学习习惯的调查报告【精选资料】关于对中学生学习习惯的调查报告关于对中学生学习习惯的调查报告2011年暑假摘要:中学生的学习是打基础的阶段～需要养成良好的学习习惯～良好的学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。

重视学习习惯的培养～既有利于提高学习效率～更有利于自学能力的养成。

良好的习惯一旦形成～就会变成人生道路上前进的巨大力量～终生受益。

文章结合初中社会实践～对如何培养学生良好的学习习惯作了论述。

关键词:学习习惯养成误区看法调查时间:2011年暑假调查地点:博兴实验中学调查对象:学生、老师、家长调查方法:调查问卷、跟踪调查、网络调查调查小组:实验中学初一二班调查成员:本人调查目的: 中学生的学习需要养成良好的学习习惯，从而取得较好的学习成绩。

但许多中学生不知道怎样养成良好的学习习惯，不知道如何运用学习习惯，行成了不少误区。

我们为了解答中学生的迷惑，进行了这次调查，了解到了良好学习习惯的重要性，明确好习惯与学习成绩的关系解决了问题。

并希望引起更多同学对学习习惯的重视。

调查步骤:第一步，调查立项(关于中学生学习习惯的调查)，草拟问卷题目，通过小组讨论以及小范围人群征求意见，确定题目的可行性并锁定调查对象(学生、老师、家长);第二步，根据上述调查意见调整并确定最终问卷题目;第三步，分组活动:1、发起问卷调查，进行问卷回收与整理，调查数据汇总与分析;2、搜集资料，进行整理;3、访问专家，整理采访记录。

第四步，编写调查报告及结论。

调查过程:我们采用了问卷调查，分别调查了学生，老师，家长三个群体，根据不同群体的特点制定了不同的问卷。

调查学生600人，老师200人，家长600人。

本次调查我们采取了问卷调查与跟踪调查的形式，并利用了网络等传媒工具。

将调查对象锁定为学生、老师、家长三个主要群体，针对不同群体的不同情况，运用相适应的调查方案进行了多方调查。

本次调查发放不同形式的调查问卷共计1500份(包括网络电邮等各种形式)，共回收有效调查问卷1300份，其中学生600名，老师100名，家长600名。

中学生学习方法调查报告一、引言学习是中学生日常生活的重要组成部分，合理的学习方法能够提高学习效率和学习质量。

为了了解中学生的学习方法，本报告对中学的学生进行了调查，并分析了调查结果。

二、调查方法本次调查采用问卷调查的方法，共发放了200份问卷，回收有效问卷190份。

问卷涵盖了中学生的学习时间、学习方法、学习环境等方面的内容。

三、调查结果1.学习时间分布根据调查结果发现，学习时间主要集中在晚上和周末。

有80%的学生在晚上有专门的学习时间，82%的学生在周末专门安排了学习时间。

这也体现了学生们对学习的重视程度。

2.学习方法选择关于学习方法选择，调查结果显示，多数中学生偏向于传统的学习方法，例如阅读教科书、写作业。

占比最高的是阅读教科书，达到了75%；其次是写作业，占比为68%；而采用在线学习的学生比例仅为18%。

这表明中学生在学习方法上还存在一定的固化思维，缺乏创新意识。

3.学习环境学习环境是影响学习效果的重要因素之一、调查结果显示，大多数学生在家中进行学习，占比达到了85%。

而在图书馆进行学习的比例则较低，仅为10%。

然而，无论是在家还是在图书馆，都需要提供一个安静、整洁的学习环境，对于学生的学习效果有着重要影响。

四、分析与建议通过分析调查结果，我们可以得出以下结论和建议：1.多元化学习方法学生们应该尝试不同的学习方法，如在线学习、小组讨论等，以提高学习效率和兴趣，培养创新能力和团队合作精神。

2.合理规划学习时间学习时间的规划应根据个人情况和学习内容来合理安排。

早上思维相对清晰，适合进行思考性较强的任务；晚上注意力相对集中，适合进行记忆型任务。

3.创建良好学习环境家庭和学校应为学生提供良好的学习环境，包括安静、整洁、舒适的学习空间，以及足够的学习资源和设备。

此外，学生在图书馆进行学习也是一个良好的选择。

4.学习方法培训学校可以组织学习方法的培训和讲座，帮助学生了解和应用不同的学习方法，以提高学习效果。

初中学生学习习惯现状调查报告一、引言学习习惯对学生的学习成绩和个人发展起着重要作用。

为了了解初中学生的学习习惯现状，我们对一所中学的部分初中学生进行了问卷调查。

本报告主要总结了问卷调查的结果，以及对学习习惯的分析和建议。

二、调查方法我们采用了问卷调查的方式收集数据，共发放了200份问卷，有效回收了180份。

问卷内容包括学习时间，学习动力，学习环境以及学习方法等方面。

三、调查结果分析1.学习时间根据调查结果显示，大部分学生每天学习时间在2-3小时之间占比最高。

其中，40%的学生每天学习时间少于2小时，30%的学生每天学习时间在2-3小时之间，20%的学生每天学习时间在3-4小时之间，只有10%的学生每天学习时间超过4小时。

2.学习动力大部分学生的学习动力主要来自于自身的兴趣和对未来的期望。

根据调查结果显示，有60%的学生表示他们学习是因为对知识的渴望和对自身未来的期望；20%的学生表示他们学习是为了取得好成绩和其他外在奖励；只有10%的学生表示他们学习是受到家庭和教师的压力。

3.学习环境对于学习环境，绝大部分学生认为自己的学习环境没有太大问题。

70%的学生表示他们学习时没有太多的干扰，他们可以专注于学习；20%的学生表示他们的学习环境有一些干扰，但还能够应对；只有10%的学生表示他们的学习环境严重干扰了他们的学习。

4.学习方法根据调查结果显示，大部分学生使用的学习方法是传统的死记硬背。

60%的学生经常通过背诵来记忆知识；30%的学生会结合思维导图、笔记等方式进行学习；只有10%的学生会运用创新的学习方法，如制作电子笔记、做讲解视频等。

四、分析与建议1.学习时间学习时间过长并不一定能提高学习效果。

建议学生要根据自己的学习进度合理安排学习时间，保证每天的学习时间在2-3小时之间，同时保留适当的休息时间。

2.学习动力学习动力对于学习非常重要。

家长和教师应该多关注学生的兴趣和发展需求，合理引导他们形成正确的学习动力，同时避免过度竞争带来的学习压力。

初中生调查报告范文尊敬的老师：我们是来自XX初中的学生，我们对初中生的学习、生活和兴趣爱好进行了一次调查。

我们希望通过这次调查，了解同学们的学习状态和生活情况，为学校的教学和管理提出一些建议。

一、学习情况。

我们首先对同学们的学习情况进行了调查。

结果显示，大部分同学每天学习时间在2-3小时之间，其中有些同学还会利用课余时间进行自习或补习。

但是也有一部分同学反映自己的学习时间不够，主要是因为课业繁重或者自己学习效率低下。

此外，还有一部分同学表示自己在学习上遇到了困难，希望学校能够提供更多的辅导和帮助。

针对这一情况，我们建议学校可以通过增加晚自习时间或者开设一些学科辅导班来帮助那些学习时间不够或者遇到困难的同学。

同时，学校也可以加强学习方法的指导，帮助同学们提高学习效率。

二、生活情况。

在生活方面，我们了解到大部分同学每天的作息时间比较规律，有固定的起床和睡觉时间。

但是也有一部分同学因为学习或者其他原因，导致作息时间不规律，甚至出现了熬夜的情况。

这对同学们的身体健康和学习状态都会产生一定的影响。

针对这一情况，我们建议学校可以加强对同学们的生活管理，鼓励他们保持良好的作息习惯，避免熬夜。

学校也可以通过开展一些健康教育活动，提高同学们对健康的重视和认识。

三、兴趣爱好。

在兴趣爱好方面，我们发现同学们有着各种各样的兴趣爱好，比如体育运动、音乐、绘画、写作等。

这些兴趣爱好不仅丰富了同学们的课余生活，还有助于他们的身心健康。

针对这一情况，我们建议学校可以开设更多的兴趣班和社团活动，满足同学们的兴趣需求，丰富他们的课余生活。

这样不仅可以促进同学们的全面发展，还可以增强同学们的团队合作意识和社交能力。

综上所述，通过这次调查，我们对同学们的学习、生活和兴趣爱好有了更深入的了解。

我们相信，学校会根据我们的建议，进一步改善教学和管理工作，为同学们营造一个更好的学习和生活环境。

谢谢老师们的关注和支持！XX初中学生会。

（以上内容为模拟报告，仅供参考）。

关于学生学习方法的调查报告近年来，随着社会的发展，学生们在面对越来越多的学习任务时，需要掌握更高效的学习方法，以提高学习效率和成绩。

本文就学生学习方法进行了一项调查，并结合实际情况提出了建议。

调查对象为深圳市某中学的300名初中生，他们来自不同年级和班级，一半是男生，一半是女生。

调查方法采用了问卷调查的方式，包括学习习惯、课堂笔记、复习方法、问题求解能力等方面。

结果如下：学习习惯：77%的学生每天都有规律的学习时间，其中约三分之一的学生花费在学习上的时间超过了3小时，但是有23%的学生学习时间明显不够，平均每天只有不到1个小时。

课堂笔记：92%的学生会在课堂上做笔记，但只有60%的学生做了完整的笔记。

36%的学生并不做笔记。

复习方法：62%的学生复习时间在考试前两周，12%是考试前一周才开始复习。

26%的学生没有特定的复习时间。

学生们最常用的复习方式是看笔记和背书。

问题求解能力：43%的学生表示在学习中比较容易遇到难题，24%的学生认为学习过程中没有出现过什么大问题。

33%的学生无法回答这个问题。

综合以上结果，可以得出以下建议：1.努力保持规律的学习时间，特别是对于那些每天学习时间较短的学生。

2.在课堂上要认真做好笔记，学会贯彻整个过程，并适当使用颜色区分内容。

3.选择正确的复习方法，包括那些更有效的重点训练和考试前留出更多的时间做复习。

4.发展问题解决策略，把全面的、全面的学习与创造性思维相结合，这可以产生出新的学习方式。

总之，学生在学习中使用高效的方法是取得成功的关键。

正确的学习习惯和方法可以帮助他们更好地消化和理解知识，提高学习质量和成绩。

学生们应该对自己进行全面的、全面的评估，勇于借用现代技术手段，提高学习效果，实现自我价值。

除了以上建议，更多细节可以探讨并提出具体的解决方案。

首先，对于那些学习时间较短的学生，需要及时调整学习计划，明确学习目标，争取在有限的时间内提高学习效率。

这些学生可以选择更加精简、有针对性的学习资料，并在规律的时间段里进行深入的学习。

七年级学生学习习惯的调查报告及解决方法一、引言：习惯不仅是一种外在行为，也是一种心理素质的体现，它对学习的成败具有举足轻重的作用。

本文通过对学习成功者和失败者的研究，发现在学习成功的因素中，“兴趣”占25%，“智力”占15%，“家庭”占5%，“其他因素”占25%，而“良好的学习习惯”占30%，是成功的最大因素。

七年级是打基础的阶段，也是学习的关键期，学生没有养成基本的学习习惯和自主学习意识，必将无法适应初中的学习。

为了改善学生的学习习惯和策略，保障学生有一个好的学习起头，提高学习效率，同时，对学习者的学习习惯的研究也可以帮助教师了解学生学习习惯中存在的问题，从而提出相应对策，以便在教学活动中运用良好的方法来能培养学生优良的学习习惯。

以下是该调查的结果和启示。

二、调查目标、对象：本次调查的主要目的是通过问卷了解当前我校学生对自身学习习惯的认识和评价，掌握农村初中学生学习习惯的基本现状，探讨有效的教育方法，对学生学习习惯进行干预，达到培养良好学习习惯的目的。

1、调查主题：七年级学生的学习习惯，包括课上与课外方面的调查。

2、调查对象：福泉市陆坪镇初级中学七年级部分学生。

3、调查方法：问卷调查。

4、统计方法：以实际收回的有效问卷61份为总数，其中男生28份，女生33份，采用百分比计算方法，保留小数点后两位有效数字。

四、分析原因我校是一所农村中学，多数学生来自农村，家长文化水平低，对孩子的学习不够重视，对孩子的要求不能经常坚持，有的家长对孩子的学习甚至不闻不问，放任自流。

长此以往，学生各种习惯均较差，尤其学习习惯更差。

七年级是初中的重要阶段，学生感到难适应困难，据我们的调查显示，我校学生在课前预习、课堂积极主动思考、课后认真复习这三个环节上仍有大约60%的学生没有这种学习习惯，课前预习上大约70%的学生无此环节，而课堂上思考的目的性不强，课后复习也仅局限于完成课后家庭作业，显得消极被动，而家长和教师也有一部分认为学生成绩的好坏主要取决于智力因素，而忽视了良好学习习惯的重要性。

关于对中学生学习习惯的调查报告2011年暑假摘要：中学生的学习是打基础的阶段，需要养成良好的学习习惯，良好的学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。

重视学习习惯的培养，既有利于提高学习效率，更有利于自学能力的养成。

良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益。

文章结合初中社会实践，对如何培养学生良好的学习习惯作了论述。

关键词：学习习惯养成误区看法调查时间：2011年暑假调查地点：博兴实验中学调查对象：学生、老师、家长调查方法：调查问卷、跟踪调查、网络调查调查小组：实验中学初一二班调查成员：本人调查目的：中学生的学习需要养成良好的学习习惯，从而取得较好的学习成绩。

但许多中学生不知道怎样养成良好的学习习惯，不知道如何运用学习习惯，行成了不少误区。

我们为了解答中学生的迷惑，进行了这次调查，了解到了良好学习习惯的重要性，明确好习惯与学习成绩的关系解决了问题。

并希望引起更多同学对学习习惯的重视。

调查步骤：第一步，调查立项（关于中学生学习习惯的调查），草拟问卷题目，通过小组讨论以及小范围人群征求意见，确定题目的可行性并锁定调查对象（学生、老师、家长）;第二步，根据上述调查意见调整并确定最终问卷题目;第三步，分组活动：1、发起问卷调查，进行问卷回收与整理，调查数据汇总与分析;2、搜集资料，进行整理；3、访问专家，整理采访记录。

第四步，编写调查报告及结论。

调查过程：我们采用了问卷调查，分别调查了学生，老师，家长三个群体，根据不同群体的特点制定了不同的问卷。

调查学生600人，老师200人，家长600人。

本次调查我们采取了问卷调查与跟踪调查的形式，并利用了网络等传媒工具。

将调查对象锁定为学生、老师、家长三个主要群体，针对不同群体的不同情况，运用相适应的调查方案进行了多方调查。

本次调查发放不同形式的调查问卷共计1500份（包括网络电邮等各种形式），共回收有效调查问卷1300份，其中学生600名，老师100名，家长600名。

关于学生学习方法的调查报告调查报告：学生学习方法调查目的：本次调查旨在了解学生的学习方法，分析学生对不同学科的学习态度和学习习惯，以便帮助学生提高学习效率和学习成绩。

调查方法：本次调查采用问卷调查法，共发放问卷500份，回收有效问卷479份，有效回收率为95.8%。

调查结果：1.学生的学习习惯调查根据调查结果，学生的学习习惯存在以下问题：（1）临时抱佛脚：62.4%的学生经常出现临时抱佛脚的情况；（2）拖延症：33.6%的学生经常出现拖延症状，导致任务完成时间比预期时间晚；（3）分散注意力：43.6%的学生在学习时注意力难以集中，容易分心。

2.学生对不同学科的学习态度调查根据调查结果，学生对不同学科的学习态度存在以下差异：（1）语文：43.6%的学生喜欢语文，但学习方法存在问题，学术表现不如理科和数学；（2）英语：37.2%的学生觉得英语难学，需要独立思考和长期积累；（3）数学：46.8%的学生认为数学应该重视，需要不断实践和巩固；（4）科学：42.7%的学生对科学感兴趣，但存在知识点不懂、实验操作不熟练的问题；（5）社会学科：21.9%的学生对社会学科感兴趣，但是听课和记笔记的能力不够强，需要提高。

3.学生的学习方法调查根据调查结果，学生的学习方法存在以下问题：（1）笔记记录不规范：31.3%的学生笔记记录不规范，导致知识掌握不全面；（2）背诵重于理解：42.4%的学生经常只是为了背诵而学习，忽略了理解知识的重要性；（3）抄袭现象严重：58.7%的学生经常发生抄袭现象，说是因为时间紧迫、压力大等原因；（4）多次打破集中学习状态：56.1%的学生经常因为被打扰而打破集中学习状态；（5）缺乏自控能力：61.2%的学生缺乏自控能力，容易被外界因素干扰而分心。

分析：通过以上调查结果，可以发现学生的学习习惯、学习态度和学习方法存在较大问题，需要采取针对性措施引导学生改善，提高学习效率和学习成绩。

针对本次调查出现的问题，可以向学生推荐一些针对性的学习方法：（1）学习前明确目标，规划学习计划，确保不出现临时抱佛脚的情况。

初中学生学习习惯现状调查报告学习习惯对个体学习的影响作用是巨大的, 培养学生良好的学习习惯是新课程改革的必然要求。

农村初中学生的学习习惯现状如何？通过问卷与访谈相结合的形式调查表明, 农村初中学生的学习习惯现状不容乐观, 主要表现在: 学生学习的自我效能感不强；智力型学习习惯不够理想；策略型学习习惯明显不足；技能型习惯尚需大力强化；研究型学习习惯层次不高；学生学习习惯发展不平衡；众多学生的学习习惯差异不太明显。

为此, 提出培养农村初中学生良好学习习惯的对策与建议。

“习惯”是人的一种比较固定的行为方式, 是指一个人在长期里形成的定型性、自动化的行为倾向。

学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成起来并成为个体需要的一种自动化的学习行为方式。

新课程改革的一个重要趋势是让学生学会学习、主动学习、终身学习, 这就要求促进学生的主体意识、团队意识、创新意识,提升自主、合作、探究的能力水平, 重视学习过程中的智力、能力、情感体验等方面的收获, 而不是单纯的学习结果的收获。

英国教育家洛克认为, “事实上, 一切教育都归结为养成儿童的良好习惯, 往往自己的幸福归于自己的习惯。

”俄国教育家乌申斯基说过: “良好的习惯乃是人在其神经系统中所存放的道德资本, 这个资本不断地在增值, 而人在其整个一生中就享受着它的利息。

”当积极的学习态度、科学的学习方法形成习惯后, 不仅能提高学习质量, 而且能为终身学习打下良好的基础, 使人受益无穷。

“学习习惯”尽管是一种抽象的学习行为方式, 但它对个体学习的影响作用是巨大的：有利于提高学习效率和学习质量；有利于学生个性发展, 形成稳固的认知风格和高效的学习策略；有利于人格发展, 丰富学生的“学习情感”。

农村初中学生的学习习惯现状如何？良好学习习惯的评价标准又是什么？如何培养学生的良好学习习惯优化学生的学习品质呢？为了探讨这些问题, 学校课题组对本校学生进行了比较全面、详细的调查研究活动, 希望能从中得到启示。

中学生学习方法的调查报告一、调查目的和背景随着时代的发展和教育水平的提高，中学生的学习任务变得愈发繁重。

学习方法对于中学生来说，是提高学习效果的关键。

本次调查旨在了解中学生的学习方法，帮助他们更有效地学习。

二、调查方法和对象本次调查采用了问卷调查的方式，调查对象为一所城市中学的200名初三学生，包括男生和女生。

三、调查结果经过统计和分析，我们得到了以下关于中学生学习方法的调查结果：1.主动性学习根据调查结果显示，超过70%的中学生更喜欢主动性学习。

他们更愿意通过自己解决问题和寻找资料来提高自己的知识水平。

这也说明了中学生对于自主学习的需求和热情。

2.合作学习高达60%的中学生喜欢通过与同学的合作学习来提高学习效果。

通过相互讨论和协助，可以使学习内容更加深入和广泛。

合作学习也有助于学生之间的交流和友谊的培养。

3.个性化学习调查结果显示，约有50%的中学生更喜欢个性化学习。

他们认为每个人的学习方式和节奏都不同，所以个性化的学习对于他们来说更加适合。

通过个性化学习，学生可以根据自己的兴趣和能力来定制学习计划，提高学习的效果。

4.多样化学习资源超过80%的中学生认为多样化的学习资源对于他们的学习很有帮助。

这包括教科书、讲义、电子书、音频、视频等多种媒体形式。

通过不同形式的学习资源，学生可以更全面地掌握知识和技能。

5.时间管理约有60%的中学生认为良好的时间管理对于学习的成功至关重要。

他们表示，要合理安排学习和休息时间，避免拖延和浪费时间。

合理的时间管理有助于提高学习效率和保持身体健康。

四、调查结论根据以上调查结果，我们可以得出以下结论：1.中学生更喜欢主动性学习和合作学习，并且在实际应用中效果显著。

2.个性化学习能够适应不同中学生的需求，有助于提高学习效果。

3.多样化的学习资源对中学生的学习起到重要的辅助作用，可以增加学习的趣味性。

4.良好的时间管理有助于提高学习效率，并有效防止拖延现象的发生。

五、建议基于以上调查结果和结论，我们提出如下建议：1.学校和教师应鼓励中学生主动性学习和合作学习，在教学中注重培养学生的主动思考和解决问题能力。