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2.5 矿产资源合理开发与区域可持续发展教案------以德国鲁尔区为例教材分析这是湘教版高中地理必修三第二单元第五节的内容，此节的内容是从矿产资源开发与区域可持续发展方面来继续深化同学们对于本章区域的可持续发展理解与运用，从知识的深浅度来说，属于中高等程度。
矿产资源是工业区域经济发展的重要条件，而在矿产资源开发与区域可持续发展方面，德国鲁尔区提供了一个成功的事例。
通过本节对德国鲁尔区经济的繁荣到衰落再到的新的崛起的学习，使学生能够正确分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系，将所学理论知识用来来指导实践，促进工业区域经济的可持续发展。
教学目标一、知识与技能1.了解传统工业区的分布、条件和工业部门，培养学生的地理思维能力、明确工业生产也应因地制宜。
2.掌握传统的鲁尔工业区优越的区位条件，了解它的衰落原因及其综合整治途径，培养学生的综合分析能力，创新能力。
二、过程与方法1.通过学生阅读教材，指导学生分析图文资料，结合地图分析矿产资源与工业部门之间的联系。
2．通过联系实际，了解当地传统工业发展状况，为适应当今世界经济发展状况，应有哪些改善措施。
3．设置问题，课堂讨论。
三、情感态度与价值观1.通过了解鲁尔区的发展变化，用发展的观点看待传统工业区的改造，适应世界发展潮流。
2.中国已经“入世”，我们应用辩证唯物主义观点分析我国传统工业今后遇到的机遇和挑战。
3、激发学生探究地理问题的兴趣和动机，明白可持续发展对于区域经济甚至是人类生活的重要性。
学情分析我所面对的是处于高中二年级的学生，相对于高一来说，高中二年级同学们的抽象思维水平已经进入“理论型”发展的成熟期，思维能力进一步完善，但辩证逻辑思维能力还不够强，学生的整体概括性不是很强，知识的储备和认知水平均有限，且所学知识还只停留在理论的基础上，所以在教学过程中，老师应该注意对学生辩证逻辑思维能力的培养，引导学生从发展全局进行思考，将所学知识具体运用到实际去。
矿产资源合理开发和区域可持续发展——以鲁尔区为例课标要求：能结合某区域的实际，探讨该地矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系。
教材分析：区域可持续发展是必修III模块的核心内容，而此节的教学内容是其中的典型范例之一。
本节课以德国鲁尔区为例，分析了区域矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。
本节设计的知识较广，与该模块内部、其他模块甚至其他学段的知识有较多的联系。
1.一个区域的可持续发展史与该区域的地理位置、自然地理环境和社会地理环境相联系的。
所以本节的教学是立足于区域地理基础知识，是对初中区域地理知识的应用于提升。
2.鲁尔区是一个煤炭资源十分丰富的地区，在分析鲁尔区的煤炭与区域可持续发展关系时，要使学生明确该区域煤炭资源的特征。
这就与必修I中自然资源一节的知识有联系。
3.在必修II模块中，学生一节学习了影响工业的区位因素。
本节的学习是为学生提供一个学习传统工业区的典型案例，也是为学生巩固和应用已经学习的知识提供一次很好的机会。
4.区域在发展过程中一般要经历初期阶段、成长阶段及高效发展阶段，二本节分析了德国鲁尔区的繁荣、衰退和新发展，正是对区域发展阶段的一个印证。
这样就与此本教材第一章第二节的内容紧密相连。
5.本节内容在教学中必然涉及人地关系，所以本节的教学可以看做是对必修II最后一章人类与地理环境的协调大洲的回顾，又可以与选修模块《环境保护》相互联系。
教学方法：采用案列教学法进行“煤炭与鲁尔区的繁荣和衰落”的教学，通过对鲁尔区的区位条件、煤炭资源的结构、交通状况的分析，了解煤炭资源对鲁尔区兴起的重要作用。
联系科技、能源、工业发展史、理解鲁尔区衰落的圆形。
采用诱导启发探索学习的方式进行“鲁尔区新发展”的教学，理解鲁尔区实施可持续发展的主要措施。
学习方法：启发诱导式教学法、讨论法。
学情分析：学生一节具备一定的区域地理基础知识，基本账务区域发展条件。
可能部分学生读图、分析地图、探究能力较差。
课时安排：1课时教学目标：知识与技能：1.了解鲁尔区兴趣的主要区位条件。
