2018-2019-逻辑的乐趣,观后感-优秀word范文 (5页)

第1篇在大学的学习生涯中，逻辑课程无疑是我接触到的最具挑战性但也最具启发性的课程之一。

通过这一学期的学习，我对逻辑思维有了更为深刻的理解和认识，以下是我对逻辑课程的一些心得体会及感悟。

一、逻辑思维的重要性逻辑课程让我认识到，逻辑思维是人类认识世界、解决问题的重要工具。

在日常生活中，我们经常需要运用逻辑思维来判断是非、分析问题。

而在科学研究、工程设计、商业决策等领域，逻辑思维更是不可或缺的能力。

通过学习逻辑课程，我深刻体会到以下几点：1. 提高判断力：逻辑思维可以帮助我们更好地判断事物的真伪、是非，从而避免盲目跟风、迷信谣言。

2. 增强分析能力：逻辑思维使我们能够对问题进行深入分析，找出问题的本质，从而提出有效的解决方案。

3. 提升沟通能力：逻辑思维使我们在表达观点、交流思想时更有条理，避免出现逻辑漏洞，提高沟通效果。

4. 培养批判性思维：逻辑思维使我们学会质疑、思考，不盲目接受他人的观点，从而形成自己的独立见解。

二、逻辑思维的方法与技巧在学习逻辑课程的过程中，我掌握了一些逻辑思维的方法与技巧，以下是我总结的几点：1. 确立前提：在分析问题时，首先要明确问题的前提条件，确保分析的准确性。

2. 运用演绎推理：演绎推理是从一般到个别的推理方法，可以帮助我们找到问题的答案。

3. 应用归纳推理：归纳推理是从个别到一般的推理方法，可以总结出普遍规律。

4. 分析因果关系：在解决问题时，要找出问题产生的原因，从而对症下药。

5. 避免逻辑谬误：在表达观点、分析问题时，要注意避免逻辑谬误，如偷换概念、以偏概全等。

三、逻辑课程对我的影响通过学习逻辑课程，我对自己的思维方式产生了以下影响：1. 提高自我认知：逻辑课程使我认识到自己的思维盲点，从而有意识地改进自己的思维方式。

2. 培养严谨态度：在逻辑课程的学习过程中，我逐渐形成了严谨的学术态度，对待问题更加认真。

3. 增强自信心：通过掌握逻辑思维的方法与技巧，我在解决问题时更加自信，敢于面对挑战。

逻辑读后感12篇《逻辑读后感12篇》这是优秀的读后感文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇逻辑读后感逻辑学不仅仅是辩论社会里的利器，更是日常生活中表达阐述自己的手段，像极了血肉人类的骨骼。

刚入职场年轻人需要用逻辑阐述表达自己，老练的管理者更需要用逻辑清晰的传达自己的命令。

只有先定好目标基调，才能一步步的完善细节，用最短的时间向着共同的目标大步迈进。

在工作中，逻辑能力强的同事，总能把事情讲解的非常清楚，而逻辑能力弱的同事，需要我们引导之后，才能把工作汇报清楚。

这是一种很普遍的情况，后者占多数。

我们接受教育的过程中，逻辑和辩论的训练相对于西方国家来讲不太多，但我们工作中更多的是学习西方国家的管理理论来经营公司，因此需要多多训练自己的逻辑能力，才能在沟通中得心应手。

逻辑学更给了我们质疑的勇气。

越长大越对于常态的事情，只要多数人支持，我们就收起了我们的言语，不知道从哪里下手质疑。

任由他们玩弄混淆前提结论，向我们投递着这样那样的信息垃圾。

尤其是在信息爆炸的互联网时代，五分钟就能浏览一个小新闻，俩分钟能够看完一个小视频，掐头去尾不用逻辑质疑，只能让千百个人都成为网络机器。

就像那句话，我不知道网上戾气为何那么重，喷子那么多，是网友不出门还是身边人不上网？同时由于自己的无知，我们不敢接受质疑，甚至不能面对问题，只能对咨询的人冷嘲热讽，大吼着存在即合理，逼迫着别人接受。

第2篇逻辑读后感《简单逻辑学》是由美国作家麦克伦尼写的一部著名的逻辑学着作，虽然薄薄的一本书但里面却饱含着丰富的内容。

总之，读了《简单逻辑学》让我受益匪浅，它开阔了我的视野，锻炼了我的思维能力；让我的认识能力得到了提高，对问题的判断不停留在感性的认识而注重理性的思考。

简单逻辑学的主题是清晰地思考，准确的判断。

简单逻辑学既是一门科学，更是一门说话的艺术。

《简单逻辑学》这本书很好的做到了理论联系实际，对提高一个人说话的逻辑水平有非常重要的指导作用。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==逻辑观后感论文篇一：逻辑与思维课的感想逻辑与思维课的感想通过了一个学期的学习我充分的感受到了逻辑的奥妙，我觉得逻辑课是一门有趣的课程，逻辑在我们的日常生活中可以说是无处不在，而且逻辑思维能力不仅是学好数学必须具备的能力，也是学好其他学科，处理日常生活问题所必须的能力。

所以我觉得学了这门课后，对我的生活有了很大的帮助，做事的逻辑性好了，不再像以前那样跟人说了一大段话后重视说不出主题，数学思维变好了，对经济学这门课也跟有兴趣了所以我真的很感谢邱老师，让我认识到了逻辑与思维的奥妙。

学习这门课程让我感受最深是觉的逻辑这门课程有点抽象，它既不像数学物理那样有公式可循，跟别提有什么实验的方法来验证了，它是一门关于思维形式的规律和简单的逻辑方法的科学。

从定义来说：逻辑与思维是研究演绎推理及其规律的科学。

他总结了人类思维的经验教训，艺保持思维的确定性为核心，用一系列规则、方法帮助人们正确地思考问题和表达思想，是人们认识世界和改变世界的必要工具，是人们认识发育到一定阶段后出现的思维方法。

既然是思维方法，那对人类的思维过程必然就要求很高了，所以我们学起来的时候也相对来说比较抽象。

记得高中上数学课的时候，我们的数学老师特别看重一个定理或者一个数学名词的概念，有的时候甚至会花上大半节课来解释给我们听，让我们牢牢记住一个概念。

当时我们就很不解，为什么老师会花上那么多时间去解释一个概念，让我们记者就好，但我学了邱老师的课后终于明白，原来有一个逻辑思维的话会让我们更加容易去记住这个概念。

在邱老师的课上，老师说讲的定义法、反证法、归纳推理、类比推理、逻辑判断、逻辑树、头脑风暴法等多种思维方法后对我的生活、学习都有很大的帮助。

通过一个学期的学习，我终于可以把那些术语记于心中，并适时的去运用。

2024年逻辑学学习体会范文2024年，我有幸能够学习逻辑学这门课程，这是一门非常有意义的学科，通过学习逻辑学，我不仅深刻理解逻辑思维的重要性，而且能够将逻辑思维应用于日常生活和学习中。

在这一年的学习中，我获得了很多有关逻辑学的知识，也积累了一些宝贵的体会。

首先，逻辑学教会了我如何进行清晰、准确的思考。

在逻辑学的学习中，我学会了如何进行逻辑推理，如何分析问题，如何归纳和演绎。

通过这些学习，我明白了思考的逻辑性对于问题解决的重要性。

只有清晰地思考，才能找到问题的根源、分析问题的本质，才能做出准确的判断和决策。

逻辑思维的训练使我在面对复杂问题时能够更加冷静、理性地思考，并且能够清楚地表达自己的观点和想法。

其次，逻辑学让我深入了解了辩证思维的重要性。

在逻辑学的学习中，我了解到了辩证法的基本原理和方法。

辩证思维强调的是矛盾和对立，认为事物的发展和变化是矛盾的结果。

通过矛盾的激化、斗争和统一，事物才能够得到发展和进步。

而且，在日常生活和学习中，我也看到了辩证思维的重要性。

在处理问题时，往往会存在不同的观点和利益的冲突，如果只看到事物的一个侧面，很容易得出片面的结论。

而辩证思维能够帮助我从多个角度去考虑问题，从而得出更全面、更准确的结论。

此外，逻辑学还教会了我如何进行有效的论证和辩论。

逻辑学的学习中，我学会了如何构建合理的论证结构，如何寻找和分析证据，如何进行有效的辩论。

通过这些学习，我不仅提高了自己的论述能力，而且加深了与他人交流的能力。

在论证和辩论的过程中，我学会了倾听他人的观点，学会了站在对方的角度思考问题，学会了用理性的方式与他人进行讨论和争论。

这让我更好地理解了他人的观点和想法，也更好地表达和捍卫自己的观点。

最后，逻辑学让我明白了逻辑推理的局限性。

逻辑推理是一种重要的思维方式，但也有其局限性。

在逻辑学的学习中，我了解到了逻辑推理的一些局限性，如无法解决价值判断问题、无法涵盖所有的情况等。

这让我明白了在实际问题的解决中，还需要综合考虑其他因素，如经验、感觉、直觉等。

逻辑学心得体会篇一：学习逻辑学感想结合本人实际，简述学习本课程后的体会（收获）；并且提出对本课程的教学意见和建议。

字数要求：1500字以上。

时间过的真快啊，不知不觉间，学习逻辑学的课程也结束了。

在这段时间里面，伴随着生活环境和学习环境的变化，使我们对自己的人生道路充满了迷茫，显现出一种无所适从的状态，整天都不知道干什么。

就在我们处在迷茫的时候，它走进了我们的身旁，更走进了我们的心里。

它就是逻辑学。

逻辑学是研究思维、思维的规定和规律的科学。

逻辑学的有用与否，取决于它对学习的人能给予多少训练以达到别的目的。

学习的人通过逻辑学所获得的教养，在于训练思维，使人在头脑中得到真正纯粹的思想，因为这门科学乃是思维的思维。

平时的学习和生活中，学习逻辑学对我还有很大的帮助学习逻辑学使我懂得更多，使我有了深深的体会心得。

它就像我们的父母一样的疼爱我们；像老师一样的关心我们；像朋友一样的帮助我们。

在它那盏明灯的指引下，我们走出了人生的迷茫期，大步的迈向幸福的阳光大道。

什么是逻辑？翻开厚重的逻辑学导论，上面的解释清晰而有深意：“逻辑学是研究用于区分正确推理与不正确推理的方法和原理的学问。

”正确推理的界定有着许多客观标准，而如果不了解这些标准，也就无法运用它们。

逻辑学研究的宗旨，就是发现并塑述这些标准，使之能够检验论证，把好的论证与坏的论证区别开来。

我知道这才是学习逻辑的最终目的，习得知识并运用到实际活动中指导我们的生活与学习，也算是拥有了一份比别人更睿智的理性，在问题的分析上，我们会更占优势。

因为在某些问题上，主观感官直觉做出的判断也许就是片面的，被蒙蔽的，而在这种时刻就应当辅助以逻辑的敏锐思维，丁是丁，卯是卯，不允许有丝毫含糊的地方。

我认为这种严谨求精的态度也是学习文科需要注意的地方，这再也不单单是理科学生的专利。

也许人们受够了一些不实际的说教和死板的学术研究，觉得没有逻辑，生活照样进行的很好，而学习逻辑不过是多浪费了一些可以享受的时间和精力，在大学生的潜意识里，已经把逻辑学归到了马哲、军事理论这些可上课不上的课程里。

学习逻辑学的心得(通用4篇)学习逻辑学的心得篇1学习逻辑学的心得自从我开始学习逻辑学以来，我对这门学科有了更深入的理解。

逻辑学是研究推理和思维的学科，它帮助我发展了批判性思维和解决问题的能力。

以下是我的心得体会：一、理解逻辑学的重要性我开始学习逻辑学时，我并没有意识到它在我的日常生活和职业发展中有多么重要。

然而，随着学习的深入，我逐渐明白了逻辑学是如何塑造我们的思考方式的。

无论是进行有效的沟通，还是解决复杂的问题，逻辑推理都是不可或缺的。

二、学习基本逻辑概念在学习逻辑学时，我首先学习了基本逻辑概念，如命题、前提、结论和推理。

这些概念看似简单，但在实际应用中却非常有用。

我学会了如何用这些概念来分析和解决问题，这使我在面对复杂情况时更有信心。

三、培养批判性思维逻辑学教会了我如何进行批判性思维。

批判性思维是一种深入分析问题，质疑表面观点，并寻找真相的能力。

通过学习逻辑学，我逐渐养成了批判性思维的习惯，这使我能够更全面地看待问题，更准确地评估证据，并得出合理的结论。

四、解决问题的能力逻辑学也教会了我如何解决问题。

解决问题需要推理和思考，而逻辑学正是提供了我们进行有效推理的工具。

通过学习逻辑学，我学会了如何识别问题，分析问题，并找到有效的解决方案。

总的来说，学习逻辑学让我受益匪浅。

我学会了如何更深入地思考，如何分析和解决问题，以及如何进行有效的沟通。

这些技能不仅在我的学术成绩中有所体现，而且在我日常生活和职业发展中也发挥了重要作用。

我强烈建议大家学习逻辑学，无论你是否有志于成为一名逻辑学家，逻辑学都能帮助你提高批判性思维和解决问题的能力，让你在任何领域都能更好地发挥。

学习逻辑学的心得篇3学习逻辑学是一种非常有意义且充满挑战性的经历。

自从我开始学习逻辑学以来，我逐渐认识到，逻辑学不仅是一门学科，更是一种思维方式，一种可以帮助我们更好地理解和解决现实问题的工具。

在此，我将分享我的心得体会，希望能与更多人分享这一领域的乐趣。

逻辑学学习心得体会3篇逻辑学作为人们进行思维所必须运用的思维工具，是任何学科都离不开的。

那么学习逻辑学都有哪些心得体会呢？店铺整理了学习逻辑学的心得体会范文，希望对大家有帮助。

逻辑学学习心得体会篇一一学期的逻辑学课程已接近尾声，从初识逻辑学时的陌生到如今，初步深入了解逻辑学，可以说收获颇丰。

记得老师第一节课说，逻辑学如诗、如歌、如画，那时并不了解她的意思和其中饱含的，她对于逻辑学这门她愿用一生去研究的学问的热爱与深情。

时至今日，回顾本学期对逻辑学课程的学习，受益匪浅，也有了自己的一点学习心得。

逻辑学是研究思维形式及其规律以及简单方法的科学，思维是相对于存在而言的，它不同于存在，是属于认识的理性阶段。

思维的内容和形式，是概念、判断、推理，它不同于语言，具有间接抽象概括的特点，由于语言相互联系，是语言的思想内容，而语言是思维的物质外壳。

思维的规律包括同一律、排中律、矛盾律;简单逻辑方法包括定义，划分，限制，概括，真值表，演绎，归纳，类比。

写到这里，基本上是对所学内容的一个总结概括，下面将从几个大方面谈谈我的收获。

概念是反映思维对象本质属性的形式，其逻辑特征是内涵与外延，内涵反映了“质”，外延反映了“量”。

在外延层面，概念可以分为普通概念与单独概念，集合概念与非集合概念，在内涵层面，概念又分为实体概念和属性概念，正概念与负概念。

由此引出概念之间的关系——同一关系，属种关系，交叉关系，相容并列关系，不相容关系。

为了明确内涵和外延的逻辑方法，不得不提一下定义和划分，并引出概念的限制于概括。

判断是对思维对象有所断定的思维形式，唯有陈述句、反问疑问句才可表判断。

判断可分为非模态判断和模态判断，非模态判断可分为简单判断、复合判断，其中简单判断又包括性质判断、关系判断;复合判断则包括联言、选言、假言、负判断。

模态判断分为必然模态判断和或然模态判断。

推理是由一个或几个已知判断推出一个新判断的思维形式，性质判断的变形推理包括改变前提判断的联项，改变主谓项的位置和同时改变，也即，换位、换质、换质位三种方法。

趣味逻辑课后心得趣味逻辑课后心得1逻辑学感悟在生活的每个角落，逻辑的影子总是贯穿始末，每个人处事都有自己的逻辑，逻辑从某种程度上讲可以想指纹一样区分个人，世界上没有两个人有相同的指纹，没有两片完全相同的叶子，同样也没有两个人有相同的逻辑思维，正如一千个读者就有一千个哈姆雷特一样，不同的人的逻辑都有自己的逻辑美。

逻辑是人的认识的高级阶段。

从逻辑学的眼光看待事物事情，挖掘出的是最深层次的东西，是剔除了血肉之后的完整骨架，事物的本质在逻辑之下暴露无遗。

经过几周逻辑课的熏陶，彻底的改变了我对逻辑的理解，原来以为逻辑只是书面上文字之间的游戏，类似与语文上划分句子结构，分清主谓宾定状补一样，如今我才发现逻辑的魅力如此之大。

我发现整个逻辑发展的过程，就是在寻找一个学习一切科学的通法，即先贤口中的“真理”。

可以说逻辑是一把钥匙，一旦掌握了它，就可以打开一切科学的大门;逻辑亦如一把铁锹，运用逻辑由已知推得未知，不断扩大人类的知识广度。

如今的逻辑学已发展出许多不同的分支，我知道我在几周内学到的，仅仅是逻辑的皮毛而已，如管中窥豹只见一斑，逻辑的深邃我还远未触及，但几周之所学必会让我受益，一个严谨的逻辑已经建立，隐约掌握了各科学习的相似之处，逻辑之于我其他各科的学习必会起到不可忽略的作用，之于我之后的为人处事必会有深远影响。

建议：希望老师可以在课堂上加入类似辩论赛这样的锻炼逻辑思维能力的活动，例如可以增加审案类的活动，提升课堂趣味程度，更锻炼逻辑规律的应用能力。

应用实例：大学中首次接触C++程序设计，这门课在高中初中都未有过基础，可以说超出了目前已有的知识体系，初次接触连接起来相当困难，C++中符号繁多，程序代码冗长繁琐，逻辑关系复杂，开始听课的时候如闻天书，后来选修逻辑课之后，在高中所学的简易逻辑的基础上建立了对C++代码的全新理解。

例如：a=3,b=0,c=5,d=2,x=6,y=2求a>b&&ay)-!a的运算结果。

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他是新锐的国际政治观察家，在民间外交中争到重要话语权。

他以活跃的发言、敏锐的思考、流利的语言，试探着两国的底线;他激起无数反对声浪，却也迫使两国的政界和年轻人正视自己。

他以20岁的狂气扎根草根，用40岁的视野记录着中国变革的欣喜与阵痛。

城市、经济、改革、奥数、蜗居、体改、户口、妇女、帅男、地震、学费、网论、世博、成功、地铁、服务、民工、礼让、红包……他的特立独行和观察所得，为现实中国提供了可资借鉴的角度和有意味的观照。

2.一直以来我相信大多数和我一样没去过日本的朋友对日本的印象应该和我差不多：干净的街道、巍峨的富士山、灿烂的樱花、多彩的高科技、令中日关系紧张的靖国神社、频繁更迭根本记不住名字的首相以及德艺双馨的苍老师......那么在日本眼里又是如何看待中国的呢？怀着从旁观者的眼里读中国的思维，我拜读了在中国生活了八年的日本学者加藤嘉一的新书《中国的逻辑》！虽然嘉一先生说过：“我的观点不是为了让谁同意和否定，只是自己去记录”但我认为，一个观点的出现本身就是会得到相似和相反的论调，不然还会有人看你的书吗？下面我来说说我对书前半部分其中一些地方的看法：书开篇第一章名为“奥数的逻辑”讲了嘉一先生对中国奥数的看法和与日本之对比！如书中所讲，奥数之所以成为中国教育的诟病，其根本在于教育本身，而不是奥数。

奥数本身的存在是为了活跃学生之思维，应该本着自愿接受的基础成为少数难题探究者的海洋，但是在我国艺术也好、奥数也好、体育也罢都与考试加分挂了钩，使原本应该磨砺智力、陶冶情操、锻炼身体的东西变成了一种捷径，成了一条痛苦的道路，诞生潜规则的地方……嘉一先生认为应该提高奥数入学门槛，但我认为在现行的教育制度下时不太可能实现的，试想，中国把奥数当作了考试加分的捷径，才会让奥数大行其道，所以，从家长到老师到补习班到教育部门又有谁会提高门槛呢？所以要想让奥数回归本质我认为需打破现行的教育制度、不再单纯以学分评价孩子，我们推行素质教育的口号喊出这么多年，不就是为了这个吗？只有换孩子一个轻松自由、自主创新的良好氛围，不再把死记硬背和传统的3+X当作唯一的途径，不再把所谓的万般皆下品唯有读书高作为唯一宗旨，不再把挣的钱多、当的官大当作唯一的奋斗目标，那么我们才敢说自己是一个强大的，为孩子负责的教育机制！本书中的另一章“礼让的逻辑”让我有一种不寒而栗的感觉，我们都坐过，最起码看过坐公交和地铁的场景“拥挤、推搡、急躁”似乎是我们的特点，习以为常，我们从来没觉得有什么不适！但是嘉一先生在书中拿日本做了对比：“日本上下地铁也很挤，但秩序井然，每当开门的时候，里面靠近车门的乘客会先下车，然后里面所有需要的乘客都下车的时候，这当中还没到站的乘客会带领新的乘客重新返回车内，也无需感谢……”我不知道其他人看到这段话脑海里是怎样的情景，会做何感想…但我真的觉得很可怕，想想我们的推搡和拥挤，我不由自主的低下了头……想起了日本地震时排气的长龙挨个领救援物资的那张照片，无一人插队…此外“服务的逻辑”“零钱的逻辑”“信心的逻辑”“中国人为什么闯红灯”里都无一例外的提到了秩序，书中好像没有说如果不遵守这些秩序法律会如何？群众会如何？媒体会如何？因为很少出现这种状况？中国好像自古以来被称之为礼仪之邦、文明古国，其尊礼仪、知荣辱似乎一直被我们称道，有许多国人也常以文化悠久和仪礼为傲！但是似乎在不知不觉中这种秩序很难遵守了，为了赶时间我们拼命想挤上车，结果却耽误了更多时间；为了赶时间我们只要没有交-警就玩命闯红灯结果出事的不在少数，但如今只能用满城尽是电子眼的方式来布控！在发展和前进的过程中我们忘记了很多，忘了怎么慢下来，忘了怎么遵守规矩，忘了对自己和他人以及这个社会的尊重与理解！记得前不久某网站有个投票，结果显示71%的人认为守规矩等于吃亏，很遗憾我也是着大部分的其中之一！之所以会出现这样的窘境，我认为一是制度，二是素质，但归结起来还是公平以及对事物评价的标准！只有从法制入手完善制度，从教育入手提高素质，从公共福利缩小贫富差异、逐步取消特权意识，以及把目的由结果转为对过程探索，快乐的探索！用加藤先生的一句话作为结束：成绩是结果，不是目的！而我对这句话的理解是结果是自然而来的；而目的是刻意追求的……不过不知道公平的秩序是否也不能刻意追求！不知道加藤先生做何感想！PS：以前我在文中提到某个人除了国家领导人从来没有在名字后面加上尊称，但是至少在日本不这样似乎是不可以的，我尊重日本的国情。

关于逻辑学习的感想与建议[5篇模版]第一篇：关于逻辑学习的感想与建议关于逻辑学习的感想与建议“逻辑是关于思维的科学，和其他任何科学一样，是一种历史的科学，关于人的思维的历史发展的科学。

”在日常生活中又有作为逻辑的规律，观点的逻辑或思维规律的逻辑等意义。

很明显，这门学科具有高度的抽象性和概括性（就刑事逻辑而言）。

刚开始我对于它的抽象性也有点害怕，觉得会很枯燥无聊。

然而抽象不代表无聊，在第一堂课上老师生动活泼的例子和三段论独特迷人的美让我着迷。

由于种种原因，直到第三课我才开始上，一下子就接触三段论有点跟不上，不过回去读书再联系刚学的制图我开始领略它的严谨，和谐，简洁。

制图老师要求我们淡化空间想象而通过几次非常具体的思考认识一些一般性的规律。

这与逻辑将生活中纷繁复杂的现象公式化为一般规律岂不是完美吻合？这点让我十分兴奋。

也让我意识到学科间的紧密联系。

说抽象不代表无聊有很大一部分原因是老师的例子。

虽然逻辑学本身具有抽象性和概括性，但一切毕竟来源于生活。

我还清楚记得老师举过一个儿子打父亲的的例子，这种例子在生活中并不少见，但例子一举再配合二难推理，让人叫绝。

最后提提关于数学和逻辑。

我感觉数学和逻辑联系紧密，记得老师那天讲的罗素悖论，理发师的故事来说明悖论，我觉得听得很来劲。

此外，像充分必要条件等概念也和数学联系紧密，建议老师可以增加数学方面的事例。

而且这样也对同学的数学素养有很大提高，何乐而不为？逻辑案例这是这次期中考试的一条题目：已知x3-3x+a=0试证明此方程在（0，1）至多有一个零点。

这条题目就可以用反证法证明，即假设有两个或以上的零点，则由罗尔定理在两零点间存在一点使f”(x)=3x2-3 =0,而在（0,1）间显然没有点使其导数值为零，这样就推出矛盾所以原命题成立。

这是反证法一个很简单的运用，以矛盾律和排中律综合运用得出的反证法威力可见。

(案例多有不当，望老师指正)第二篇：数字逻辑学习的感想数字逻辑实验报告数字逻辑是计算机专业开设了一门硬件基础课程，简单的分为组合逻辑电路和时序逻辑电路，组合逻辑电路是由简单的SSI和部分MSI 搭建的实现某种功能的基本电路，在计算机的中主要实现基本逻辑单元，如加法器的实现，我们学会了，半加器的搭载，一位全加器的的搭载，多位串行全加器的搭载，在工程中由于每个门电路的信号过度都有一个时间，所以串行全加器的缺点就是速度太慢，如果用在工程中，肯能会严重影响系统运行的速度，所以我们就想到只要本位A和B当中有两个1就会产生进位，提前进位的概念就提出来了，里面加了一个新的模块，提前进位发生器，当本为有两个1的是时候就会产生一个进位，下一位的检测在当前位的基础上，用基本的门电路搭载的提前进位发生器就这样实现了。