18四个太阳2

18四个太阳
教学目标
知识与技能：
1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等六个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
过程与方法：熟悉课文、朗读课文，合作学习达到背诵。
情感态度与价值观：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点
1、识字写字是重点。
2.把自己的心愿写下来。
教
学
反
思
教学难点
朗读感悟既是重点又是难点。
教学准备
生字卡片，ppt课件远程资源中的动画朗读
课时安排
教学设计
共案
个案
第一课时
课首说话训练
我会动脑筋想办法X K b 1.Co m
激
趣
导
入
谜语导入、读题质疑
1、同学们，我们先玩个猜谜游戏：“一个圆球,挂在空中,四季出现,冬天少见。”
2、学生猜出老师指导书写“阳”，拿出右手跟老师一起写写阳字
7、反复读练习背诵。
8、小结：小画家的心地多么善良，他的心愿多么美好。我们也像他一样拿起画笔画出自己想表达的心愿吧！
四、拓展
1、出示课件，思维拓展，练习说话。
2、画画。画一个自己喜欢的太阳送给爸爸妈妈，并写上自己的心愿。
板
书
设
计
18四个太阳
红红的太阳温暖
彩色的太阳美丽
我们心中的太阳（）
作业
设计
1.书写本课生字。
7、学生在四人小组里比赛朗读，练习背诵。
（三）、品读红色的太阳
过渡：金色的秋天很快就过去了，随后来的是猛烈的北风和满天的大雪（课件出示冬季图），在这寒冷的冬天，你有什么感觉？（引导理解冻僵）学习生字“冻”

备课人：罗婵
情境创设
学习要素 出示目标 导入新课
师生活动设计 师生交流互动 一、谈话导入 生生交流互动
设计意图
三十二五 时间分配
1、画一个太阳，师生写“太 阳” 。补全课题：四个太阳。 同学们感到奇怪吧？同学们 读课题，质疑。 引导学生各抒已见
从图片四 个太阳导 入新课， 激发学生 兴趣。
10 分钟
学 习 流 程 学习要素 师生活动设计 师生交流互动 生生交流互动 设计意图 三十二五 时间分配
重点：会写“为、脸”6 个生字。 学习 重、难点 难点：在理解课文的基础上背诵课文。 教师准备：课件、字卡 学习准备 学生准备：预习 情感态度 价值观 德育渗透√ 环境渗透 法制渗透 综艺特色渗透 其它渗透：
内容体现： 有感情地朗读课文，感悟作者通过太阳要表达的心愿是什么。 复习导入 学 习 流 程
情境创设
学习要素
师生活动设计 师生交流互动 生生交流互动
设计意图 巩固知识
三十二五 时间分配 10 分钟
复习导入
一、复习导入 用生字卡片检查生字认读情 开火车认读生字。 况。 二、精读课文，感悟课文。 学生自由读
1、同学们，通过上节课的学 结 合 图 习， 我们知道了文中作者凭着 齐读时，生读一句，课件 片 ， 理 解 丰富的想象力和独特的创造 出示相应句子和画面。 词语的意 力，画出了四个不同的太阳， 思
10 分钟
理解词语 含义。 三、轻松一刻：动物模仿秀 使学生主 动从生活 四、认读生字。 中积累词 汇，并能 1、同桌互读生字，比比谁读 开火车认读生字，如果读 理 解 四 个 得准， “伴、甜、温、脸、因” 错，再加拼音拼读，集体 太 阳 的 颜 是前鼻音； “尝、冻、 ”等是后 订正。 色所代表 鼻音； “脸”是舌边音； “熟、 认读词语卡片， 读准字音。 的意思。 尝、 ”是翘舌音。 偏旁识字法、加一加、形 近字比较法等方法 练习书写 2、 小组比赛认读生字卡 你是 用什么方法记住生字的。 3、读字卡。

三、扩展思维，进一步体会美好的情感
1．小组合作学习，说一说你最喜欢的太阳，你最喜欢的季节。
2．自由画太阳。课件显示：我画了一个（）的太阳，送给（），因为（）。
3．展示学生作品，引导学生按上面的形式练习谈话，组织学生互相评价，发表自己的想法和意见。四、作业设计
1．下课后和好朋友交流自己的画。
为什么叫四个太阳?
（3）四个太阳是什么颜色的?
（4）每个太阳都有什么作用?
师：大家认真读了课文，就明白了。
二、初读课文，整体感知
1．说说初读课文时要注意哪些事项，再按所说要求自由轻声读课文。
2．合作学习，认读生字。
3．全班交流。
（1）课件出示带拼音的生字，指名读、分组读、齐读。
脸：右边半不要漏写“人”下面的短横，点、点、撇，要摆匀称。
7．说说“我”画的四个太阳分别是什么颜色的。
第二课时
一、精读课文，感悟文意
1．指导学生体会朗读要领，标好自然段序号。
（1）指名读第一自然段。
（2）感悟句子意境。
（3）指导读，你能把感受到的用朗读告诉大家吗?（“清凉”要读出舒服的感觉来
（4）学生自由练读，小组评议。
（2）教师正音：翘舌音“熟、尝”，前鼻音“伴、甜、脸、团”。
（3）去掉拼音，再读生字。
（4）学生交流识记方法
①比较法：热—熟
②熟字加偏旁：伴、伙
③换部件法：团—因常—尝孩—该
4．生字组词。
5．小组开火车读生字词，评出识字大王。
6．指导书写，重点指导“园、因、脸”三个字。
园•因：写完“元、大”，再封口。
B．朗读第三自然段，引导学生说说“我”冬天想画什么样的太阳。
C．朗读第四自然段，引导学生用“因为……所以……”说话。如：因为春天是个多彩的季节，所以应该给春天画个五颜六色的太阳。

人教版语文一年级下册第五单元第18课《四个太阳》同步练习B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、基础题 (共15题；共107分)1. （6分）看拼音写汉字，把字写好看。

小鹿的影子dào yìnɡ________在chítánɡ________里,它正在xīn shǎnɡ________自己的影子。

这时,shī zi________悄悄地走了过来。

狮子心想:这次无论rúhé________都要捉住小鹿,即使付出dài jià________也无所谓。

2. （9分） (2019一上·官渡期末) 小小魔术师，把汉字变一变。

（1）加一笔，变新字，再组词。

大________________木________________（2）照样子组字，写在格子里。

口禾马女门口王人日十________________________________________3. （4分） (2018五下·恩施期中) 判断下列语句在语言运用上的特点，并体会其表达效果、随时在习作中运用（在学习第1-4组课文中，领悟过细致入微、含蓄深刻、短小精悍、幽默风趣等）。

①《桥》：“东面、西面没有路，只有北面有座窄窄的木桥。

→死亡在洪水的狞笑中逼近。

→人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

→木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

→……“（每句独立成自然段排列）________②《冬阳．童年．骆驼队》：“我站在骆驼的面前，看他们咀嚼的样子：那样丑的脸、那样长的牙，那样安静的态度。

它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。

我看呆了，自己的牙齿也动起来。

”________③《童年的发现》：“我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。