bpmf 教案
- 格式：docx
- 大小：25.87 KB
- 文档页数：6
下载文档原格式
合集下载
《bpmf》教案【精选3篇】
《bpmf》教案【精选3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《bpmf》教案【精选3篇】作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
bpmf优秀教学设计(优秀9篇)
bpmf优秀教学设计（优秀9篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是作者给大家整理的9篇bpmf优秀教学设计，希望可以启发您对于bpmf教学设计的写作思路。
bpmf教学设计篇一《bpmf》一课时教学设计一、情境导入假期前，老师带大家认识了几个新朋友，他们有一个共同的名字叫“韵母”，你们还记得它们吗？（打乱顺序出示韵母卡片）谁来为我们读一读？（先指名读，再齐读）真棒，大家把学过的知识都记在脑海里了！这节课，老师再带大家去拼音王国转一转，我们走啊走，来到了声母之家的门前，推开门，你们看见了什么？（出示课题bpmf）老师这里有一张图，哪位小朋友能看着图现场给大家编一个小故事？【示例】放假了，爸爸带小明去郊外爬山坡。
爸爸拄着拐杖走在前面，小明边听广播边跟在爸爸身后。
山上有红的花、绿的草，天空蓝蓝的，云朵白白的，美得像幅画一样。
另一边的山脚下，欢欢和妹妹乐乐在玩瞎子摸人的游戏，瞧，他们玩得多开心呀！引导学生说出广播、山坡、用手摸、拐杖四个词。
可以给出提示：1.小明手里拿的是什么？（小广播）2.假期里，爸爸带着小明在干什么？（爬山坡）3.哥哥和妹妹在干什么？做什么游戏？（瞎子摸人）4.爸爸手里拿着什么？像什么？（拐杖f）二、我会读刚才，咱们班“故事大王”编的小故事里，讲到了“广播、山坡、用手摸、拐杖”这四个词，正好都与我们今天要学的四个声母有关系，大家想不想跟着老师一起来学一学？b：跟读（注意看老师的嘴型），然后出示口诀，再跟读接着开火车读，分组读。
p、m、f以此类推。
老师发现刚才我们编的四句口诀连起来，其实是一首完整的小儿歌。
大家要不要听一听学一学？师生齐读儿歌，再分男女生齐读。
下面我们玩一个游戏，大家看，果园里的苹果熟了，等着我们小朋友来认一认、读一读。
谁来试一试？他读得好不好？老师觉得他都可以当大家的小老师了。
2023最新-《bpmf》教案优秀8篇
《bpmf》教案优秀8篇作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心为大家整理的《bpmf》教案优秀8篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
《bpmf》教案篇一教学目标：学会b、p、m、f四个声母，能认清形、读准音，在四线格中正确书写，学会b、p、m、f 和韵母拼音，初步掌握带调拼读音节的方法，激发学生学习拼音的兴趣使学生感受到拼音的用处。
教学重点：能认清形，在四线格中正确书写，学习拼读音节教学难点：同重点教学课时：2课时第一课时教学目标：学会b、p、m、f能认清形、读准音，在四线格中正确书写。
教学重点：能认清形，在四线格中正确书写。
教学难点：分清b、p的形教学过程：一、导入认读所学拼音二、新授1、出示b、p、m、f认读这些声母，指名读看图，说图意，引导读指名发音，眼睛看老师口形，耳朵听细微差别试验比较，将薄纸片放到嘴前，发b时，纸条基本不动，发p时纸条明显颤动。
练习发音2、认清字形看书上插图，想想图中哪一部分与b、p、m的形体很相象你还想怎样记住这些字母？按图形记字行、按发音记字行、按儿歌记字行。
3、指导书写有老师书写，生观察注意：到上格和下格的字母要距边线留一点距离。
描红三、巩固练习认读字母书写四、作业抄b、p、m、f各一行，认读带调韵母板书设计：声母bpmf教学反思：学生学习汉语拼音的兴趣很高，本节课是学习声母的第一课，多数同学对拼读音节还很陌生，今后多出练习多读多拼。
第二课时设计思想：本课开始学习拼读音节，主要让学生知道拼音就是指声母和韵母拼读成一个声音，并理解什么是音节？拼读音节是教学的重点和难点，在教学此文转自。
网()。
中充分运用图片以及有助于有利于学生掌握的拼读音节的儿歌。
教学目标：学会b、p、m、f和韵母拼音，初步掌握带调拼读音节的方法教学重点：拼读音节的方法教学难点：同上教学过程：一、复习导入认读带调韵母认读b、p、m、f，说儿歌，记声母二、新授1、出示图片问：图上画的是什么？想：“八”是怎样拼出来的？指导：紧闭嘴摆b的口型，然后迅速张开嘴发a音同桌互相检查拼读板书b—a—ba试拼读看插图，说图意2、拔是怎样拼出来的指导发音3、看第三、四幅图，说说图意，试着拼一拼4、师小结：是有那两部分字母一起拼读，声韵一起称为音节三、拼读练习单韵母拼读bpmf同uIao相拼复韵母拼读m-ao-maop-ao-paof-ei-feibpm同aiei相拼四、读儿歌拼读儿歌中的红声母的音节跟老师读儿歌（1）补充儿歌（2）试读带下划线的单音节（3）跟老师读儿歌这首儿歌是什么意思？五、作业：熟读课文，背诵儿歌板书设计：bpmf四线格中书写教学反思：学生学习汉语拼音的兴趣很高，本节课是学习声母的第一课，多数同学对拼读音节还很陌生，今后多出练习多读多拼。
汉语拼音bpmf教案
汉语拼音b p m f教案汉语拼音b p m f教案作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的汉语拼音b p m f教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
汉语拼音b p m f教案1一．教学目标总目标：学会汉语拼音阶段目标：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
二．教学内容和各局部关系三．教学中应注意的问题1．注意低幼衔接，抓好教学常规2．激发学习兴趣，培养学习热情3．认真钻研教材，准确定位教学目标4．关于书写的问题四．课例设计《b p m f 》一．汉语拼音教学目标：新的语文课程规范总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。
其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。
在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。
我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让小朋友掌握汉语拼音，能够个个过关。
就像以前我们也曾经搞过汉语拼音的过关、测试、验收等形形色色的考试一样，现在回想起来那真是一种摧残小朋友的教育——用枯燥的、艰苦的训练，打击了小朋友对知识的渴望、扼杀了小朋友学习语文的兴趣，挫伤了小朋友识字的欲望。
所以我们在教汉语拼音时，定位一定要准，要把拼音教学放在整个学段中进行。
不搞过关、验收等急于求成的考试。
汉语拼音的教学要与识字、发展语音结合在一起，不能是单纯技能上的训练。
二．汉语拼音教学内容和各局部内容间的关系。
汉语拼音共15课，分4个局部。
第一局部（1—2课），教学6个单韵母。
第二局部（3—9课）教学23个声母和相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包括一些有介音的音节）。
2024年汉语拼音《bpmf》完整版课件
2024年汉语拼音《bpmf》完整版课件一、教学内容1. bpmf的发音要领和口型掌握；2. bpmf与韵母的结合发音；3. bpmf在词语中的应用；4. bpmf的书写规范。
二、教学目标1. 让学生掌握bpmf的发音要领，能正确发出这些声母的音；2. 让学生学会bpmf与韵母结合的发音，能准确拼读词语；3. 培养学生bpmf的书写规范，提高拼音书写能力。
三、教学难点与重点教学难点：bpmf的发音要领和口型掌握，以及与韵母结合的发音。
教学重点：bpmf的正确发音，以及书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲解一个生动的故事，引出本节课的主角——bpmf，激发学生的学习兴趣；2. 新课内容：详细讲解bpmf的发音要领、口型，并通过示范让学生模仿；3. 实践环节：让学生分组练习发音，教师巡回指导，纠正错误；4. 例题讲解：讲解bpmf与韵母结合的发音方法，并通过例题进行讲解；5. 随堂练习：让学生进行bpmf与韵母结合的发音练习，教师点评；6. 书写指导：讲解bpmf的书写规范，并让学生在练习本上练习；六、板书设计1. bpmf的发音要领和口型；2. bpmf与韵母结合的发音；3. bpmf的书写规范。
七、作业设计1. 作业题目：抄写bpmf，并与其韵母结合，写出10个词语；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起练习bpmf的发音，提高发音准确性。
同时，鼓励学生在日常生活中，注意观察bpmf在词语中的应用，提高拼音应用能力。
重点和难点解析1. bpmf的发音要领和口型掌握；2. bpmf与韵母结合的发音；3. 教学过程中的实践环节；4. 书写规范。
一、bpmf的发音要领和口型掌握b、p的发音要清晰有力，避免与d、t混淆；m的发音要闭嘴，用鼻子出气；f的发音要轻，上齿轻触下唇，避免与s混淆。
拼音bpmf教学设计(优选5篇)
拼音bpmf教学设计(优选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!拼音bpmf教学设计(优选5篇）拼音bpmf教学设计（1）教案设计说明:《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，应与学说普通话、识字教学相结合。
2024年汉语拼音教案bpmf
2024年汉语拼音教案bpmf一、教学内容1. 声母b的发音及练习2. 声母p的发音及练习3. 声母m的发音及练习4. 声母f的发音及练习5. bpmf与韵母相拼的发音规则二、教学目标1. 熟练掌握声母b、p、m、f的正确发音方法。
2. 学会bpmf与韵母相拼的发音规则，并能正确拼读。
3. 提高学生运用汉语拼音进行听说读写的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母b、p、m、f的发音区分，特别是b与p、m与f的发音区别。
2. 教学重点：掌握bpmf与韵母相拼的发音规则，提高学生的拼音运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、卡片等。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生模仿教师发音，体会bpmf 的发音特点。
2. 讲解：详细讲解b、p、m、f的发音方法，并举例说明。
3. 练习：进行声母b、p、m、f的发音练习，学生互相检查，教师指导纠正。
4. 拼音规则：讲解bpmf与韵母相拼的发音规则，并通过例题进行讲解。
5. 随堂练习：布置一些拼音练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书汉语拼音教案bpmf2. 板书内容：（1）声母b、p、m、f的发音方法（2）bpmf与韵母相拼的发音规则（3）典型例题及解答（4）课堂练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写bpmf与韵母相拼的词语，每个声母至少5个。
（2）根据拼音写出相应的汉字，如：bā（娃）、pá（爬）、mǎ（妈）、fēi（飞）。
（3）选择正确的声母填空，如：我_____（wǒ）喜欢吃苹____（píng）果。
答案：1. （1）bā、bá、bǎ、bà、bēi；pā、pá、pǎ、pà、pō；mā、má、mǎ、mà、mēi；fā、fá、fǎ、fà、féi（2）娃、爬、妈、飞（3）wǒ、píng八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了bpmf的发音及拼音规则。
最新bpmf拼音教学教案9篇
最新bpmf拼音教学教案9篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!最新bpmf拼音教学教案9篇为保证更多学生热爱课堂，教案的写作一定要重视起来，教案在起草的过程中，老师需要注意创新教学方法，下面是本店铺为您分享的最新bpmf拼音教学教案9篇，感谢您的参阅。
bpmf教学设计(优秀10篇)
bpmf教学设计（优秀10篇）bpmf教学设计篇一教学重点1、学会"bpmf"四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会声母"b"和单韵母"a"拼读音节的方法。
3、学会拼读"bpmf"与"u、o"组成的音节。
教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。
第一课时教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习"bpmf"的音形（一）学习"b"的音形1、出示"b"的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读"b"。
（3）讲：听广播的"播"读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是"b"的音。
（4）教师范读。
（5）学生学读，体会发音方法。
（6）开火车读。
2、学习"b"的形（1）引导学生提问：怎样记住"b"的形？或"b"与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆"b"的小儿歌吗？拉开天线听广播"bbb"。
右下半圆"bbb"。
6字"b"。
……3、指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画："丨"上竖。
（2）请同学们观察书中字母"b"先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调"b"的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
2024年拼音bpmf教案最新版
2024年拼音bpmf教案最新版一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的声母b、p、m、f。
教学内容取自教材《小学语文》一年级上册的第三章“汉语拼音第一节”。
详细内容包括四声发音要领、与韵母结合的发音练习、相关例字认读以及简单的词语组成。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确发音b、p、m、f，掌握与之相拼的韵母，形成准确的拼音能力。
2. 技能目标：通过反复练习，学生能够流畅地书写b、p、m、f，并能将这些声母与韵母结合，正确拼读词语。
3. 情感目标：培养学生对拼音学习的兴趣，增强他们学习语文的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：b与p、m与f之间的区分，以及四声的准确发音。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音及与韵母结合的拼读练习。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。
学具：学生拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：通过一个小故事引入声母b、p、m、f的学习，如“小猫迷路了，需要大家用拼音b、p、m、f来指引方向”。
例题讲解：展示拼音卡片，讲解b、p、m、f的发音方法及口型特点。
2. 发音练习随堂练习：学生跟随老师一起发音，注意四声变化。
分组练习：学生分成小组，互相监督，纠正发音。
3. 拼读实践教师示范：教师选出几个含有b、p、m、f的词语，进行拼读示范。
学生实践：学生自己尝试拼读，教师巡回指导。
4. 游戏巩固设计一个拼音接龙游戏，让学生在游戏中复习巩固所学声母。
六、板书设计板书分为两部分：1. 声母b、p、m、f的发音方法及口型图解。
2. 带有b、p、m、f的词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上与b、p、m、f相关的练习题。
答案：课后由教师提供正确答案，供学生对照改正。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对学生在课堂上的表现，进行教学方法的调整，以便更有效地帮助学生掌握知识点。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课外收集含有b、p、m、f的词语，下节课分享，增强学习动力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（1）多媒体出示下列音节，学生合作拼读。
b—o→ ōóǒò
b—i→ īíǐì
b—u→ ūúǔù
(2)指名拼读音节
(3)齐读音节。
2.声母p、m、f分别与单韵母a、o、i、u相拼。
（1）教师：声母p、m、f看到b与单韵母a、o、i、u交朋友，也想与a、o、i、u交朋友，让我们来帮助它们吧。
（2）多媒体出示下列音节，学生小组合作拼读。
1.教师：同学们，我们学会了拼读音节，就能利用拼音来识字了。
出示插图，组织学生观察插图，自由读读图上的音节。
2.教师：图上画着谁？
学生交流汇报：爸爸和妈妈。
3.引导学生认读词语“爸爸、妈妈”，教师指导轻声的读法。
4.要求学生选择“爸爸或妈妈”说一句话。
5.学生先看拼音读词，再去掉拼音读词。
四、课堂小结
6.学生拿出练写本，在四线格里正确地书写b、p、m、f。
教师：这节课，。你们都学会了什么？）（会读、会写b、p、m、f；会拼读bā、bá、bǎ、bà。）
第二课时
1.出示卡片单韵母及其四声，开火车读。
2.指读声母b、p、m、f及音节bā、bá、bǎ、bà。
3.指名说说拼读方法。
1.声母b和单韵母o、i、u相拼。
学生拿出练写本，在四线格里正确地书写b、p、m、f。
学生互动
开火车读
指名说说拼读方法
学生合作拼读
指名拼读音节
齐读音节
学生小组合作拼读
名拼读音节
学生选择其中的一个音节组一个词或说一句话。
男女生进行拼读竞赛，读准音节的四个声调。
开火车随意抽签读以上音节。
学生互动
学生观察插图，自由读读图上的音节
引导学生认读词
二、带调拼读音节
三、看图读拼音识字
第一课时
1.复习巩固：开火车轮读a及a的四声。
2.教师：今天，我们要学习四个声母b、p、m、f。我们不仅要读准音，认清形，还要正确书写。（教师板书：b、p、m、f，并清晰地读出四个声母的读音）
1.学习声母b。
（1）教师播放一段广告，提问：请注意听，这是什么？（教师范读读“广播”，学生跟读）
（5）做游戏：拿出一张薄纸，比较b和p的发音。（将薄纸放在嘴前，发b时，薄纸基本不动；发p时薄纸有明显的颤动。）
（6）教师：p像图上的什么？（学生看图回答并识记p的形）
3.学习声母m。
（1）教师出示右下角的插图，提问：两个小朋友在做什么游戏？这个游戏怎么玩？（学生结合生活说说摸人游戏规则）
（2）教师范读“摸”学生跟读。
学生交流讨论。（b的半圆在右下边，p的半圆在右上边；它们住的地方 不一样，b住二楼和三楼，p住在二楼和一楼；右下半圆bbb，右上半圆ppp……）
4.教师：请同学们认真观察一下，m、f分别在四线格什么位置？（m的两个“门洞”一样大，短竖写在中间，弯竖写在右边。f左弯竖，出二线，短横写在二线边。）
5.教师在黑板上范写，学生边读边书空。
学生试读，教师明确：前音轻短后音重，两音相遇猛一碰：b——a→ba。（教师范读，学生跟读）
（6）同桌合作，练习ba的拼读。教师巡视指导纠正。
（7）出示插图，要求学生小组合作看图拼读并bā、bá、bǎ、bà。
（8）教师：同学们，在拼读音节时，要先看清楚a的声调，然后根据“前音轻短后音重，两音相遇猛一碰”的拼读方法，把声母和带调的单韵母连读成音节。请跟老师读：b——a→ba，猪八戒的八；b——a→bá，拔萝卜的拔；；b——a→bǎ，打靶的靶；b——a→bà大坝的坝
（5）教师：认真观察图片和f的形状，f像图上的什么？（拐杖。）
1.教师出示四线格，引导：请同学们认真观察一下，b在四线格的什么位置？（b长竖出二线，半圆占中格。）
2.教师在黑板上范写b，学生边读边书空。
3.教师范写p，学生书空。质疑：p的笔顺是竖、半圆，刚才学的b笔顺也是竖、半圆，这个声母是不是一样的？谁来当小老师，告诉我们应该怎样区分b和p？
P—a→pa Pā Pá Pǎ Pà
P—o→po Pō Pó Pǒ Pò
P—i→pi Pī Pí Pǐ Pì
p—u→pu Pū Pú Pǔ Pù
m—a→ ma mā má mǎ mà
m—o→mo mō mó mǒ mò
m—i→mi mī mí mǐ mì
m—u→mu mū mú mǔ mù
f—a→ fa fā fá fǎ fà
2.学习声母p。
（1）教师出示插图，明确：小孩正在爬坡。
（2）教师范读“爬坡”，学生跟读。
（3）教师：在读“坡”时，把“坡”读得轻些。发音时，把两片嘴唇闭合，把气憋住，然后双唇突然放开，气流迸出成音，这是声母p的音。请跟着老师念（出示p的卡片）——火车爬坡，ppp。（学生跟读）
（4）同桌合作，练习p的发音。教师巡视指导纠正。
（2）教师：在读“广播”时，把“播”堵得轻短些。发音时，把两片嘴唇闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出嘴唇，这是声母b的音。请跟着老师念（出示b的卡片）——听广播，bbb。（学生跟读）
（3）同桌合作，练习b的发音。教师巡视指导纠正。
（4）教师：b像图上的什么，还像什么？（学生交流）
（5）教师出示b和a的卡片，引导：同学们，声母b和单韵母a碰在一起可以拼出ba这个音节。那么该怎么拼读呢？
4.学习声母f。
（1）教师出示插图，提问：山上有一尊什么？（大佛。）
（2）教师范读“大佛”学生跟读。
（3）教师：在读“佛”时，把“佛”读得轻短些。发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声，这是声母f的音。请跟着老师念（出示f的卡片）——看大佛，fff（学生跟读）
（4）同桌合作，练习f的发音。教师巡视指导纠正。
f—o→fo fō fó fǒ fò
f—u→fu fū fú fǔ fù
（3）指名拼读音节。
（4）学生选择其中的一个音节组一个词或说一句话。
（5）男女生进行拼读竞赛，读准音节的四个声调。
（6）开火车随意抽签读以上音节。
3.做游戏：学生各拿一张卡片，让拿声母的学生与拿单韵母的学生“交朋友”，拼读出音节。
（3）教师：在读“摸”时，把“摸”读得轻短些。发音时，把两片嘴唇闭合，气流从脾腔出来，打开嘴，声带颤动，这是声母m的音。请跟着老师念（出示m的卡片）——摸积木，mmm。（学生跟读）
（4）同桌合作，练习m的发音。教师巡视指导纠正。
（5）教师：再认真观察图片和m的形状，m像图上的什么？（三根门柱和上面的门樑构成的图形，就像两扇小门。）
教学重点
掌握bpmf的发音方法，及带调音节的拼读方法；会认“爸、妈”这两个生字，能正确读词“爸爸”和“妈妈”
教学难点
会拼读带调的音节。
教学方法
教学课件及图片
教学手段
多媒体课件、拼音卡片
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
1、复习导入
2、借助插图，学习拼音
三、学写声母b、p、m、f
4、课堂小结
1、复习导入
授课教师：授课时间：
课题
3、b p m f
课
时
教
学
目
标
1.学习b p m f四个声母，读准音，认清形并正确书写。
2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法，能拼读b p m f与带调单韵母相拼的音节。
3.会认“爸、妈”这两个生字，能正确读词“爸爸”和“妈妈”。
4.通过看图，感受家庭生活的幸福，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣，养成正确的执笔姿势，写字姿势和良好的写字习惯。
学生选择“爸爸或妈妈”说一句话。
学生互动
板书设计
3 b p m f
b p m f
bà ba mā ma
爸 爸 妈 妈
教学反思
1.教师：这节课，你ห้องสมุดไป่ตู้都学会了什么？
2.学生畅所欲言。
学生跟读
学生跟读
同桌合作，练习b的发音
学生跟读
同桌合作，练习ba的拼读
学生跟读
学生跟读
同桌合作，练习p的发音
学生看图回答并识记p的形
学生跟读
学生跟读
同桌合作，练习m的发音
学生跟读
学生跟读
同桌合作，练习f的发音
学生边读边书空
学生书空
生交流讨学生边读边书空
b—o→ ōóǒò
b—i→ īíǐì
b—u→ ūúǔù
(2)指名拼读音节
(3)齐读音节。
2.声母p、m、f分别与单韵母a、o、i、u相拼。
（1）教师：声母p、m、f看到b与单韵母a、o、i、u交朋友，也想与a、o、i、u交朋友，让我们来帮助它们吧。
（2）多媒体出示下列音节，学生小组合作拼读。
1.教师：同学们，我们学会了拼读音节，就能利用拼音来识字了。
出示插图，组织学生观察插图，自由读读图上的音节。
2.教师：图上画着谁？
学生交流汇报：爸爸和妈妈。
3.引导学生认读词语“爸爸、妈妈”，教师指导轻声的读法。
4.要求学生选择“爸爸或妈妈”说一句话。
5.学生先看拼音读词，再去掉拼音读词。
四、课堂小结
6.学生拿出练写本，在四线格里正确地书写b、p、m、f。
教师：这节课，。你们都学会了什么？）（会读、会写b、p、m、f；会拼读bā、bá、bǎ、bà。）
第二课时
1.出示卡片单韵母及其四声，开火车读。
2.指读声母b、p、m、f及音节bā、bá、bǎ、bà。
3.指名说说拼读方法。
1.声母b和单韵母o、i、u相拼。
学生拿出练写本，在四线格里正确地书写b、p、m、f。
学生互动
开火车读
指名说说拼读方法
学生合作拼读
指名拼读音节
齐读音节
学生小组合作拼读
名拼读音节
学生选择其中的一个音节组一个词或说一句话。
男女生进行拼读竞赛，读准音节的四个声调。
开火车随意抽签读以上音节。
学生互动
学生观察插图，自由读读图上的音节
引导学生认读词
二、带调拼读音节
三、看图读拼音识字
第一课时
1.复习巩固：开火车轮读a及a的四声。
2.教师：今天，我们要学习四个声母b、p、m、f。我们不仅要读准音，认清形，还要正确书写。（教师板书：b、p、m、f，并清晰地读出四个声母的读音）
1.学习声母b。
（1）教师播放一段广告，提问：请注意听，这是什么？（教师范读读“广播”，学生跟读）
（5）做游戏：拿出一张薄纸，比较b和p的发音。（将薄纸放在嘴前，发b时，薄纸基本不动；发p时薄纸有明显的颤动。）
（6）教师：p像图上的什么？（学生看图回答并识记p的形）
3.学习声母m。
（1）教师出示右下角的插图，提问：两个小朋友在做什么游戏？这个游戏怎么玩？（学生结合生活说说摸人游戏规则）
（2）教师范读“摸”学生跟读。
学生交流讨论。（b的半圆在右下边，p的半圆在右上边；它们住的地方 不一样，b住二楼和三楼，p住在二楼和一楼；右下半圆bbb，右上半圆ppp……）
4.教师：请同学们认真观察一下，m、f分别在四线格什么位置？（m的两个“门洞”一样大，短竖写在中间，弯竖写在右边。f左弯竖，出二线，短横写在二线边。）
5.教师在黑板上范写，学生边读边书空。
学生试读，教师明确：前音轻短后音重，两音相遇猛一碰：b——a→ba。（教师范读，学生跟读）
（6）同桌合作，练习ba的拼读。教师巡视指导纠正。
（7）出示插图，要求学生小组合作看图拼读并bā、bá、bǎ、bà。
（8）教师：同学们，在拼读音节时，要先看清楚a的声调，然后根据“前音轻短后音重，两音相遇猛一碰”的拼读方法，把声母和带调的单韵母连读成音节。请跟老师读：b——a→ba，猪八戒的八；b——a→bá，拔萝卜的拔；；b——a→bǎ，打靶的靶；b——a→bà大坝的坝
（5）教师：认真观察图片和f的形状，f像图上的什么？（拐杖。）
1.教师出示四线格，引导：请同学们认真观察一下，b在四线格的什么位置？（b长竖出二线，半圆占中格。）
2.教师在黑板上范写b，学生边读边书空。
3.教师范写p，学生书空。质疑：p的笔顺是竖、半圆，刚才学的b笔顺也是竖、半圆，这个声母是不是一样的？谁来当小老师，告诉我们应该怎样区分b和p？
P—a→pa Pā Pá Pǎ Pà
P—o→po Pō Pó Pǒ Pò
P—i→pi Pī Pí Pǐ Pì
p—u→pu Pū Pú Pǔ Pù
m—a→ ma mā má mǎ mà
m—o→mo mō mó mǒ mò
m—i→mi mī mí mǐ mì
m—u→mu mū mú mǔ mù
f—a→ fa fā fá fǎ fà
2.学习声母p。
（1）教师出示插图，明确：小孩正在爬坡。
（2）教师范读“爬坡”，学生跟读。
（3）教师：在读“坡”时，把“坡”读得轻些。发音时，把两片嘴唇闭合，把气憋住，然后双唇突然放开，气流迸出成音，这是声母p的音。请跟着老师念（出示p的卡片）——火车爬坡，ppp。（学生跟读）
（4）同桌合作，练习p的发音。教师巡视指导纠正。
（2）教师：在读“广播”时，把“播”堵得轻短些。发音时，把两片嘴唇闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出嘴唇，这是声母b的音。请跟着老师念（出示b的卡片）——听广播，bbb。（学生跟读）
（3）同桌合作，练习b的发音。教师巡视指导纠正。
（4）教师：b像图上的什么，还像什么？（学生交流）
（5）教师出示b和a的卡片，引导：同学们，声母b和单韵母a碰在一起可以拼出ba这个音节。那么该怎么拼读呢？
4.学习声母f。
（1）教师出示插图，提问：山上有一尊什么？（大佛。）
（2）教师范读“大佛”学生跟读。
（3）教师：在读“佛”时，把“佛”读得轻短些。发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声，这是声母f的音。请跟着老师念（出示f的卡片）——看大佛，fff（学生跟读）
（4）同桌合作，练习f的发音。教师巡视指导纠正。
f—o→fo fō fó fǒ fò
f—u→fu fū fú fǔ fù
（3）指名拼读音节。
（4）学生选择其中的一个音节组一个词或说一句话。
（5）男女生进行拼读竞赛，读准音节的四个声调。
（6）开火车随意抽签读以上音节。
3.做游戏：学生各拿一张卡片，让拿声母的学生与拿单韵母的学生“交朋友”，拼读出音节。
（3）教师：在读“摸”时，把“摸”读得轻短些。发音时，把两片嘴唇闭合，气流从脾腔出来，打开嘴，声带颤动，这是声母m的音。请跟着老师念（出示m的卡片）——摸积木，mmm。（学生跟读）
（4）同桌合作，练习m的发音。教师巡视指导纠正。
（5）教师：再认真观察图片和m的形状，m像图上的什么？（三根门柱和上面的门樑构成的图形，就像两扇小门。）
教学重点
掌握bpmf的发音方法，及带调音节的拼读方法；会认“爸、妈”这两个生字，能正确读词“爸爸”和“妈妈”
教学难点
会拼读带调的音节。
教学方法
教学课件及图片
教学手段
多媒体课件、拼音卡片
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
1、复习导入
2、借助插图，学习拼音
三、学写声母b、p、m、f
4、课堂小结
1、复习导入
授课教师：授课时间：
课题
3、b p m f
课
时
教
学
目
标
1.学习b p m f四个声母，读准音，认清形并正确书写。
2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法，能拼读b p m f与带调单韵母相拼的音节。
3.会认“爸、妈”这两个生字，能正确读词“爸爸”和“妈妈”。
4.通过看图，感受家庭生活的幸福，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣，养成正确的执笔姿势，写字姿势和良好的写字习惯。
学生选择“爸爸或妈妈”说一句话。
学生互动
板书设计
3 b p m f
b p m f
bà ba mā ma
爸 爸 妈 妈
教学反思
1.教师：这节课，你ห้องสมุดไป่ตู้都学会了什么？
2.学生畅所欲言。
学生跟读
学生跟读
同桌合作，练习b的发音
学生跟读
同桌合作，练习ba的拼读
学生跟读
学生跟读
同桌合作，练习p的发音
学生看图回答并识记p的形
学生跟读
学生跟读
同桌合作，练习m的发音
学生跟读
学生跟读
同桌合作，练习f的发音
学生边读边书空
学生书空
生交流讨学生边读边书空