(冀教版)五年级科学上册11《人对环境的影响》 PPT

31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。

你还认为人类的哪些行为影响了环境？
活动2：改变一个小环境 人类活动是怎样影响环境的？让我们共同 做一个模拟实验吧！
1.在学校周围选择生长着动植物的一小块地（1平方米大 小），记下自己所观察到的植物和动物，并将所选的地方拍 摄或画下来。 2.用木板或厚塑料布盖住这一小块地，并用石头把木板或塑 料布的四角压住。 3.3-4天后，掀开遮盖物，观察动植物的变化，并将观察到的变 化拍摄或画下来。 4.如果盖住一星期，又会发生什么变化呢？
实 验 如 图 示
推测一下被盖住的部分会发生什么变化？
记录与思考：
ห้องสมุดไป่ตู้
遮盖前
遮盖后
学了本节课你有什么感悟？ 带走生活垃圾，保护自然环境。 学校是我家，保护环境靠大家。 少用塑料袋，多用布袋 不要践踏草坪。 少用一次性筷子。 随手关灯，节约用电。
名言摘抄 1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也《孝经》 4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 11、找不到路不是没有路，路在脚下。 12、幸福源自积德，福报来自行善。 13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 17、今天学习不努力，明天努力找工作。 18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 21、技艺创造价值，本领改变命运。 22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 25、校兴我荣，校衰我耻。 26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 27、不想当老板的学生不是好学生。 28、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 30、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。

新课学习 几天后被盖住的部分会发生什么变化？
结论总结
通过这节课的学习我们真正意识到人类对自 然的破坏最终会影响人类自身的生存。当自然环 境达到无法承受的承受时，在漫漫岁月里建立起 来的生态平衡，就会遭到严重的破坏。
课堂练习
一、填空 1．人类的生存依赖于（ ），（ ）的变化会影响人类的生存。。 2．大量的砍伐树林，会引起（ ）。 3．自然环境的一方面遭到破坏，其他方面也会受到（ ），从而直 接或间接地威胁人的（ ），使人类受到（ ）。 二、判断 1．我们提倡围湖造田，因为能提高粮食产量。（ ） 2．保护大自然就是要保护人类赖以生存的环境。（ ） 3．为了经济需求，我们可以大量的在河边建工厂，创效益。（ ） 4．人会影响环境，环境也会影响人，二者是相互制约的。（ ）
新课学习 工业污染
新课学习
假如你是生活在其中一种环境中的动物 或者是植物，从“自己”的食物，水源，住 所和活动空间方面，你想对人类说些什么？
保护环境，从身边小事做起
添加学生完成“导学”作业中的成果
新课学习
每分钟发生的环境灾难
世界上每分钟损失耕地40万平方米，每年损失耕地21万平方千米。 每分钟有21万平方米森林消失，每年损失森林11万平方千米。 每分钟有11万平方米土地沙漠化，每年沙漠化土地6万平方千米。 每分钟有4.8万吨泥沙流入大海，每年流入大海的泥沙是252亿万吨。 每分钟有85万吨污水排入江河湖海，每年的污水排放量达4468亿吨。 每分钟有28人死于环境污染，每年因此而丧生者达1472万人。
作业布置
面对人类的种种破坏，大自然已向人类发 出了黄牌警告，警钟为谁而鸣？为你、为我、 为他、为大家……面对地球——母亲的呼救， 你们有何行动？在维持生态平衡、保护环境、 建设美好家园中，我们应该怎么做？（写200 字的小短文）

精品课件PPT
实 验 如 图 示
推测一下被盖住的部分会发生什么变化？
精品记课录件与PP思T考：
遮盖前
遮盖后
精品课件PPT
学了本节课你有什么感悟？
带走生活垃圾，保护自然环境。 学校是我家，保护环境靠大家。
少用塑料袋，多用布袋 不要践踏草坪。
少用一次性筷子。 随手关灯，节约用电。
过度放牧
精品课件PPT
围湖造田
知之者不如好之者，好之者不如乐之 者。——《论语·雍也》
精品课件PPT
滥砍滥伐
精品课件PPT
工业污染
精1、品人课类件的PP哪T些活动对环境有影响？
过度放牧 滥伐森林 围湖造田 工业污染
你还认为人类的哪些行为影响了环境？
精活品动课2件：P改PT变一个小环境
人类活动是怎样影响环境的？让我们共同 做一个模拟实验吧！
1.在学校周围选择生长着动植物的一小块地（1平方米大 小），记下自己所观察到的植物和动物，并将所选的地方拍 摄或画下来。 2.用木板或厚塑料布盖住这一小块地，并用石头把木板或塑 料布的四角压住。
3.3-4天后，掀开遮盖物，观察动植物的变化，并将观察到的变 化拍摄或画下来。
4.如果盖住一星期，又会发生什么变化呢？
一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己 的渺小。——保罗
优秀获奖课件
精品课件PPT11. Biblioteka 对环境的影响精品课件PPT
人类的生存依赖于环境，环境的变化会 影响人类的生存。人类的活动又影响着环境。 随着人口数量的增长，人类向环境的索取越 来越多，对环境的影响越来越大。
精活品动课1件：P动P植T 物的“诉说”

三、拓展延伸 学以致用
人们除了需要适应自然环境外， 还需要适应社会环境。现代社会飞速 发展，怎么才能适应当今社会的飞速 发展呢？
从学生的实际出发，谈真实感受，联系社会 发展，开拓学生思路。
形成并提高 自己辨别是
非的能力
如何适应社会 环境
关注社会的 发展和进步
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
从生活中获取科学事实，由课内探索转向课 外实践，使学生的认识从肤浅转向深刻，从感 性转向理性。回归生活，应用于生活。
你用过尼龙搭扣吗？
.
乔
从这位工程师
治
的故事中，我们
麦
学到了什么？
斯
特
罗
善于观察生
活，善于动脑，
你知道生活中还有哪些仿生产品吗？
如果没有了动植物，
我们将会 …
所以，我们要…
通过观察，引发思考，提升学生的思维能力， 调动学生的学习积极性。
带,帽,包)… 植株的:食品--米,面,油,酱油,
红薯,马玲薯,豆,花生,菜,果… 用品--棉衣,棉被,毛巾,纸,书,
木制的门,窗,床,椅,桌…
讨论：
怎样理解“靠山吃山，靠水吃水” 的含义？（不统一答案）
人们有什么条件，就依靠什么条件生存，住在山上的 人们靠采伐山里的矿产，树木，果实，药材和狩猎野生 动物；住在 水边的人靠养殖和捕捞水产来生活等。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。

谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
这句话点明了人与环境的关系, 人会因环境的不同而选择不同的生 活方式来适应它。
科学在线
你用过尼龙搭扣吗？你知道生活中还有哪 些仿生产品吗？
1、飞机的出现是来自人们对飞禽鸟类的直接模仿 2、船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿 3、科学家仿照变色龙，制成了一种既能自动改变颜 色，又始终与环境保持一致 的军装。 从这位工程师的故事中，我们学到了什么？
小结：
同学们都知道人类生存离不开自然环 境，只有更好地养成环保意识，热爱 一草一木，热爱动植物，才能更好地 为人类生存创造条件，人类的生活才 会越来越好。
一.填空 1.作为生物大家庭中的一员,人类的生存同样需要
(阳光)、(空气)、( 水 )和食物. 2.人类的衣食住行需要(动物)和(植物)提供. 3.人类的生存依赖( 环境),离不开(环境),还要适应
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/62021/8/6August 6, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/62021/8/62021/8/62021/8/6
凡事都应该细心观察，勤于思考，做生活有心人。
拓展活动：如何适应社会环境
社会是发展的，人类是进步的，大家想一想，怎样才能更好的去适 应当今社会的发展呢？
养成健康的心 理品质
终身学习，不 断掌握更多的 知识和技能
பைடு நூலகம்
形成并提高自 己辨别是非的 能力
如何适应 社会环境

1有了坚定的意志，就等于给双
脚添了一对翅膀。
2一个人的价值在于他的才华，
而不在他的衣饰。
3生活就像海洋，只有意志坚强
的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
你还认为人类的哪些行为影响了环境？
活动2：改变一个小环境 人类活动是怎样影响环境的？让我们共同 做一个模拟实验吧！
1.在学校周围选择生长着动植物的一小块地（1平方米大 小），记下自己所观察到的植物和动物，并将所选的地方拍 摄或画下来。 2.用木板或厚塑料布盖住这一小块地，并用石头把木板或塑 料布的四角压住。 3.3-4天后，掀开遮盖物，观察动植物的变化，并将观察到的变 化拍摄或画下来。 4.如果盖住一星期，又会发生什么变化呢？
11. 人对环境的影响
人类的生存依赖于环境，环境的变化会 影响人类的生存。人类的活动又影响着环境。 随着人口数量的增长，人类向环境的索取越 来越多，对环境的影响越来越大。
活动1：动植物的“诉说”
过度放牧
围湖造田
滥砍滥伐Biblioteka 工业污染1、人类的哪些活动对环境有影响？
过度放牧 滥伐森林 围湖造田 工业污染
实 验 如 图 示
推测一下被盖住的部分会发生什么变化？
记录与思考：
遮盖前
遮盖后
学了本节课你有什么感悟？ 带走生活垃圾，保护自然环境。 学校是我家，保护环境靠大家。 少用塑料袋，多用布袋 不要践踏草坪。 少用一次性筷子。 随手关灯，节约用电。
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！

学生准备：课前调差日常生活中有哪些产 活动最后的小组讨论，旨在源于生活，用于生活。
三、拓展延伸 学以致用 首先本课最后要上升到仿生学的高度，让学生明白，只要有一双善于发现的眼睛日常生活中处处都可以带来启发，这一科学态度的养
品来自动物和植物。 成尤为重要。
能用自己的话距离说出“靠山吃山，靠水吃水”的正确含义。 （3）学生思考：如果没有了动植物，人类将不能……（启发学生的思维。 3为什么人类的生活离不开动植物呢？（过度引导语，让学生们进一步探究。 能在探究过程中大胆发表自己的想法，不怕出错。 通过活动切实让学生感悟人对生物环境的依赖 在教学中应注重培养学生的核心素养。
人对环境的需求
冀教版五年级上册《人对环境的需求》
教材结构
物质科学 生命科学 地球与宇宙科学 工程与技术
在课程内容中的地位
在教材中的地位
通过活动切实让学生感悟 人对生物环境的依赖
引导学生从不同角度感 受和体验人类的活动影 响了环境，影响了其他 生物的生存
通过多种活动，不断 增强学生“人与自然 要和谐相处”的情感 体验。
成尤为重要。 （1）读科学在线，说一说，从法国工程师的故事中，你学到了什么？（学生自学，感悟。 一、创设情境 激趣入题 难点：通过活动切实让学生感悟人对生物环境的依赖。
在教学中【应注设重计培养意学图生的：核通心素过养搜。 集有关资料，能够开阔学生的视野，增长知识。学生
在搜集的过程中，了解了更多的知识，也就会思考更多的问题，这样开拓
1.能在探究过程中大胆发表自己的想法，不怕出错。 2.愿意对周围的事物进行仔细的观察并有所发现。
STSE
1.能举出在人类生活中利用仿生产品的实例。 2.能举例说明自己应如何适应社会环境。
教学重难点

一、光合作用的原料
1、在缺少二氧化碳的情况下，植物不能制造出光 合作用的产物（淀粉），说明 _二__氧__化_碳_是光合作用 的原料。
2、在“证明光合作用需要二氧化碳的实验”中，变
量是有无_二_氧__化__碳_ ，氢氧化钠的作用是_吸_收__二__氧__化_碳__，
涂抹凡士林是为了防止_________.
植物进行光合作用需要二氧化碳
实验指导:请同学们仔细观看视频,然后 结合教材37页实验内容,完成下列问 题.(5分钟后比一比谁完成的更好) 1.氢氧化钠的作用是什么? 2.为什么用广口瓶将它们扣住,并在瓶口 涂上凡士林防止漏气? 3.为什么设置两个装备? 4.为什么放在暗处一昼夜,然后再一起光 照? 5.如何检查叶片有无淀粉生成? 6.你得出什么结论?
当堂及时练：
1.进行光合作用时，植物不需要的外界条 件是( )
A.二氧化碳B.水C.高温D.光 2.在光合作用需要二氧化碳的实验装置中，
氢氧化钠溶液的作用是( ) A.吸收瓶内的空气B.吸收瓶内的水分 C.吸收瓶内的二氧化碳D.吸收瓶内的氧气 ３.下列可以使光合作用加强的一项是( ) A.增加氧气的浓度B.增加二氧化碳的浓度 C.减少氧气的浓度D.减少二氧化碳的浓度
过度放牧
毁林开荒
学习目标：
１.探究光合作用的原料， ２.了解如何控制作物进行光合 作用的强度．
3.说明绿色植物有助于维持生 物圈中的碳氧平衡。
一、光合作用的原料
实
天竺葵
验
一
：
氢氧化钠
清水
培养皿盛氢氧 化钠溶液
培养皿盛清水
天竺葵
氢氧化钠
清水
步骤：1、两装置同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到阳光下； 2、几小时后检查这两套装置的叶片是否有淀粉产生； 3、左边装置内叶片遇碘不变色，右边装置内叶片遇碘变色； 4、得出实验结论：

人对环境的需求
冀教版五年级上册《人对环境的需求》
教材结构
物质科学 生命科学 地球与宇宙科学 工程与技术
在课程内容中的地位
在教材中的地位
通过活动切实让学生感悟 人对生物环境的依赖
引导学生从不同角度感 受和体验人类的活动影 响了环境，影响了其他 生物的生存
通过多种活动，不断 增强学生“人与自然 要和谐相处”的情感 体验。
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
四维目标
科学探究目标 科学知识目标
1.能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论
2.能发现动植物对人类生活的重要性
1.能举事例说明人与动植物的关系。 2.能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、保健、休 闲、居住等与动植物的关系。 3.能用自己的话距离说出“靠山吃山，靠水吃水”的 正确含义。
科学态度目标
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
【设计意图：本环节为知识的延伸与拓展，科学知识的运用于现实的生产、 生活是密切相关的，学生不仅要有知识的收获，更要具备对于现实生活的 发现与运用。 】