转型升级下的企业商学院建设新模式课程

校企一体化协同创新办学模式研究[摘要]依托社区学院建立商学院是商学院办学模式的创新，也是校企一体化协同创新的新模式。

商学院通过校企资源整合，服务区域经济文化，极大地提高了社区学院与区域发展的协同性，同时也顺利实现了企业文化资源向社区教育资源的转化，推动了社区教育的发展。

[关键词]商学院社区学院一体化协同创新为构建灵活开放的终身教育制度，搭建“时时可以”“处处可以”“人人可以”学习的终身教育体系，必须加强区域内各教育主体之间的协同创新和教育资源的整合。

协同创新通常认为是指创新资源和要素的有效汇聚，通过突破创新主体间的壁垒，充分释放彼此间人才、资本、信息、技术等创新要素活力而实现的深度合作。

中关村学院与区域内企业积极探索，协同创新，共同建立了各种形式的企业商学院，为社区教育搭建了新的平台，共同为区域经济文化发展服务，在实践中提供了校企一体化协同创新的案例。

一、传统校企合作中存在的主要问题企业是社区教育资源的一大主体，如何整合并利用企业教育资源为社会服务，是我国社区教育发展中一个亟待解决的问题。

近年来，各地通过大量摸索，逐渐形成了“校企共建、订单培养”等校企合作模式，在应用型人才的培养中都发挥了作用。

但是，这些模式的发展中仍存在着诸多根本性缺陷，严重影响了校企合作功能作用的充分发挥。

首先，合作理念存在偏差。

校企合作的根本宗旨是通过合作实现学校、企业、学生、社会的四方“互利多赢”。

遗憾的是，从现有的合作模式来看，很多社区学院仍然将校企合作定位在提高人才培养质量的结果上，也就是在就业阶段的培养上。

企业方面则单纯地将校企合作看成为本企业培训熟练员工、提供实习基地等方面。

双方均未充分考虑受教育者、社会等另外两方的利益，未充分考虑受教育者在人生各个阶段的不同需要及社会对人才培养的多方面需求。

其次，企业参与合作的动力不足。

已有的校企合作模式大多是社区学院为求生存、求发展和适应市场经济的要求，主动向企业界寻求合作伙伴，希望通过合作为学生安排稳定的、实质性的实训基地。

基于数智时代的《企业模拟经营管理》课程改革与创新研究〔摘要〕: 基于现代社会对应用型本科人才的要求，借助高校大力推行人才培养模式改革的契机，探索和实践基于数智时代的《企业模拟经营管理》课程教学模式改革是一件迫在眉睫的事情，通过改革有利于提高教学质量，增强学生实践技能和提高就业能力。

本文通过网络助学和综合实训项目系统化的设计与实施来构建一个融理论教学、实践教学、自主研学和网络助学四位一体的新的课程特色体系，为实现“把企业搬进校园”课程学习目标打下基础。

〔关键词〕网络助学项目系统化课程改革一、引言：现行的《企业模拟经营》（电子沙盘）教学方式主要是以新道商战电子沙盘平台为依托，通过模拟现实岗位工作内容、业务流程、业务单据，结合教学目标适配的业务规则，学生置身其中进行岗位分工、角色扮演、业务运作、仿真经营、体验产业经济环境下的分工、协同与发展，达到全面认知企业体验业岗位的要求，《企业模拟经营》实训三大基本目标定位是培养高潜质、有全局观的实务型岗位人员。

目标是通过逐级递进的概念进行设计实现。

但是在实际教学中存在一些问题，需要教师进行课程改革来优化。

二、课程教学模式改革路径1、具体研究与改革目标具体研究与改革目标(1)总体目标：构建基于数智时代的《企业模拟经营》特色课程体系及操作方案。

(2)操作目标：构建现实可行的基于数智时代的《企业模拟经营》教学特色体系(“理论教学、实践教学和自主研学相结合”）。

(3)效果目标：通过本课程的学习与训练活动，了解并运用相关知识，掌握企业基本业务的能力。

通过实训和实践操作，能够完成在不同环境下模拟企业经营并盈利，能发现并解决企业面对的突发问题，对企业业务运行过程进行控制和监督。

最终提升团队协作能力和实践能力。

同时通过本课程的学习与训练，培养与选拔学生代表本校参加Ａ类学科竞赛“全国大学生数智企业模拟经营竞赛”。

研究内容本课题将深入分析《企业模拟经营》课程体系创新的内涵，通过实训项目系统化的设计与实施来构建一个融理论教学、实践教学、自主研学和网络助学四体一体的新的课程特色体系，如图1所示图1 改革后的基于数智时代的《企业模拟经营》课程教学模式理论教学：（1）相关理论与技术方法相结合相对于主要依赖课堂教师讲授和组织学生分析讨论与本课程相关的一些理论知识的传统课堂理论教学模式而言，本课题主要是通过基于学习过程系统化的教学过程来重新设计理论教学流程并实施课堂教学，也就是在理论教学过程中引入一系列平行、递行和包容的学习情境和载体，通过项目化操作来实现企业模拟综合理论知识的吸引与应用。

企业商学院培训体系建设方案一、概述（一）目的为进一步系统、规范的推进桦祥银行的培训工作，全面提升桦祥员工的综合素质，并进一步树立桦祥在金融行业乃至社会的领先地位，为企业、行业及社会提供智慧资源，特设立桦祥商学院。

（二）使命定位企业导师行业先驱社会智库（三）主要职能1．全面负责桦祥银行的企业文化建设；2．全面负责桦祥银行的人才培养工作；3．全面负责对外培训业务；4．全面负责公司智库建设。

（四）工作原则1．战略导向原则；2．效能优先原则；3．学以致用原则；4．智慧共享原则；5．惠及社会、盈利创收原则；6．充分发挥资源整合的原则。

（五）工作目标1．建立完善的企业文化宣导体系，有效贯彻公司战略思想，传播桦祥价值观及桦祥人精神，提高团队凝聚力，增强员工对桦祥的归属感、认同感、幸福感；2．建立完善的员工培训体系，尽可能的开发员工的潜能，进一步提高知识技能、业务能力、领导管理能力及综合素质；3．建立一支有相当实力的讲师团队；4．建立完善的社会培训体系，有效的开展社会培训业务，为商学院的独立运作提供资金来源，并实现盈利；5．建立一个具有专业权威性、市场敏锐性、知识全面性特点的智库。

二、组织结构桦祥商学院由总行董事局领导，由董事长兼任商学院院长。

商学院设“决策委员会”，负责战略制订及重要决策的出台；设“讲师委员会”，负责指导建设讲师团队，并审核重要课程体系及评价体系。

商学院设“执行院长”1名，全面负责商学院日常运营工作。

商学院设办公室、培训管理部、策划部等3个部门，具体组织结构及负责的相关主要职能示意如下：董事局院长执行院长决策委员会总监讲师委员会培训管理部总监策划部办公室主任课程开发讲师队伍建设培训活动组织人力资源行政后勤其它综合事务社会培训推广社会资源管理企业文化建设智库建设上图是指商学院正常独立运作后的相对规范的组织结构，具体可根据工作开展的阶段进度而适当调整。

三、培训体系桦祥商学院的培训体系主要由内部培养体系、社会培训体系、智库体系、讲师体系等4大体系构成。

［收稿时间］2020-07-21［基金项目］本文系2019年广东省高等教育教学改革项目“基于移动互联网的‘混合式教学’理论探索与实践”、广东省教育厅校企合作协同育人项目（PROJ1001957355224698880、PROJ1006413551163805696）、广东省教育厅市场营销学教学团队、校级市场营销重点专业建设等的阶段性研究成果。

［作者简介］吴新玲（1982—），女，河南人，硕士研究生，副教授，研究方向：数字营销、商业模式创新、商科教育等。

［摘要］随着数字经济的到来及高等教育改革号角的吹响，传统商科教育面临诸如新技术、新实践、新需求、新使命等挑战，到了必须变革的关键节点，新商科教育是其解决之道。

文章提出新商科教育发展应对之策：面对新技术，颠覆及重塑人才培养模式；面对新实践，政产学研融合寻找突破；面对新需求，跨界交互培养新技能；面对新使命，立德树人强调命运共同体。

［关键词］新商科；新时代；商科教育；挑战；应对策略［中图分类号］G640［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2022）01-0017-04University Education商科，在不同国家、不同高校的专业细分中存在差异，其涉及专业众多、涵盖范围较广，一般包括会计、金融、经济学、国际商务、电子商务、物流、市场营销、人力资源管理等专业，其中又以会计、金融、管理学、经济学为代表[1]。

培养及储备商科人才对一个国家经济的发展至关重要。

近年来，我国经济的持续稳定增长，为商科教育的发展提供了肥沃的土壤和良好的市场前景。

但随着社会经济的不断发展，商科教育的调整与适应也从未停止过，尤其是近几年，随着高等教育改革号角的吹响，传统商科教育到了必须变革的关键节点。

一、传统商科人才培养的“内忧外患”（一）内忧1.部分教师培养学生马马虎虎在2018年6月召开的新时代全国高等学校本科教育工作会议上，时任教育部部长陈宝生提出“四个回归”，其中回归本分，强调教师的本分就是教书育人，引导教师热爱教学、倾心教学、研究教学、潜心教书育人。

如何建设企业大学随着知识经济的深入发展，企业对人才的渴求已经越来越强烈，培养人才已经成为企业打造核心竞争力的主要途径，培训成为企业必不可少的一项工作。

而且，越来越多的企业采取企业大学这一全新的形式进行企业培训，企业大学建立浪潮已经掀起，很多企业跃跃欲试。

一、什么是企业大学企业大学又称公司大学，有观点认为它是管理的介入，也有观点认为它是培训组织，还有观点认为它是战略工具，目前并没有统一的定义。

我们认为，企业大学是一个系统的概念，它并不等于一个传统大学，也不仅仅泛指企业培训部，它是企业培训体系的变革目标和发展方向，是企业打造优势人才体系的有力手段和提升企业竞争力的有效工具，它与传统培训部门的根本区别在于从战略出发规划企业培训。

企业大学的发展一般经历从内向型到外向型两个阶段，从立足企业内部培训到对外部提供培训，除了吸引培养人才、传播企业文化、推进企业变革的功能、还成为整合供应链资源、塑造企业品牌的平台，真正成为了企业的战略部门，象惠普商学院等开展对外培训的企业大学还成为了企业的一个利润部门，企业大学的不断发展为企业战略目标的实现提供了一种有效的战略工具。

二、培训组织演进模型企业大学作为一种全新的培训组织形态，是如何产生的？我们通过一个培训组织演进模型来诠释培训组织的演进揭示企业大学的诞生历程，见表1。

企业在不同的发展阶段，有不同的战略目标和发展需要，培训作为支撑企业人力资源开发战略的基本工作，在不同的阶段有相适应的模式和对应的组织形态。

表1 企业培训组织演进模型如上述模型所示，企业在创业期，规模较小，企业的培训需求也较小，主要是一些基础的人员培训工作，没有专职的培训岗位，这时候适应的组织形态是行政部、人事部。

随着企业的发展进入成长期，这时候企业逐渐建立人力资源部，设立专职培训岗位，开始规划年度培训计划，并根据组织发展和岗位需求选择培训课程，培训体系建立的需求日益强烈，因为单独的培训岗位不足以支撑企业对培训针对性、系统性的需求。

民营企业转型升级和创新方法
一、民营企业存在的三大困难
1、融资难
2、盈利难
3、招人难
二、改革开发企业家发展史
1、第一代企业家
只有行动就会成功，能整合资源就成功。

做好产品和销售就成功（美的、海尔、格力等）
2、第二代企业家
做集中销售模式（万达、苏宁、商业城），抢土地，建市场和做房东。

3、第三代企业家
在互联网上进行圈地（阿里巴巴、腾讯、百度、360等）
4、第四代企业家
在移动互联网上圈地（微信---------）
三、企业成功的秘诀（长江商学院）
取势：找对企业发展方向。

明道：使用正确的方法。

修身：优化企业发展模式。

四、企业转型升级方法
1、整：整合人（中国人最多）、整合其它企业、整合社会资金或被其它大企业产业链
整合等，要学会整合资源。

2、借：灵活借助别人的力量发展自己的企业（苏宁压供应商3个月的货款建门面和商
业地产）
3、学：学习企业公司先进的模式和技术（如小米直销和互联网营销模式）
4、变：整借学做好了，要创新，要变，形成自己的商业模式。

五、结论：企业转型升级的方法
1、取势：找对企业发展方向。

2、明道：使用正确的方法（整、借、学、变）
3、修身：形成和优化企业发展商业模式。

4、抓住移动互联网的发展机遇，在移动互联网上进行圈地。

2021年第11大数据、人工智能、移动互联网和云计算等数字新技术的出现，推动全球进入了以数字化转型与服务创新为特征的数字智能经济时代，人们的购买行为、企业的商业模式和产业结构随之发生了重大的改变，传统学科知识也不断受到新技术和新经济的冲击和融合，如何培养适应数字智能经济时代需求的新型人才成为大学教育的新命题。

为主动应对数字智能经济时代的科技革命与产业变革，支撑服务创新驱动发展等一系列国家战略，高等教育积极谋求创新发展，教育部于2017年2月开始积极推进新工科建设，2018年新工科建设又进一步扩容为新工科、新医科、新农科和新文科四个学科。

而商科学科作为高等教育中与社会发展、市场需求结合最紧密的领域，必将受到数字智能经济时代社会的生产方式、组织形态、商业模式、金融范式、管理模式等变革的巨大冲击，因此适应这种变革的新商科建设就成为了商科学院学科建设的重中之重。

为了全面提高高等教育本科人才培养质量，2019年10月，教育部发布了《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》，提出要着力打造建设具有高阶性、挑战度和创新性的一流本科课程，从而进一步深化高校专业供给侧改革，满足数字智能经济时代社会发展需求和高质量人才培养目标的要求。

因此，开展一流本科课程建设，不仅是商科专业向新商科转型升级的基础，也是深化本科教育教学改革的迫切要求。

一、新商科的内涵传统的商科教育是为了满足工业经济时代对于商科人才的需求而发展起来的，其课程体系强调学科的单一、独特性，各个学科自成体系，容易产生知识割裂，使学生的理解力形成断层。

随着以人工智能为代表的数字智能经济时代的到来，过去适应于工业经济时代的商科教育已经无法满足新经济时代的人才需要，新商科应运而生。

新商科是传统商科的拓展与创新，是在“新文科”理念下开展经济管理类教育的新概念，它将数字智能经济时代商业、技术和人文深层次地融合进传统商科的教育理念、专业建设与人才培养模式之中，旨在培养符合数字智能经济时代环境需求的新商科人才。

商学院建设方案完整版一、背景介绍商学院作为高等教育的重要组成部分，培养出具有商业经营和管理能力的专业人才，对于提升我国商业领域的竞争力和经济发展具有重要意义。

鉴于此，我们制定了以下商学院建设方案。

二、目标设定1.培养高素质商业人才：着力培养学生的商业思维、创新意识、领导力和执行力，提高他们的商业分析和决策能力。

2.实现服务业发展：注重培养服务业相关领域的专业人才，如电子商务、市场营销等，以满足经济转型升级的需要。

3.提高学术水平：打造具有学术影响力和竞争力的商学院，引进知名学者，开展前沿研究，提高学院的学术声誉和影响力。

三、建设内容1.优化师资力量：加强导师制度建设，引进高水平的教授和学者，激发教师的研究激情，提高教学质量。

2.创新课程设置：按照国际商学院的模式，优化课程设置，注重理论与实践相结合，培养学生解决实际商业问题的能力。

4.搭建国际交流平台：与国际知名商学院建立合作关系，开展师生互访、学术研讨等活动，提高学院的国际影响力。

5.强化科研能力：增加科研经费投入，鼓励教师开展前沿研究，并培养学生科研意识，提高学院的学术质量和影响力。

6.加强校企合作：与企业签订合作协议，建立实习基地，共同培养商业人才，提高学院与企业的互相融合程度。

四、实施步骤1.筹备阶段：成立商学院建设领导小组，确定建设目标和任务，制定详细的实施计划。

2.师资建设：设立师资引进机制，加强与知名高校的合作，引进优秀的教师和学者。

3.课程设置：成立课程小组，调研市场需求，优化课程结构和内容，创新教学方法。

4.实践教学：与企业洽谈合作事宜，建立实习基地，制定实践教学计划和管理机制。

5.国际交流与合作：与国际商学院签订合作协议，开展师生互访、联合培养等活动。

6.科研能力建设：增加科研经费投入，鼓励教师申请科研项目，建设科研实验室和平台。

7.校企合作：成立校企合作办公室，与企业建立合作关系，发展校企共建项目。

五、预期效果1.学生就业率大幅提高：通过优质的师资力量和实践教学，大大提高学生的就业竞争力，使他们成为行业中的翘楚。

新族智慧商学院办学目标
新族智慧商学院，由孙光义投资创办，由校长郑琼维先生与业内著名营销管理专家步正庚集合业内新锐培训讲师共同组成师资力量，组建成的资深教育机构。

新族智慧商学院立足于塑造企业新核心价值观、运营机制改革、收入分配机制改革，结合眼镜零售业经营现状，力求结合眼镜零售店系统培训、营销与管理等多项专业内容，为转型升级中的眼镜零售商与代理商逐步提供各类配套分享课程。

新族智慧商学院的目标是用实际行动践行”创造客户价值，全心全意为客户服务“的理念，围绕增设“落地智慧”、“落地服务”与“经营试点”等要点，并全面开展“打造千名智慧型店长”亮点工程，创造性的开辟符合市场竞争的经营模式新变革，以新视野、新思维和新模式为促进中国眼镜事业腾飞贡献一份力量。

◎课程关键词：转型升级、领导力功能模型与核心内容、管理的功能模型与核心内容◎授课对象：企业中高层管理者、总裁班学员◎课程时间：2天◎本课程与其他专家同类课程的区别特征经验管理是让您学几个招术，本课程最大的特点是给您一个可以落地操作的系统，最重要的是大系统下面是完整生动落地的小系统。

世间的一切事物都是系统的产物，而非几个因素使然。

只有落地的可操作的系统才能真正帮助卓越领导和有序运营，更便于学员提纲挈领，融汇贯通。

领导力与团队锻造是缘于实践的科学，正如将军的实力是战场上打出来的而不是讲出来的一样。

课程根植于200多家世界名企及中国名企、450家中小民企从小到大，从弱到强的管理实践和理论研究，既有跨行业与国际化的高度与视野，同时深入企业管理发展阶段的实际，提供切合学员实际工作需要的系统落地训练。

课程整合世界领导学方面一些最先进的理念与成果，同时深刻的结合中国企业领导与管理实践，结合企业各发展阶段和各类企业文化特色，结合中国员工人性和观念的特点，既高屋建瓴、追本溯源、格局大气，又深入浅出、通俗易懂、操作简便，为系统性、操作性、落地性很强的科学的领导力课程，而非市面多流行的听之有趣，操作无方、不能构建可落地和操作的系统的“经验管理”的伪领导力与团队锻造课程。

u除了理念讲授、练习互动、精彩答疑，更重要的是专家有能力帮助企业建构优秀的经理人领导力提升系统和一流的人才复制系统。

有实力系统的解决企业管理团队领导力持续提升的问题，避免企业到处寻医，最终价值观紊乱而团队领导力匮乏的毛病永远不能根治的恶劣状况。

这种实效的能力中国少有商学院能提供，亦少有专家有能力提供。

◎课程收益本课程用2 天的时间，帮助学员全面系统的认知领导力（个人领导力与组织领导力），清晰的把握领导与管理的区别，为系统的提升领导力打下坚实基础；帮助学员深刻理解丰田、通用电气、谷歌、苹果式等卓越团队与平庸团队领导力的核心差距与根源；浓缩您在企业转型升级、领导力、团队建设与凝聚、员工的激励与培养以及快乐职场与卓越管理沟通等方面20 年或至一生都无以完成的摸索与混沌。

“数智化”背景下新商科人才培养优化策略研究作者：胡延彦来源：《现代商贸工业》2023年第23期摘要：企业要实现“数智化”转型，拥有了解数字技术、人工智能、大数据的跨专业新商科人才是关键。

针对目前高职新商科专业建设中存在的问题，例如，人才培养目标与“数智化”人才需求脱节，校企合作运行机制不顺畅，实践性教学开展效果不佳，学生的职业素养跟不上“数智化”的需求，教师队伍无法满足“数智化”的需要等问题，文中以连锁经营与管理专业为例，从课程体系重构、产教融合、职业素养教育、“岗、课、赛、证”融合等方面提出优化策略。

关键词：新商科；数智化；连锁经营与管理；产教融合；岗课赛证融合中图分类号：F24文献标识码：Adoi：10.19311/ki.16723198.2023.23.025互联网、云计算、大数据等新型技术正深刻改变人们的生活方式和商业模式。

新零售、新金融、新物流等概念应运而生。

以新零售为例，从2016年新零售的概念提出到现在，这种模式在零售业深入推进，零售业数字化转型，整体处于探索“线上化”（数字化2.0）并向“数智化”（数字化3.0）迈进的阶段。

数智化简单来说就是“数字+智能”，是数字化和智能化在企业运营过程中的融合与应用。

零售企业一方面以大数据分析与处理为核心深耕数字化技术，另一方面以机器学习、人工智能等为核心要素迈向数智化。

要实现“数智化”转型，拥有数字经济思维，了解数字技术、人工智能、大数据的跨专业人才是关键。

因此，传统商科需要及时地跟进和补充，要培养企业数智化转型阶段急需的人才。

对于传统商科来说，要对接新经济、新商业，就要以数字经济为背景以行业为导向，对传统商科进行学科重组交叉，将新技术、新理念、新模式、新方法融入商科教育。

1“数智化”背景下新商科人才培养存在的不足1.1人才培养目标与“数智化”人才需求脱节零售业向“数智化”（数字化3.0）迈进的阶段，大规模的数据分析能力将成为企业决胜的关键，因此数据挖掘和分析应用能力在连锁人才能力体系中的作用越来越大。

商业模式创新与资本运作研修班(总8页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除商业模式创新与资本运作高级研修班招生简章随着中国经济的高速发展和社会分工的不断细分，传统服务业的现代化和产业升级所推动的新兴服务业的蓬勃兴起与发展，使得VC和PE已将具备创新商业模式的企业作为投资的主流方向。

同时，即将开启的创业板，也为具备创新商业模式的企业留下足够宽的入口。

华中科技大学管理学院商业模式创新与资本运作研修班，针对企业在商业模式创新和资本运作方面的实际困难，设计研发了一套系统的基于商业模式之上的资本运作课程，帮助企业突破资金瓶颈，借助并创新资本运营，实现您的企业的跳跃式成长，成功对接资本市场。

课程特色全面的知识结构，务实的课程设置无论是企业的商业模式创新，还是企业的创新资本运作，课程都针对企业经营者的具体问题而设置，是专家以及教授多年企业上实战经验的总结与升华。

卓越的师资团队，互动式精英课程荟萃了清华、北大、华中大等高校顶级教授、知名企业总裁以及政府官员，共同设计开发并担任授课。

与管理专家、业界精英共同探讨，互动交流。

发展共赢，优资人脉学员进入研修班学习即自动加入“华中高级总裁俱乐部”，华中高级总裁俱乐部广泛整合政府、企业、高等院校的资源，发挥华中科技大学的高端校友资源优势，为学员进行最大化的资源整合及项目合作，提供良好的和谐的政界，商界，学术界合作环境及空间，帮助学员实现业务快速增长及财富增长。

培养对象企业董事长、总经理、投融资项目负责人及其他中高层管理者课程体系模块课程方向课程大纲领衔师资必修管理课程模块商业模式创新1.商业模式创新、转型势在必行2.商业模式的定义与概念3.商业模式创新、转型方法4.成功商业模式的核心原则5.商业模式的竞争战(策)略6.商业模式创新、转型（再造）路径7.商业模式的发展趋势8.商业模式的扩张策略中国商业模式创新咨询、培训第一人成长型企业融资与IPO1.企业融资战略管理2.企业融资主要渠道3.短期融资、中长期、融资、创新的融资工具4.境内外上市的基本条件、要求和上市利弊分析中国资本策划研究院院长企业经营沙盘模拟1.公司战略2.产品战略3.竞争战略4.经营决策5.财务筹划6.团队建设7.产业链管理8.系统效率改进清华继续教育学院CEO班特约讲师，北京大学光华管理学院MBA模拟经营大赛特约裁判企业盈利模式设计与创新1.中国企业战略转型与财富积聚方式的变迁2.自主创新与越界思维3.全新进化观与团队智慧管理4.创新思维与现代企业管理的相融与相触5.创新思维与企业运营6.创新思维与企业管理清华大学深圳研究生院管理学部副教授，创新与管理研究所副所长营销模式创新1.品牌认知与营销创新2.塑造品牌的文化附加值3.运用跨位营销占据市场链中国营销策划少帅上海交通大学品牌研究所所长互联网特征与商业模式创新1.如何快速低成本的建立网络营销2.传统产业如何和网络技术完美结合3.如何让互联网成为企业业务成长的发动机和新的利润增长点4.互联网的商业应用及对企业的商业模式创新华中科技大学管理学院院长、信息管理专家企业流程创新与重组1.业务流程优化与企业价值创造能力2.如何进行企业的流程优化3.企业流程重组八步走4.客户企业典型业务流程现场分析解决AMT运营总裁、专家顾问、资深培训师成功企业家商业模式分享1.商业模式与企业家精神2.商业模式的成功经验分享3.金融风暴下的商业模式反思中国经济50人论坛专家成员、中国经济体制改革研究会秘书长公共选修模块流动课程“华中论剑”高峰论坛6次/年延展课程联谊活动如：主题沙龙、企业参观等1次/2月老板在线二次创业项目对接会及投融资服务4次/年考察学习国内知名企业、国外500强企业考察学习2次/年移动课堂跨地区资源整合及交流2次/年学习沙龙班级论坛、学员、老师互动交流根据各班安排华中同学会年会华中地区企业家的年度大型盛会，汇聚华中地区千名商界精英1次/年总裁班运动会展现总裁班学员风采，团队凝聚力1次/年部分师资介绍张金隆教授，博士生导师；华中科技大学管理学院院长；著名现代管理理论和信息资源管理专家；作为项目负责人主持了国家自然科学基金项目3项、国家科技攻关、国家863高技术项目、国防预研基金、省部级基金10多项，以及企业合作项目多项。

浙江大学后EMBA—企业经营模式创新董事长班整合伙源挖掘潜能提升价值助力进展商学院背景东方财智商学院（原浙江大学东方财智总裁培训项目），成立10余年，08年开始与浙大、北大、清华、复旦、交大、人大等国内外高校联合成功举行了200多期（10000+名学员）高端总裁研修班，壮大的科研技术力量和师资优势，目前已经为数万企业高管校友精英人士达到了自身价值与企业价值的提升，并成立了以东方财智商学院精英为核心的商业资本圈层。

项目有：工商治理、企业上市、金融投资、企业经营创新、国学等。

秉承“实战+商圈+投资”的理念，针对企业进展初创结果式教育培训体系，提供投资创业、公司治理、资本运作等理论与实践支持，带您解读企业家该如何站在全世界角度，放眼世界，布局以后，把握时期趋势，助力企业成为具有价值的成长型中小企业！办学宗旨以“产业为本、创新为魂”，强调学以致用，帮忙企业家：取势（审时度势，强烈的危机意识和高瞻远瞩的目光），明道（把握在猛烈市场竞争中搏击并胜出的商学新道），优术（学习最新的经营治理之术），以真正提升企业核心领导人的治理思路与水平，提升企业价值。

教学理念以结果式教学，将教学、圈层、咨询、资源效劳、金融效劳有机结合，通过五个阶梯实现系统性、精准性、落地性、有效性打破传统的培训模式！价值定位打造以落地为宗旨，产学融为一体的企业价值转化平台，解决企业需求为最终目标！招生对象：创一代、创二代 证书颁发：东方财智商学院企业经营模式创新精英学员证书；可同步协助申请：国内重点大学 大专、本科学历，法国IPAG 高等商学院金融方向EMBA 硕士学位，法国ISTEC 高等商学院EMBA 治理硕士学位，法国尼斯大DBA 博士学位（费用自理） 讲课周期：7个月讲课天数：16天，每一个月2-3天课程经营班培训费：198800元/人 （含：证书费、教材费、治理费、辅导费）课程大纲● 资本顶层·商业战略战略决定企业的生死，方向错了，一切将是无可挽回的错误！在现今经营本钱日趋高涨的市场竞争环境下，企业如何利用创新的战略计划来冲破市场困局？又如何通过与内部资源相匹配的战略来取得企业超常规进展？让您基于新商业文明规那么，打破传统思维，站在全世界制高点上，从头看待企业战略、组织治理。

运用战略管理思维打造在线学习平台——以北京石油管理干部学院为例周文祥[1]胡菲[1]马晓龙[1]赵亮[1]葛子雪[1]潘思达[1] [摘 要]随着移动高速互联网的普及覆盖以及“互联网+”技术的广泛应用，移动学习平台已成为诸多企业提升员工能力素质的重要工具。

平台建设主要采用购买和自主研发的方式，这种方式前期投入大、后期维护成本高，在技术快速迭代更新的当下可持续性不强。

北京石油管理干部学院通过运用战略管理工具构建顶层架构，创新平台打造模式，借助学院和第三方技术的优势互补，用低廉的成本建出了一个内容丰富、技术完备、功能便捷、满足企业需求的可持续移动学习平台“管院在线”。

[关键词]移动学习；在线培训；战略管理在互联网、大数据和全球化时代背景下，北京石油管理干部学院（以下简称学院）面对企业人才培养、员工学习方式、企业培训转型新变化，充分利用先进的移动互联网、大数据和人工智能技术，运用战略管理思维，从2016年以来，积极践行“互联网+培训”理念，创新迭代在线培训学习模式，边开发边应用，不仅学习平台建设成效显著，还实现了技术平台资金零投入、迭代升级免费持续等目标，学院在不养人、不添置设备的情况下，高效快速研究开发出了基于PC端、移动端、微信端“三端一体”的在线学习培训平台——“管院在线”，有效解决了之前在线学习的各种困难和矛盾，填补了中国石油在线移动学习的空白，在技术上达到了国内在线培训的一流水平。

一、平台战略管理体系的构建在建设移动学习平台前，学院用半年的时间完成前期工作，考察典型企业培训平台建设使用情况，对标学习自身所在行业的央企，再结合“十三五”规划的宏观背景构建适合学院发展战略和经营模式的管理体系。

（一）确定战略目标企业战略目标包括使命、愿景和价值观。

使命是企业战略的核心目的，同时也是指导和激励员工的主要动力。

愿景体现着企业的核心理念，指引着组织的价值观及长期发展宗旨。

价值观是一个企业及内部员工所推崇的共同信念，表达出企业所追求的价值取向。

Aeronautical Finance and Accounting航空财会/ 2020-0210业界访谈Interview一、如何理解业财融合在王斌教授看来，业财融合是一种非常古朴的经营状态，也是会计工作者的初心和使命。

“业财融合”中“业”是指业务过程，从企业战略制定到企业运营均属于业的概念范畴，涵盖了企业运营的所有内容；“财”则是涵盖企业财务信息处理加工、投融资运作、资金管理等的大财务体系。

既然业财融合是一个古朴的概念，为什么现在重提它？王斌教授认为，这是因为业财不融合的状态在过去相当长期间内表现的异常突出。

由于企业职能分工的组织特点，财务逐渐脱离业务，财务业财融合——企业财务管理升级转型必由之路——访北京工商大学商学院财务系教授、博士生导师 王斌Aeronautical Finance and Accounting航空财会/ 2020-0211部门鲜少介入业务部门的战略规划、日常经营等事务,更多的是事后会计信息的记录与验证。

业务与财务分离的状态越来越突出，甚至有点“野蛮”，使得当前业财融合成为一种“时髦”的词。

或许是因为分开的太久了，面对企业竞争环境的急剧变化和企业越来越凸显的个性化需求，财务与业务的融合成为必需。

二、业务与财务因何分离谈及业财分离现象产生的原因时，王斌教授反复强调“职能分工”这个概念。

在大工业化时代，随着企业组织规模不断扩大，企业职能分工日趋细化，从管理意识、管理架构设计上等直接导致业务与财务脱节。

由于工业化时代具有“只要能够提供产品就能够取得收益”等特点，业务在企业运作中处于前台主导地位，财务则相对处于后台辅助地位，因此企业职能分工在相当长时间内有其合理性。

但是进入买方市场后，企业外部环境发生巨变，企业运营面临着高度不确定性，尤其是客户呈现个性化、定制化特点，企业运营需要强化分工协作、管理协同，而传承下来的已有“泾渭分明”式的职能分工模式，阻碍了各部门间的横向连接、沟通与协同，既不利于业务经营，也不利于财务发挥其组织增值作用。

东方企业文化・商业文化 2012年12月企业文化转型升级的个性化探索——以江苏旭日装饰集团为例沈正魏文斌（苏州大学东吴商学院，苏州，215006）摘要：企业文化转型升级是企业发展到一个新的阶段的必然要求。

本文以江苏旭日装饰集团为例，总结了其在文化转型升级过程中所融入的个性文化理念，以及企业文化落地的策略和方法：建立企业使命和愿景；企业领导人身体力行；创办企业大学和设立文化推行委员会；通过形式丰富的培训体系让全体员工参与，从而实现企业文化的知行合一。

关键词：旭日企业文化转型升级中图分类号：F276.3 文献标识码：A 文章编号：1672—7355（2012）12—0039—02一、背景江苏旭日装1饰集团成立于1998年年9月，创业初期的快速发展和成功，使当时的旭日赢得了许多掌声和喝彩。

但快速扩张、过早多元化发展的矛盾也很快暴露出来。

2003年4月，旭日装饰集团董事长孙有富决定对旭日进行转型，于是，旭日开始了第二次创业。

就是在第二次创业之时，旭日提出了自己的企业使命和愿景，从2003年开始到现在，完全专注家装，确定了做“中国产业化家装领跑者”的战略定位。

在此阶段，旭日不断进行产业化超越，形成了一套自己独特的产业化家装六大系统：设计系统、工程系统、旭日集成产业园物流系统、ERP信息化管理系统、旭日企业大学培训系统和直营连锁集团管理系统。

2009年初，旭日将企业的商业模式确定为旭日名品套装，实现了长三角地区占有率遥遥领先，名品套装被中国室内装饰协会授予“中国家居装饰行业最具成长性商业模式”。

旭日集团发展到了一个新的阶段，旧有的企业文化已经无法满足企业发展的需要，一个不断发展的企业，需要不断注入属于它的精神血液。

于是，在2010年8月，旭日进行了较为全面的企业文化升级，在此次企业文化升级中，建立了一整套企业文化体系，形成了《旭日誓言》、《旭日之歌》、《企业文化手册》等标志性企业文化成果，实施了企业文化传播及落地系列方案。

商学院关注：企业商学院都干些啥？随着企业商学院的兴起，著名经济学家余世维等这样的培训师，便经常出现在他们的讲堂上。

（资料图片）在广东中泰龙商学院最近一期培训课上，该公司的技术部经理、国家注册企业培训师张传波，为该公司的技术部和销售部的人员讲了一堂题为《如何在技术性材料方面为竞争对手设置门槛》的课。

这门课程的核心内容是：在同行业模仿抄袭现象特别严重的当前，一些具有原创性的公司反而没有了竞争优势，在此状态下，有实力的企业可以在原材料的选用、公司的专利技术证书等国家或其他部门认证的技术证书方面取得的优势，来提升公司的招投标能力。

“这一堂课很有用。

”张传波说，一个月之后，中泰龙公司的招标优势还无法从具体的数据上得到统计，但是办公室开始忙起来了，因为销售部门的员工会经常到办公室查阅或者借出公司所取得的专利证书等，他们以此来为招投标加分。

这是企业商学院在推动企业生产运营进入更高层次的一次示范。

这种示范，在中山的企业界正成为一种风气。

■企业商学院兴起当唐骏及所在的新华都大张旗鼓地宣传自己的商学院，曾经的海尔商学院已经更名为青岛培训中心时，企业商学院这个曾经还比较陌生的词汇，开始为企业界所熟知。

一种商学院潮开始袭击国内企业界。

对于这种潮流，中山的企业界也早已跟紧步伐。

非常小器、中泰龙、福瑞特、小武松，包括华帝等上市公司，近年来他们都成立了属于自己的企业商学院，一时间，余世维、包丰源、一洋、李光斗等培训老师或营销专家，都成为这些企业的座上宾。

一位业内人士称，目前中山成立了企业商学院或者挂了牌的公司有上百家，一些商学院都有定期的培训课程。

广东中泰龙企业商学院是其中的代表之一。

谈起企业建立商学院初衷时，该商学院副院长、广东中泰龙集团副总裁徐飞说，中泰龙早在几年前便被称之为家具行业的“黄埔军校”，各地猎头公司以及同行中的竞争对手，时刻都在紧盯公司的高管或核心的市场专员，一段时间里人才流失特别严重。

“建立起商学院之后，公司可以系统地培养人才，并组成一个人才梯队，猎头公司猎走一个，公司可以用的人才有二十个，对公司影响并不大。

突破业绩瓶颈，运营模式升级《从战略到运营》课程对象：企业董事长、总经理或总监级管理者；学习过程：1、测试：通过问卷和统计手法来了解学员当前的状况和基本问题；2、面授：两天一晚；学习目标：学员经过学习后能够1、运用GPS-IE管理改进语言来升级和优化组织能力；2、定义业务的战略阶段，描述业务阶段特征；3、在目标和计划之间，能够设计更加准确的过程逻辑来支撑目标的达成；4、用虚拟运营的方法来提升组织绩效评估的系统性和科学性；5、顺利推进策略和计划的实施，并及时复盘优化；课程提纲：模块一启航篇：认知组织的发展瓶颈；●学员和企业的介绍●研讨：业绩倍增的信心和障碍●优秀企业的发展案例●企业升级转型的五要素模块二正心篇：回归领导的基本逻辑；●高效组织的特点●建立组织统一的语言●重新定义“问题”●重新定义“产品”●提升组织能力●建立“业绩仪表盘”●GPS-IE管理改进系统模块三取势篇：识别业务的转型规律；●某建材企业的运营升级案例●战略的四大支撑点●业务转型的四阶段●业务发展的三大盈利模式●不同业务阶段的三大驱动关系●职能与业务匹配的关系分析模块四明道篇：设计可控的过程标准；●外包思维●练习：定义部门的生意模式●企业的四条价值链●建立生意的共同愿景●系统思考的练习●驱动公式与驱动要素●三轮矩阵模块五合众篇：消除边界的虚拟运营；动作分解的意义●动作分解的四大原则●动作分解的五个步骤●动作分解与流程设计的区别●虚拟运营的概述●虚拟运营的实施过程●虚拟运营给组织发展的价值模块六优术篇：系统思考的计划推进；●培养“合格员工”的责任主体●如何打通“部门墙”●如何建立“认证式”的培训体系●如何融入“空降兵”●如何举办“四大会议一张表”模块七总结篇：回归平衡的哲学认知；●做人的哲学●一切皆“生意”主讲老师：丁晖•国际著名管理创新专家，GPS-IE®管理改进系统联合发明人•管理畅销书《管理的逻辑》第一作者，改进咨询联合创始人、CEO•国际绩效改进协会亚太中心（ISPI-AP）创始会员、副理事长•国际注册绩效改进专家（CPT，2017，国际绩效改进协会ISPI颁发)•国际绩效改进协会IPP™（国际绩效改进师™）认证项目创始人、导师、教练和评委•中国企业联合会管理咨询委员会副主任委员、中国管理科学学会（CMSS）理事•浙江大学西子研究院管理改进中心主任、大道博一管理培训有限公司创始人、董事长•《中外管理》特聘专家、中外管理商学院▪改进书院院长、年度论坛特邀嘉宾主持，《培训》杂志常务理事•每年多家国内外论坛的主讲嘉宾和主持，曾在美国、欧洲多次举办工作坊，向国外输出中国自主创新的管理方法论•曾担任中国管理培训联盟秘书长。