(完整版)人教版高中英语课程纲要

高一年级上英语课程纲要课程名称：英语课程类型：必修一教材来源：人民教育出版社适用年级：高一年级课时：90课时背景1.课程标准相关要求在中学英语学习中，必修1的课程起着衔接初、高中两个重要阶段的作用。

通过必修1的学习，学生能进一步增强英语学习的动机，有较强的自主学习意识；能理解口头或书面材料中表达的观点并发表自己的见解；能运用英语获取信息、处理信息；能有效地使用口头或书面语言描述个人经历；能体会交际语言的文化内涵和背景，并为今后的英语学习奠定基础。

2.教材分析本册教材共有五个单元，每个单元围绕一个主要话题开展听、说、读、写活动，共有九个部分，即Warming Up、Pre-reading、Reading、Comprehending、Learning about Language、Using Language、Summing Up、Learning Tip和Reading for Fun。

人教版高中《英语（必修1）》不仅以友谊和朋友为首单元，使刚刚升入高中的同学们体会到新的学习生活；而且，紧接着通过对英语这门语言文化的介绍，加深了同学们对于高中英语学习的认识；与此同时，加入了旅游，地震，伟人事迹这些社会热点话题，使课本贴近生活，内容广泛，信息量大。

相比初中英语，本书对学生综合语言应用能力要求提高，重在培养学生阅读技能，即：掌握基本事实；抓住中心思想；理解文章内涵，语言氛围；能够分析作者的写作意图；分析语篇结构；获取语言文化知识。

听力方面可以做到：听要点，听细节，听特定的词，听内容捕捉特定的信息，分析和处理信息，直至完成特定的任务。

会话方面，能够逻辑清晰，条理清楚的表述自己的意见。

写作方面，能写建议信，简单的议论文，熟悉英文邮件的格式等等。

语法包含：直接引语和间接引语；现在进行时表示将来的用法以及定语从句。

要求同学们能够写出较为复杂、严谨的句子。

学生通过前4个模块的学习，积累了一定量的词汇，掌握了基础语言知识和语言运用的基本技能，顺利完成从初中到高中的过渡。

新课标人教版高中英语新课标人教版高中英语课程是依据中国教育部制定的《普通高中英语课程标准》（以下简称《新课标》）编写的，旨在培养学生的综合语言运用能力，提高学生跨文化交际意识和能力，以及终身学习的能力。

以下是新课标人教版高中英语的主要内容概述：1. 课程目标：- 培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识。

- 提高学生的语言运用能力，使其能够在不同情境下进行有效沟通。

2. 课程内容：- 语言知识：包括语音、词汇、语法、功能意念和话题等。

- 语言技能：包括听、说、读、写四个方面。

- 学习策略：包括认知策略、交际策略、调控策略等。

- 文化意识：了解不同文化背景下的交际方式和价值观。

3. 教学方法：- 任务型教学：通过完成具有实际意义的任务来学习语言。

- 情景教学：在特定的语言环境中进行教学，提高语言的实际运用能力。

- 合作学习：鼓励学生之间的互动和合作，共同完成学习任务。

4. 评价方式：- 形成性评价：通过课堂表现、作业、小组讨论等方式进行。

- 总结性评价：通过期中、期末考试等来评估学生的学习成果。

5. 教材特点：- 教材内容丰富，涵盖日常生活、社会热点、科学探索等多个话题。

- 注重语言的实用性，强调语言在真实语境中的应用。

- 教材设计考虑学生的认知发展，逐步提升语言难度。

6. 课程实施：- 教师应根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用教材，创造性地开展教学活动。

- 鼓励学生积极参与课堂，通过多种方式提高语言实践机会。

7. 跨文化交际：- 通过学习不同国家的文化习俗，培养学生的国际视野。

- 通过比较分析，加深对不同文化差异的理解，提高跨文化交际能力。

8. 终身学习：- 培养学生自主学习的能力，鼓励学生利用网络资源、图书馆等进行自我拓展。

- 强调学习策略的重要性，帮助学生形成有效的学习方法。

新课标人教版高中英语课程的实施，不仅要求学生掌握语言知识，更注重培养学生的语言运用能力和终身学习能力，以适应快速变化的社会需求。

（人教版）高中英语各单元知识点归纳（必修1~5 +选修6~11）必修一语法写作交际用语Unit 1 Friendship 复习直接引语和间接引语在陈述句和疑问句中的用法练习设计调查问卷、写信及趣味写作发表观点：同意、不同意Unit 2 English around the world 祈使句及间接引语的用法如何用英文写通知出现语言交际困难时的应答Unit 3 Travel journal 现在进行时表将来如何写应用文体——游记式日记祝愿和告别Unit 4 Earthquakes 定语从句(1): 由who/whom/which/that引导的定语从句记叙文叙述过去的经历Unit 5 Nelson Mandela—a modern hero 定语从句(2): 由where/when/why/介词+which /介词+whom如何写人物生平介绍征求意见，发表意见引导的定语从句必修二Unit 1 Cultural relics 定语从句(3): 限制性定语从句、非限制性定语从句练习写介绍景物的应用文征求看法，发表看法Unit 2 The Olympic Games 被动语态(1): 一般将来时的被动语态描写最喜爱的运动员谈论兴趣爱好、同意和不同意Unit 3 Computers 被动语态(2): 现在完成时的被动语态说明文作出决定和推理Unit 4 Wildlife protection 被动语态(3): 现在进行时的被动语态写一篇关于保护野生动物的文章谈论意愿和目的、道歉Unit 5 Music 定语从句(4): 介词+which /介词+whom引导的定语从句写E-mail 寻求建议提出建议、表达偏好和爱好必修三Unit 1 Festivals around the world 情态动词(1) 续写故事谈论节日、表达谢意、打电话Unit 2 Healthy eating 情态动词(2) 议论文谈论健康、提出建议Unit 3 The Million Pound Bank Note 名词性从句(1)——宾语从句、表语从句学习写英语短剧在餐馆用餐的表达Unit 4 Astronomy:the science of the stars 名词性从句(2)——主语从句说明文——如何解决某个问题如何给他人指引Unit 5 Canada—“The True North”情态动词(3) 练习描写某一地点的短文描述方向和位置必修四Unit 1 Women of achievement 主谓一致练习描写某个人的短文描述人物Unit 2 Working the land 动词的-ing(1): 作主语和宾语写海报说服他人Unit 3 A taste of English humor 动词的-ing(2): 作表语、定语和宾语补足语幽默短文写作情感表达Unit 4 Body language 动词的-ing(3): 作定语、状语对现象进行归纳总结、反思禁止和警告、义务Unit 5 Theme parks 构词法：合成法、派生法、转化关于说明类、解释类的写作问路和指路必修五Unit 1 Great scientists 过去分词(1): 作定语和表语练习写说服别人的信件描述人物Unit 2 The United Kingdom 过去分词(2): 作宾语补足语练习写描写景点的说明文语言交际困难、空间方位描述Unit 3 Life in the future 过去分词(3): 作定语和状语练习写描述未来的说明文预测未来Unit 4 Making the news 倒装的用法练习写新闻报道约会Unit 5 First aid 省略的用法练习写急救方法的说明文给他人指示选修六Unit 1 Art 虚拟语气(1) 建议信谈论个人偏好Unit 2 Poems 虚拟语气(2) 写诗谈论个人意愿和计划Unit 3 A healthy life it的用法(1) 建议信禁止、警告、允许Unit 4 Global warming it的用法(2) 写海报同意、反对、责怪、抱怨Unit 5 The power of nature 复习动词-ing形式描述景点表达情感选修七Unit 1 Living well 复习不定式建议信表达愿望和祝贺Unit 2 Robots 复习被动语态(1) 科幻小说表达推测和信念Unit 3 Under the sea 复习被动语态(2) 抱怨责怪、抱怨Unit 4 Sharing 复习限制性定语从句给贫困失学儿童写一封信时间先后顺序、逻辑关系Unit 5 Travelling abroad 复习非限制性定语从句给笔友写一封信喜恶、可能、不可能选修八Unit 1 A land of diversity 复习名词性从句——主语从句、宾语从句、表语从句练习写关于某地方的非编年体报告鼓励他人说话、描述某个地方Unit 2 Cloning 同位语写一篇关于辩论的文章表扬和鼓励、接受和拒绝Unit 3 Inventors and inventions 复习过去分词——作定语、表语、宾语补足语应用文写作——求职信打电话Unit 4 Pygmalion 复习过去分词——作状语就某故事的某个场景进行创新写作推测、情感表达、判断评价Unit 5 Meeting your ancestors 复习动词时态描述考古发现描述特征、建议、假设选修九Unit 1 Breaking records 主语杂志简介惊奇Unit 2 Sailing the oceans 表语(1)——接表语的各种动词有游说性质的写作：给领导的报告因果表达Unit 3 Australia 表语(2)——单词、短语、从句写e-mail 禁止和警告Unit 4 Exploring plants 直接引语和间接引语描写某种植物好奇和憎恶Unit 5 Inside advertising 宾语补足语设计广告在争吵中表达观点选修十Unit 1 Nothing ventured, nothing gained 定语评论故事发表意见、争吵Unit 2 King Lear 状语叙述文：概括某个故事情感表达Unit 3 Fairness for all 时态总结演讲稿对比Unit 4 Learning efficiently 复习虚拟语气应用文写作：建议信建议Unit 5 Enjoying novels 独立主格结构评价某个人物同情、时间先后选修十一Unit 1 New Zealand 冠词应用文写作：请求信谈论地貌、气候、文化、人口等Unit 2 Detective stories 状语从句故事评论禁止和警告、建议和劝说Unit 3 Finding the correct perspective 强调句应用文写作：建议信建议和劝说、鼓励和安慰Unit 4 Legends of ancient Greece 可数名词、不可数名词小说表达信念和好奇、谈论传说Unit 5 Launching your career 句子分析：简单句、并列句、复合句应用文写作：求职信个人喜恶、愿望和期待、面试。

完整版)高中英语教学大纲2.能用简单的句子描述人、事、物及其特征。

3.能用简单的语言表达自己的看法和意见。

4.能口头介绍自己的家庭、学校、爱好等。

5.能口头交流日常生活中的一些基本信息，如时间、日期、天气等。

三)读1.能读懂教学大纲词汇表(1、2)中不带＊号的词汇和短语。

2.能读懂教材中的课文，理解其中的主要内容和基本信息，掌握一定的阅读策略。

3.能根据上下文推测生词的意义。

4.能读懂简单的说明、广告、海报等非文学性材料。

5.能读懂简单的文学性材料，如故事、诗歌等。

四)写1.能书写教学大纲词汇表(1、2)中不带＊号的词汇和短语。

2.能写出简单的句子，描述人、事、物及其特征。

3.能写出简单的短文，介绍自己的家庭、学校、爱好等。

4.能写出简单的信函、便条、日记等。

5.能根据所学知识，完成简单的写作任务，如填写表格、写简单的应用文等。

四、教学内容本教学大纲所规定的教学内容，是在初中英语教学的基础上，以教学大纲词汇表(1、2)为基础，结合国内外教材编写情况和学生实际需要，按照语言技能和交际功能的要求，安排的一系列语言活动和语言知识的研究。

教学内容主要包括以下四个方面：一)词汇和短语1.教学大纲词汇表(1、2)中不带＊号的词汇和短语。

2.初中英语教学中学生已掌握的词汇和短语。

3.与学生年龄、学科和兴趣相关的词汇和短语。

二)语音、语调和语音连读1.基本发音规则和语音知识。

2.基本语调和语音连读。

3.常见的语音和语调错误。

三)语法和句型1.基本句型和常用句型。

2.基本语法知识和句子结构。

3.常见的语法错误。

四)听、说、读、写技能1.听力技能和听力策略。

2.口语技能和口语策略。

3.阅读技能和阅读策略。

4.写作技能和写作策略。

五、教学方法全日制高级中学英语教学应采用多种教学方法，以满足学生的不同研究需求和兴趣爱好。

教学方法应以学生为主体，以任务为导向，注重语言技能和交际功能的培养，注重学生的自主研究和合作研究，注重语言和文化的融合。

《课程纲要·高中英语人教版必修（7）（8）》◆课程名称：普通高中课程标准实验教科书七、八◆课程类型：必选课程◆教学材料：人教社2007年5月第2版◆授课教师：◆授课对象：课程目标总体目标：通过对两个模块十单元学习培养学生实际语言运用的能力。

1.语言技能听读理解技能：2. 语言知识：丰富语言知识，知情结合。

3. 情感态度：着力培养学生的学习、动机、自信心、克服困难的意志、合作精神。

4. 学习策略：有效学习和运用语言的各种活动和步骤、指导学生行为的各种理念。

1)认识、观察、分析、类比、推理、分类、归纳、总结、记忆。

2) 确定目标、制定计划、实施计划、评价效果、调整学习目标和方式。

3) 合理有效的运用多媒体、创造更多学英语和用英语的机会。

5. 文化意识：教学与学生日常生活知识结构水平相关，促进对英语语言本身的理解和利用。

课程内容根据《普通高中英语课程标准（实验）》的要求，采用人教社《高中英语必选（7）（8）》课程内容进行高二下学期教学。

每单元拟用8课时完成；期间穿插“学业水平考试”复习测试。

【单元课时安排】一、单元话题介绍+词汇教学（2课时）二、阅读主课文学习（2课时）三、语法学习（1课时）四、阅读辅课文学习（2课时）五、写作及单元检测（1课时）【单元内容概况】模块7第一单元过积极的生活本单元话题围绕“残疾”，“残疾人生活”展开，介绍残疾人积极进取的生活，弘扬“身残志坚”。

单元重点语法知识：复习不定式。

单元主题活动：如何在生活中关心残疾人讨论。

模块7第二单元机器人本单元话题是“机器人”、“科幻文学作品”、“科幻小说作家”，内容涉及著名的科幻小说家艾萨克的生平简历和他所创作的有关机器人的科幻小说。

单元重点语法知识：复习被动语态。

单元主题活动：观看艾萨克电影《机械公敌》。

模块7第三单元海底世界本单元话题是海底世界。

听说读写活动主要围绕海底动植物、海底奇妙景观，以及有关大海的神话故事展开的。

单元重点语法知识：复习动词--ing 形式并学习其被动式。

必修-語文領域-英文課程綱要普通高級中學必修科目「英文」課程綱要壹、課程目標普通高級中學必修科目「英文」課程係銜接國民中小學九年一貫課程之英語教育，旨在提升學生之英語文能力，以作為將來升學或就業之準備。

課程目標同時包括學習方法與邏輯思考的訓練以及興趣的培養，並藉由文化的了解培養恢宏的世界觀。

普通高級中學英文科課程應達到下列教學目標：一、增進英語文的聽、說、讀、寫能力，以應用於實際生活之溝通。

二、培養以英語文進行邏輯思考、分析、判斷與整合創新的能力。

三、建立有效的英語文學習方法，以加強自學能力，奠定終身學習之基礎。

四、涵育學習英語文的興趣與積極的態度，主動涉獵各領域知識，提升人文素養與科技知能。

五、促進對多元文化的了解與尊重；培養國際視野與全球永續發展的世界觀。

貳、核心能力核心能力包含基本能力及進階能力兩項。

基本能力為透過後期中等教育（高中、高職及五專前三年）之共同課程所培育之英語文能力，相當於高中一年級學生所需具備的英語文能力；進階能力則相當於高二、高三學生所需具備之英語文能力。

一、語言能力（一）聽1.基本能力（1）能聽懂教室用語。

（2）能大致聽懂教師用英語所講述的課文內容概要，以及所提出與課文內容相關的問題。

（3）能大致聽懂英語日常對話。

2.進階能力（1）能聽懂教師用英語所講述的課文內容概要，以及所提出與課文內容相關的問題。

（2）能聽懂與課文主題類似或相關之會話、故事或敘述。

（3）能聽懂英語日常對話。

（4）能聽懂英語教學廣播節目。

（5）能聽懂公共場所廣播的內容，如捷運、車站、機場廣播。

（6）能大致聽懂英語影片及國內英語新聞報導的內容。

（二）說1.基本能力（1）能使用主要的英語教室用語。

（2）能以英語就課文內容進行簡單的問答。

（3）能參與課堂上的英語口語練習。

（4）能以英語進行簡易的口語溝通。

（5）能以英語簡單描述日常事物。

普通高級中學課程綱要2.進階能力（1）能以英語討論課文內容。

（2）能以英語轉述課文內容或故事。

高中英语内容大纲新人教版2019 必修一Welcome Unit:Basic sentence structures（基本句子结构）Unit 1 Teenage Life：Noun phrases,adjective phrases,adverb phrases（名词短语、形容词短语、副词短语）Unit 2 Travelling Around:The present continuous tense（现在进行时），现在进行时表将来Unit 3 Sports and Fitness:Tag Questions（反义疑问句）Unit 4 Natural Disaters:Restrictive relative clauses 1（限制性定语从句：that,which,who,whom,whose）Unit 5 Languages Around The World: Restrictive relative clauses 2（限制性定语从句：where,when,why,which/whom）人教版必修一Unit 1 Friendship:直接引语和间接引语在陈述句和疑问句中的应用。

Unit 2 English Around The World:祈使句及间接引语的用法。

Unit 3 Travel Journal: The present continuous tense 现在进行时现在进行时表将来Unit 4 Earthquakes:定语从句1：由who，whom,which,that引导的Unit 5 Nelson Mondela:定语从句2：由where，when,why,介词+which/whom引导的人教版必修二Unit 1 Cultural Relics:定语从句3：限制性定语从句、非限制性定语从句Unit 2 The Olympic Games：被动语态1：一般将来时的被动语态（will be +动词过去分词）Unit 3 Computers:被动语态2：现在完成时的被动语态（have/has been+动词的过去分词）Unit 4 Wildlife Protection:被动语态3：现在进行时的被动语态（being +动词的过去分词）Unit 5 Music:定语从句4：介词+which/whom引导的定语从句人教版必须三Unit 1 Festivals Around The World:情态动词1Unit 2 Healthy Eating:情态动词2Unit 3 The Million Pound Bank Note:名词性从句（宾语从句、表语从句）Unit 4 Astronomy:The Science of Stars:名词性从句（主语从句）U nit 5 Canada:‘the true North’情态动词3人教版必修四Unit 1 Woman of Achievement:主谓一致Unit 2 Working The Land:非谓语动词——动词ing 做主语、宾语Unit 3 A Taste of English Humor:动词ing做表语、定语、宾语补足语Unit 4 Body Language:动词ing做定语、状语Unit 5 Theme Parks:构词法：合成法、派生法、转化法人教版必修五Unit 1 Great Scientists:非谓语动词——过去分词做定语、表语Unit 2 The Unit Kingdom:过去分词做宾语补足语Unit 3 Life In The Future:过去分词做宾语和状语Unit 4 Making The News :倒装的用法Unit 5 First Aid :省略的用法人教版选修六Unit 1 Art:虚拟语气1Unit 2 Poems:虚拟语气2Unit 3 A Healthy Life:it的用法1Unit 4 Global Warming:it的用法2Unit 5 The Power of Nature:复习动词ing形式人教版选修七Unit 1 Living Well:复习不定式Unit 2 Robots:复习被动语态1Unit 3 Under The Sea：复习被动语态2Unit 4 Sharing:复习限制性定语从句Unit 5 Travelling Abroad:复习非限制性定语从句人教版选修八Unit 1 A Land of Diversity:复习名词性从句（主语从句、表语从句、宾语从句）Unit 2 Cloning:同位语Unit 3 Inventors and Inventions:复习过去分词做定语、表语、宾语补足语Unit 4 Pygmalion：复习过去分词做状语Unit 5 Meeting your Ancestors:复习动词时态人教版选修九Unit 1 Breaking Records:主语从句Unit 2 Sailing the Oceans:表语1——接表语的各种动词Unit 3 Australia:表语2——单词、短语、从句Unit 4 Exploring Plants:复习直接引语、间接引语Unit 5 Inside Advertising:宾语补足语人教版选修十Unit 1 Nothing Ventured,Nothing Gained：定语Unit 2 King Lear:状语Unit 3 Fairness for All:时态总结Unit 4 Learning Efficiently:复习虚拟语气Unit 5 Enjoy Novels:独立主格结构人教版选修十一Unit 1 New Zealand:复习冠词Unit 2 Detective Stories:状语从句Unit 3 Finding The Correct Perspective:复习强调句Unit 4 Legends of Ancient Greece:可数名词、不可数名词Unit 5 Launching Your Career:简单句、并列句、复合句高考英语分值分布及题型总分：150分第一部分听力：长对话和短对话两节，满分30分（单独考，上一年9月份和下一年3月份）。

英语高中的教学大纲(完整版)英语高中的教学大纲高中英语新课程标准的基本理念如下：1.注重素质教育，强调语言技能和语言知识的结合。

2.优化学习方式，倡导主动学习。

3.保护和发展学生的兴趣，拓展学生的文化视野，提高学生的跨文化意识。

4.整体设计目标，体现灵活性和选择性。

5.注重开放互动，引入现代信息技术。

6.评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。

具体的教学建议包括：1.要注重与学生生活实际相联系，使他们感到亲切，感到学有所得，学有所用。

2.教学过程中，应以活动为载体，培养学生的创新精神。

3.应创造各种情景，为学生提供多角度理解知识内容的机会，从而培养学生良好的思维习惯和创造力。

4.要善于引导学生从已有的经验出发，发现和提出自己感兴趣的问题，积极追求和向往新的知识。

5.应以鼓励、诱导为主，提高学生的学习热情。

6.教师在教学活动中要引导学生进行观察、猜想、比较、抽象、概括、分析和归纳等教学活动，形成自己对概念、原理、规律的理解和解释，还要引导学生进行讨论和交流，帮助他们在合作中学习。

7.在教学中，根据认知规律，善于引导学生运用分析、比较、抽象、概括、分类、归纳、类比等方法，突破难点，寻求发现，掌握重点。

以上是高中英语新课程标准的基本理念及其教学建议。

这些理念和教学建议旨在帮助学生发展英语语言技能，提高语言知识水平，培养他们的跨文化意识和创新能力，以及提高他们的自主学习能力和合作学习能力。

北京高中英语教学大纲很抱歉，我不清楚北京高中英语方面的大纲。

但是，我可以分享给您一些其他地区的信息以供参考。

一般来说，高中英语的教学大纲主要包括语法、词汇、写作、阅读、听力以及口语等部分。

各个部分都有相应的要求和标准，比如学生的听力理解能力需要达到听懂并理解课本、英语新闻或者英语歌曲的程度；口语表达能力需要达到能用英语进行简单的日常交流的程度。

如果您需要北京的高中英语教学大纲，建议您联系北京教育部门或者相关教育机构进行咨询。

高中英语的教学大纲(完整版)高中英语教学大纲高中英语教学大纲是指国家教育行政部门规定的关于在高中从事英语教学工作的指导文件。

由国家教育行政部门组织的有关学科的教学研讨会制定，经审定后公布施行。

主要内容包括教学目的和要求，教学内容，教学进度，教学方法和要求，课外作业量及程度要求，考试方式及要求等。

新课标高中教学大纲英语新课标高中英语的教学目标是：1.语言技能：高中生应该学习和掌握一定的英语基础和听、说、读、写、语音和词汇知识，能够正确地使用常用的英语语言交际功能，掌握基本的阅读、写作和听力技巧，能够自主地进行英语学习和语言实践，发展跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力。

2.语言知识：高中生应该学习和掌握一定的英语基础，包括语音、语法、词汇、语用和语篇知识，了解英语的语言特征和交际功能，能够正确使用英语的基本表达方式和惯用语，掌握基本的语言理论和英语学习方法，提高语言学习效果。

3.情感态度：高中生应该树立正确的英语学习态度，认识到英语学习的重要性和意义，有主动学习和使用英语的愿望和兴趣，能够克服英语学习中的困难和挫折，具备坚强的意志和合作精神。

4.学习策略：高中生应该掌握一定的英语学习策略和技巧，包括语音识别、听力训练、阅读理解、写作训练、语言记忆、文化背景知识等，能够根据自己的学习特点和需求，选择合适的学习方法和学习资源，提高学习效率。

5.文化意识：高中生应该了解中西方文化的差异和特点，了解英语国家的文化背景和社会风俗习惯，培养跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力，能够正确理解和评价不同的文化现象和文化价值观。

总之，新课标高中英语教学大纲的目标是培养高中生的英语综合素质和能力，包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面。

高中英语教学大纲对比表内容英语专业教学大纲非英语专业教学大纲:---::---::---:学科门类文学文学课程设置20门课程，包括英语精读、英语听力、英语口语、英语写作、英语翻译等18门课程，包括英语精读、英语听力、英语口语、英语写作、英语翻译等学时分配每周4学时，共计240学时每周4学时，共计220学时课程目标培养学生具备扎实的英语语言基础和语言运用能力，能够熟练阅读英文文献，进行英语写作和翻译，具备跨文化交际能力培养学生具备基本的英语语言知识和语言运用能力，能够进行基本的英语听说读写和翻译，具备一定的跨文化交际能力考试要求考试形式为闭卷考试，考试时间为120分钟，题型包括选择题、填空题、翻译题等考试形式为闭卷考试，考试时间为100分钟，题型包括选择题、填空题、翻译题等高中英语课程六本教学大纲高中英语课程六本教学大纲是：1.高中英语新课程标准。

高中英语必修模块课程纲要（1-5）注：以下5个模块的课程纲要由部分教师编写，仅供交流、参考。

必修1一、基本项目学校名称：郑州市第十一中学实验分校课程类型：必修1教学材料：人教社New Senior English For China设计教师：王晓丽设计日期：2011年8月22日适用年级：高一上期课时：36—40学时（9—10周，每周4学时）二、课程元素（一）课程目标在中学英语学习中，必修1的课程起着连接初、高中两个重要阶段的作用。

通过必修1的学习，学生能进一步增强英语学习的动机，有较强的自主学习意识；能理解口头或书面材料中表达的观点并发表自己的见解；能运用英语获取信息、处理信息；能有效地使用口头或书面语言描述个人经历；能体会交际语言的文化内涵和背景，并为今后的英语学习奠定基础。

●学习目标1．进一步巩固初中已学的语音知识，掌握正确的发音、语调和朗读技巧，在口头表达中做到语音、语调自然、流畅；2．掌握本模块课程标准要求的约170个单词的词义、词的搭配（约40条固定搭配和习惯用语）和用法，尤其是单元词汇表中的黑体部分，在听、说、读、写中能够灵活运用；3．学习现在进行时表示将来的用法、直接引语和间接引语以及定语从句三个语法项目，能够理解和掌握这些语法结构，并且能够在一定的情景中做到灵活应用；4．能够以单元话题为中心，进行简单的听、说、读、写活动；5．能够通过语篇阅读掌握文章的基本事实，抓住中心思想，了解时空顺序，理解文章的内涵，从上下文中猜测不熟悉的语言现象，分析作者的观点、态度和意图，分析语篇结构，获取语言和文化知识，综合评价文章等；6．能够根据单元话题，进行基础性和有指导的程序性书面表达；7．能够了解中西文化中人们对友谊的理解；感受语言的多层次和多元化，形成跨文化意识；了解世界各地的文化，形式跨文化交际能力；了解地震的成因、预兆和造成的损失，学会如何在灾难发生时自我保护和救生；了解不同民族对伟人和英雄的不同定义，加深对祖国文化的理解和对历史人物的正确评价等。

人教版必修1高中英语必修模块课程纲要必修1 Unit 1一、基本项目二、课程元素（一）课程目标●学习目标1．进一步巩固初中已学的语音知识，掌握正确的发音、语调和朗读技巧，在口头表达中做到语音、语调自然、流畅；2．掌握本模块课程标准要求的单词的词义、词的搭配和用法，尤其是单元词汇表中的黑体部分，在听、说、读、写中能够灵活运用；3．学习直接引语和间接引语（I）陈述句和疑问句，并能在具体场景下正确使用。

4．能根据标题和图片对文章内容进行预测；能使用skimming, scanning等阅读技巧了解文章和获取特定信息，培养学生阅读技能，学会欣赏文学作品。

5．能够以单元话题为中心，进行简单的听、说、读、写活动；6．能够根据单元话题，进行基础性和有指导的程序性书面表达；7．让学生通过阅读了解二战中的犹太少女安妮的所思所想，用心感受安妮处于恶劣的生活环境之下渴望友谊、渴望朋友、渴望大自然、渴望自由的心境，让学生了解第二次世界大战中德国纳粹对犹太人的迫害及犹太人的悲惨命运。

●重点单元中的课文以及阅读技能的形成。

●难点语法项目的掌握与运用以及书面表达技能的训练。

（二）课程内容1. 教材分析本单元的主题是“友谊”，所以大部分内容都在围绕这一主题展开。

关于友谊的话题很多，在本单元中涉及到的话题有：人们为什么要交朋友，如何交朋友，怎样处理与朋友的关系，生活在二战时期的安妮是如何渴望朋友、如何与朋友相处的，使学生从不同的侧面了解到友谊丰富的内涵，让学生能在与之相关的听说读写活动中增强对友谊的理解，能有话可说，有情可表。

2．单元教学目标II．目标语言（三）课程实施1．教材概述：本单元围绕一个主要话题开展听、说、读、写活动，共有九个部分，即Warming Up、Pre-reading、Reading、Comprehending、Learning about Language、Using Language、Summing Up、Learning Tip和Reading for Fun。

育英优启高中英语教研组（人教版）高中英语各单元知识点归纳（必修1~5 +选修6~11）必修一语法写作交际用语Unit 1 Friendship 复习直接引语和间接引语在陈述句和疑问句中的用法练习设计调查问卷、写信及趣味写作发表观点：同意、不同意Unit 2 English around the world 祈使句及间接引语的用法如何用英文写通知出现语言交际困难时的应答Unit 3 Travel journal 现在进行时表将来如何写应用文体——游记式日记祝愿和告别Unit 4 Earthquakes 定语从句(1): 由who/whom/which/that 引导的定语从句记叙文叙述过去的经历Unit 5 Nelson Mandela —a modern hero 定语从句(2): 由where/when/why/ 介词+which / 介词+whom如何写人物生平介绍征求意见，发表意见引导的定语从句必修二Unit 1 Cultural relics 定语从句(3): 限制性定语从句、非限制性定语从句练习写介绍景物的应用文征求看法，发表看法Unit 2 The Olympic Games 被动语态(1): 一般将来时的被动语态描写最喜爱的运动员谈论兴趣爱好、同意和不同意Unit 3 Computers 被动语态(2): 现在完成时的被动语态说明文作出决定和推理Unit 4 Wildlife protection 被动语态(3): 现在进行时的被动语态写一篇关于保护野生动物的文章谈论意愿和目的、道歉Unit 5 Music 定语从句(4): 介词+which / 介词+whom 引导的定语从句写E-mail 寻求建议提出建议、表达偏好和爱好必修三Unit 1 Festivals around the world 情态动词(1) 续写故事谈论节日、表达谢意、打电话Unit 2 Healthy eating 情态动词(2) 议论文谈论健康、提出建议Unit 3 The Million Pound Bank Note 名词性从句(1)——宾语从句、表语从句学习写英语短剧在餐馆用餐的表达Unit 4 Astronomy:the science of the stars 名词性从句(2)——主语从句说明文——如何解决某个问题如何给他人指引Unit 5 Canada —“The True North ”情态动词(3) 练习描写某一地点的短文描述方向和位置必修四Unit 1 Women of achievement 主谓一致练习描写某个人的短文描述人物Unit 2 Working the land 动词的-ing(1): 作主语和宾语写海报说服他人Unit 3 A taste of English humor 动词的-ing(2): 作表语、定语和宾语补足语幽默短文写作情感表达Unit 4 Body language 动词的-ing(3): 作定语、状语对现象进行归纳总结、反思禁止和警告、义务Unit 5 Theme parks 构词法：合成法、派生法、转化关于说明类、解释类的写作问路和指路Unit 1 Great scientists 过去分词(1): 作定语和表语练习写说服别人的信件描述人物Unit 2 The United Kingdom 过去分词(2): 作宾语补足语练习写描写景点的说明文语言交际困难、空间方位描述Unit 3 Life in the future 过去分词(3): 作定语和状语练习写描述未来的说明文预测未来Unit 4 Making the news 倒装的用法练习写新闻报道约会Unit 5 First aid 省略的用法练习写急救方法的说明文给他人指示选修六Unit 1 Art 虚拟语气(1) 建议信谈论个人偏好Unit 2 Poems 虚拟语气(2) 写诗谈论个人意愿和计划Unit 3 A healthy life it 的用法(1) 建议信禁止、警告、允许Unit 4 Global warming it 的用法(2) 写海报同意、反对、责怪、抱怨Unit 5 The power of nature 复习动词-ing 形式描述景点表达情感选修七Unit 1 Living well 复习不定式建议信表达愿望和祝贺Unit 2 Robots 复习被动语态(1) 科幻小说表达推测和信念Unit 3 Under the sea 复习被动语态(2) 抱怨责怪、抱怨Unit 4 Sharing 复习限制性定语从句给贫困失学儿童写一封信时间先后顺序、逻辑关系Unit 5 Travelling abroad 复习非限制性定语从句给笔友写一封信喜恶、可能、不可能选修八Unit 1 A land of diversity 复习名词性从句——主语从句、宾语从句、表语从句练习写关于某地方的非编年体报告鼓励他人说话、描述某个地方Unit 2 Cloning 同位语写一篇关于辩论的文章表扬和鼓励、接受和拒绝Unit 3 Inventors and inventions 复习过去分词——作定语、表语、宾语补足语应用文写作——求职信打电话Unit 4 Pygmalion 复习过去分词——作状语就某故事的某个场景进行创新写作推测、情感表达、判断评价Unit 5 Meeting your ancestors 复习动词时态描述考古发现描述特征、建议、假设选修九Unit 1 Breaking records 主语杂志简介惊奇Unit 2 Sailing the oceans 表语(1)——接表语的各种动词有游说性质的写作：给领导的报告因果表达Unit 3 Australia 表语(2)——单词、短语、从句写e-mail 禁止和警告Unit 4 Exploring plants 直接引语和间接引语描写某种植物好奇和憎恶Unit 5 Inside advertising 宾语补足语设计广告在争吵中表达观点Unit 1 Nothing ventured, nothing gained 定语评论故事发表意见、争吵Unit 2 King Lear 状语叙述文：概括某个故事情感表达Unit 3 Fairness for all 时态总结演讲稿对比Unit 4 Learning efficiently 复习虚拟语气应用文写作：建议信建议Unit 5 Enjoying novels 独立主格结构评价某个人物同情、时间先后选修十一Unit 1 New Zealand 冠词应用文写作：请求信谈论地貌、气候、文化、人口等Unit 2 Detective stories 状语从句故事评论禁止和警告、建议和劝说Unit 3 Finding the correct perspective 强调句应用文写作：建议信建议和劝说、鼓励和安慰Unit 4 Legends of ancient Greece 可数名词、不可数名词小说表达信念和好奇、谈论传说Unit 5 Launching your career 句子分析：简单句、并列句、复合句应用文写作：求职信个人喜恶、愿望和期待、面试。

人教版新课标英语高中人教版新课标英语高中课程是针对中国高中学生的英语教学大纲，旨在提升学生的英语综合应用能力，包括听、说、读、写四个方面。

以下是该课程的一些主要内容：1. 课程目标：- 培养学生的英语语言知识，包括词汇、语法、句型等。

- 提升学生的英语语言技能，如听力理解、口语表达、阅读理解和写作能力。

- 增强学生的跨文化交际意识和能力。

- 培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2. 教学内容：- 词汇：涵盖日常生活、学习、工作等不同领域的词汇。

- 语法：系统教授英语语法规则，包括时态、语态、非谓语动词等。

- 句型：教授各种基本句型和复杂句型的构造方法。

- 听力：通过听力练习，提高学生理解英语口语的能力。

- 口语：通过角色扮演、讨论等活动，锻炼学生的口语表达能力。

- 阅读：通过阅读不同类型的文本，提高学生的阅读理解和分析能力。

- 写作：教授不同文体的写作技巧，如叙述文、议论文、说明文等。

3. 教学方法：- 任务型教学：通过完成具体的语言使用任务来学习英语。

- 交际法：强调语言的交际功能，鼓励学生在真实或模拟的交际情境中使用英语。

- 合作学习：鼓励学生在小组或伙伴之间进行合作，共同完成学习任务。

4. 评价方式：- 形成性评价：通过课堂表现、作业、小测验等方式，持续跟踪学生的学习进展。

- 终结性评价：通过期中、期末考试等，综合评价学生的学习成果。

5. 课程资源：- 教科书：提供系统的教学内容和丰富的练习题。

- 辅助材料：包括听力材料、阅读材料、词汇手册等。

- 多媒体资源：利用视频、音频等多媒体工具，丰富教学内容。

6. 教学建议：- 教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学计划和方法。

- 鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的参与度和兴趣。

- 定期组织英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的实践能力。

7. 课程特色：- 强调实用性：教学内容与学生的日常生活和工作紧密相关。

- 注重能力培养：不仅教授知识，更重视培养学生的语言运用能力。

2012版《英语》高中英语必修1课程纲要课程类型:必修1教材：人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书《英语1》必修授课课时：35课时授课对象：高一年级学生设计：高一英语备课组课程目标通过本模块的学习,学生将能:1、运用科学的英语词汇学习方法和不同层次、多种形式的词汇练习，逐步具有在综合语言实践活动中灵活运用词汇的能力。

2、学习短语、固定搭配、习惯用语和句型，培养用英语思维和表达的能力。

3、通过发现、归纳、实践和练习，真正掌握和活用直接引语、间接引语和定语从句。

4、学习和运用具有实际意义的交际性口语，养成朗读和大胆开口与人交流的习惯，提高语言的流利程度和口语表达的准确性。

5、了解有关友谊、语言、旅行、地震及人物的相关知识，实现情感态度价值观的升华。

课程内容与安排[课时l]始业教育:与学生分享本模块的《课程纲要》、学案的结构及使用方法。

Unit1 Friendship内容标准：话题：Friends and friendship; Interpersonal relationships.词汇：add up, upset, ignore, calm down, have got to, be concerned about, go through, set down, a series of, outdoors, on purpose, in order to,at dusk, face to face, no longer, settle, suffer from, recover, get/betired of, pack up, get along with, fall in love, disagree, join in.语法：Direct Speech and Indirect Speech (1) statements and questions.功能：Agreement and disagreement.教学安排:[课时2]重点单词和词组用法的讲解，举例和练习。