小学语文课文《小狮子》

【课文原文】小狮子【课文原文】小狮子狮子妈妈生了一只小狮子。

这只小狮子一天到晚懒洋洋地晒太阳，吃饱了就在大树下玩耍、睡觉，什么也不干。

大树对小狮子说：“狮子要有狮子的本领才行，你怎么不练功啊？”小狮子抬起头，懒洋洋地说：“每天练功多累呀，我才不自找苦吃呢！”大树问：“那你长大以后怎么生活啊？”小狮子说：“我是只狮子，我爸爸和妈妈是草原之王，凭着他们的地位和本事，我肯定会有饭吃、有福享。

”这话被狮子妈妈听到了。

她对小狮子说：“孩子，难道你能一辈子依赖我们吗？要想成为一只真正的狮子，你必须学会自己生活的本领。

”小狮子听了妈妈的话，开始刻苦学习。

他终于学会了奔跑、扑食、撕咬的本领。

大树对他说：“你现在是一只真正的小狮子了。

”药蒋瑞龙（浙江)古人说，书犹药也，那教科书则是必用药了。

现有小学二年级用《小狮子》一味。

这是一则关于教育的寓言，主旨是教育孩子要吃苦。

我们不妨对其“药理”，也就是其中作为教育者的“狮妈妈”所体现出来的教育理念做一辨析。

一、学海无涯苦作舟狮妈妈的基本理念之一就是学习就是吃苦。

如果将学海无涯苦作舟一句写成书法，送给“狮妈妈”，我想她会很乐意地挂在那棵大树上，用来激励自己的孩子天天努力吃苦。

学习的确需要付出努力，但努力就一定是吃苦？小狮子的捕食练习，难道就不能是它们最具乐趣的童年游戏？“好奇心，即要求理解、认识和发现的欲望，仍然是人类本性中最大的驱策力之一。

”（《学会生存》P10，教育科学出版社，1996年6月）学习本质上应该就是为了满足这种好奇心。

所以对知识的追求应该是人的一种合乎天性的乐趣，特别是在人生起初的儿童阶段。

孔夫子即使“老之将至”，依然“发愤忘食，乐以忘忧”，可见学习原是多么令人着迷的事情。

当然，寓言中的“吃苦”其实是指“勤奋”。

但将“勤奋”表述为“吃苦”，特别是将“吃苦”理念灌输给刚刚开始在校学习的二年级小朋友们，他们可能还没来得及体会到学习的乐趣，就在脑中被埋下了“学习就是吃苦”的“苦根”。

课文解读
课文以小狮子的变化为线索，描写了小狮子“懒惰—受教育—刻苦学习—成为真正的小狮子”的变化过程。

课文第2自然段写小狮子以前的状况。

用“懒洋洋”作了概括，“什么也不干”是进一步说明。

第3～6自然段记叙大树和小狮子的对话，揭示了小狮子懒洋洋的原因。

小狮子依赖着父母的“地位和本事”，认为练功是“自找苦吃”。

小狮子的想法和懒洋洋的神态，活画出当代许多独生子女的精神状态。

大树对小狮子的两次提问，实际上是对小狮子进行教育。

第一个问题暗含了狮子要有本领，要坚持练功的道理。

第二个问题言外之意是现在不练功将来就没法生活。

第7自然段记叙妈妈对小狮子的教育。

反问句“难道……吗”的意思是：你不能依赖我们一辈子！“必须”一词强调了“学会自己生活的本领”的必要性。

狮子妈妈知道，将来小狮子要独立生活，现在就必须学会生存。

狮子妈妈对小狮子的严格要求，体现了狮子妈妈对小狮子的爱。

课文最后一个自然段写了小狮子听从妈妈的劝告，刻苦学习本领，终于变成了一只真正的小狮子。

大树的话肯定了小狮子的进步，也照应了上文。

“真正的狮子”的含义是：具有狮子的本领，由此获得狮子的地位，而不是仅有狮子的血缘和外貌。

教材第一幅插图描绘了大树谴责懒洋洋的小狮子的情景，第二幅
插图表现了大树高兴地看着刻苦学习本领的小狮子。

两幅图形成了鲜明的对比。

《小狮子》PPT课件•故事背景与简介•角色分析与形象塑造•故事情节梳理与赏析•语言特色与文学价值•儿童教育启示与思考•跨文化对比与拓展延伸目录CONTENTS01故事背景与简介作者及创作背景作者介绍本课件所介绍的《小狮子》故事来自于著名儿童文学作家某某某的作品，作者具有丰富的儿童文学创作经验和深厚的文学功底。

创作背景该作品是作者在某一时期，针对儿童成长过程中的某些问题而展开创作的，旨在通过生动有趣的故事情节，引导孩子们树立正确的价值观和人生观。

《小狮子》内容简介故事概述《小狮子》讲述了一只小狮子在成长过程中，经历了种种挫折和困难，最终凭借自己的勇气和智慧，成为了森林之王的故事。

主要角色故事中的主要角色有小狮子、老狮子、其他动物等，每个角色都有自己独特的性格和特点，为故事增添了丰富的色彩。

情节发展故事情节紧凑、跌宕起伏，通过描绘小狮子的成长历程，展现了勇气、智慧、友爱等主题。

主题思想及教育意义主题思想《小狮子》通过讲述小狮子的成长故事，传达了勇敢面对困难、智慧解决问题、友爱互助等主题思想。

教育意义该故事对孩子们的成长具有积极的教育意义，可以引导孩子们树立正确的价值观，培养勇敢、智慧、友爱等优秀品质，提高自我认知和成长能力。

同时，故事中的生动情节和可爱角色也能够激发孩子们的阅读兴趣，促进孩子们的语言和思维发展。

02角色分析与形象塑造小狮子狮王老虎其他动物主要角色介绍及特点本片的主角，一只勇敢、善良、聪明的小狮子，它在成长过程中历经磨难，最终成为森林之王。

本片的反派角色，它狡猾、残忍，企图夺取森林之王的宝座。

小狮子的父亲，森林的统治者，它威严、正义，对小狮子寄予厚望。

包括小鹿、猴子、松鼠等，它们各具特色，共同生活在森林里。

外貌特征动作表现语言描写环境烘托形象塑造手法与技巧01020304通过描绘角色的体型、毛色、眼神等外貌特征，塑造出角色的形象特点。

运用夸张、生动的动作表现，突出角色的性格特征和心理状态。

2024年二年级上册语文《小狮子》北师版C原文及教案一、教材分析二、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）培养学生独立思考、合作探究的能力。

2.过程与方法：（1）通过观察、讨论，了解小狮子的生活习惯。

（2）学会通过故事感悟生活中的道理。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生独立自主、克服困难的品质。

三、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：（1）引导学生理解小狮子的心理变化。

四、教学过程1.导入新课（1）教师出示小狮子图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”2.朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文内容。

（2）学生自读课文，巩固生字词。

3.学习课文（1）教师提问：“小狮子为什么不愿意自己睡觉？”（2）学生回答后，教师引导学生理解小狮子的心理变化。

（3）教师提问：“小狮子是如何学会自己洗澡的？”4.合作探究（2）学生讨论后，每组派代表发言，分享自己的看法。

6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

五、课后反思重难点补充：1.教学重点补充：（1）在朗读课文环节，教师可以设置一些有趣的朗读活动，比如分角色朗读，让学生扮演小狮子和妈妈，体会不同角色的语气和情感。

教师：“同学们，你们想不想扮演小狮子和妈妈呢？让我们一起用不同的声音，把小狮子的胆小和妈妈的耐心体现出来吧。

”（2）在学习生字词环节，教师可以通过游戏的形式，让学生在游戏中学习生字词。

教师：“我们来玩一个找朋友的游戏，每个生字词都有自己的好朋友，你们能帮它们找到吗？”2.教学难点补充：（1）理解小狮子的心理变化，教师可以通过提问和讨论的方式引导学生深入思考。

教师：“小狮子一开始为什么害怕自己睡觉呢？我们有没有害怕过一些事情？我们一起来说一说。

”教学过程补充：1.导入新课教师：“大家看看，这个小动物是谁呀？哦，对了，是小狮子。

小学二年级语文《小狮子》教案小学二年级语文《小狮子》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的小学二年级语文《小狮子》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学二年级语文《小狮子》教案1一、导入新课（谈话导入）：同学们，有没有人知道草原指的是什么？（狮子）嗯，都知道！那有没有人知道狮子为什么能成为草原呢？（因为它跑得快…因为它凶猛…因为它最会捕猎…）好了，同学们真积极，回答的也都很有道理。

不过大家知道吗？可不是每一只狮子都想你们刚才说的那样威风八面，下面就让我们来认识一下这只小狮子！二、学习生字（初读课文，随文识字）。

1、首先请小朋友们打开课本20页，小声读一读课文或者默读课文，边读边画出生字。

2、请学生用咱们刚学习的查字典法不认识的字。

3、同桌俩互相检验认读，发现不会的你们俩就互相当当小老师。

4、（课件）小朋友们，你们看看这些生字认识吗？咱们火车接力来试一试好吗？（有困难的谁来帮一帮他？跟老师读一读。

）狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头5、接下来，我们进行抢读赛。

找一个小朋友来帮老师操作，他的`指到哪个，大家就读哪一个字。

看那个小朋友的眼睛最亮，嘴巴最快。

6、这一课的生字这么多，你觉得那个字最难记？你能想个什么方法记住它？（先让学生自主说想法，老师后再根据学生的想法进行引导）预备资料：“辈”1、家族的世代，泛指人际的一种先后次第：～分。

先～。

长（zhǎng）～。

后～。

晚～。

2、等，类（指人）：吾～。

尔～。

～出。

无能之～。

3、人活着的时间，毕生：我这一～子。

4、车百辆，亦指分行列的车。

（本义）三、分析课文、指导朗读。

1、咱们依靠自己的努力学习了这些生字，真了不起，请把掌声送给自己！那么在课文中，大家还能认识他们吗？下面请小朋友小声或者默读课文，边读边把你不明白的地方用横线或小问号标出来。

北师大版：小学二年级上册语文第4课《小狮子》教案及教学设计【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是作者整理的（北师大版：小学二年级上册语文第4课《小狮子》教案及教学设计），期望帮助到您。

【教案】【教材分析】课文以小狮子的变化为线索，描写了一只小狮子“怠惰——受教育——刻苦学习——成为真正的小狮子”的变化进程。

【学情分析】很多孩子由于家庭条件优越，从小倍受家长的庇护，养成了凡事依靠父母的习惯。

这篇课文用童话的情势教育孩子自己的事情自己做，课文语言生动，故事性强，有利于学生深入知道课文，体验情感。

【教学目标】1、认字11个，写字8个，指导学生运用学过的识字方法认识生字，积存部首食字旁、紧字底。

2、正确流利有感情地朗诵课文，知道课文内容。

3、在朗诵中体会妈妈的话，知道要从小学习本领学会自立的道理。

【教学难点】引导学生知道狮子妈妈说的话，感悟妈妈的用心。

【教学进程】一、创设情境，谈话导入1、师：在美丽的草原上，狮子威武雄壮，堪称“百兽”，它们是王者般的气力和梦幻般的速度的完善结合（出示狮子威猛的图片）。

有一位狮子妈妈生了一只小狮子，今天老师就和同学们一起认识这只可爱的小狮子（板书课题：小狮子）。

2、师：你有什么问题要问小狮子吗？（生提问）3、师：同学们都对这只小狮子充满了好奇。

下面咱们就一起走进课文进一步了解这只可爱的小狮子把！二、初读课文，学习生字1、请同学们打开书，轻声读课文，边读边用笔画诞生字，把难读的字音多读几遍。

2、教师出示生字：狮懒晒饱练累依靠扑食咬师：我们先用“拼读音节，认读生字，组成词语”的方法来学习要求会认的字。

3、谁愿意当小老师领读？（先读拼音，再读汉字）4、学生小组内交换识记生字的方法。

5、指名反馈。

“饱”是“食”字旁，和食品有关，“包”是它的读音。