五年级上册语文口语交际一完美版

五年级上册语文第一单元口语交际1. 问候与自我介绍1.1 问候在日常生活中，问候是我们与他人交流的第一步。

问候可以表达你对他人的关心和尊重。

下面是一些常见的问候用语：•早上好！•下午好！•晚上好！•你好吗？•最近过得怎么样？1.2 自我介绍当你与新朋友或陌生人见面时，自我介绍是很重要的。

通过自我介绍，你可以向他人展示你的基本信息和一些兴趣爱好。

下面是一个简单的自我介绍示例：我叫小明，今年11岁。

我是五年级一班的学生。

我的爱好是读书和画画。

我喜欢打篮球和踢足球。

很高兴认识大家！2. 问问题与回答在交际中，问问题和回答是非常常见的场景。

当你对某个事物或某个人感兴趣时，你可以适当地问一些问题。

同样，当别人问你问题时，你需要准备好回答。

2.1 问问题下面是一些常见的问问题的用语：•你叫什么名字？•你今年几岁了？•你住在哪里？•你的爱好是什么？•你喜欢什么颜色？•你最喜欢的食物是什么？•你最喜欢的学科是什么？2.2 回答问题当别人问你问题时，你需要清楚、准确地回答。

下面是一些回答问题的示例：•我叫小明。

•我今年11岁。

•我住在北京。

•我的爱好是读书和画画。

•我喜欢蓝色。

•我最喜欢的食物是披萨。

•我最喜欢的学科是数学。

3. 邀请与接受邀请在生活中，与朋友、同学或家人之间邀请和接受邀请也是常见的交际场景。

下面是一些常见的邀请和接受邀请的用语：•你愿意和我一起去看电影吗？•你想和我一起去游乐园玩吗？•你有空一起去打篮球吗？•好的，我很愿意和你一起去。

4. 描述和评论在口语交际中，我们经常需要描述和评论一些事物。

下面是一些描述和评论的常用句型：•这本书很有趣。

•那个电影很刺激。

•这个城市很美丽。

•这个游戏很好玩。

•我觉得这个课程很有挑战性。

•这也是我最喜欢的颜色。

•这是我最喜欢的季节。

5. 结束交谈在交流中，当你需要离开或结束交谈时，你可以用以下表达来告别：•再见！•我要走了，下次再聊。

•明天见！•拜拜！结论语文口语交际是学习语文的重要组成部分。

五年级上册语文第一单元口语交际1. 问候与自我介绍在生活中，问候和自我介绍是我们日常交际中最常见的场景。

下面是一些常用的问候和自我介绍的句子，让我们来学习一下。

1.1 问候•早上好！/ 上午好！/ 下午好！/ 晚上好！•你好！•你好吗？•最近过得怎么样？•天气怎么样？1.2 自我介绍•我叫[你的名字]。

•我是五年级的学生。

•我喜欢阅读和画画。

•我的家有四口人。

•我喜欢吃巧克力和冰淇淋。

2. 询问和回答问题在交流中，我们经常会询问一些问题以了解对方的情况。

下面是一些常见的问题及其回答，让我们来学习一下。

•你家有几口人？•我家有四口人，爸爸、妈妈、我和弟弟。

•你喜欢什么运动？•我喜欢打篮球。

•你喜欢哪科学科？•我喜欢数学。

•你最喜欢的动物是什么？•我最喜欢的动物是猫。

3. 描述喜欢和不喜欢的事物作为一个学生，我们经常会谈论自己喜欢和不喜欢的事物。

下面是一些常见的描述喜欢和不喜欢的句子，让我们来学习一下。

•我喜欢读书，因为读书可以开阔我的视野。

•我喜欢跳舞，因为跳舞可以让我放松身心。

•我不喜欢大声说话，因为大声说话会吵到别人。

4. 请求和给予帮助当我们需要帮助时，我们可以向别人请求帮助。

而当别人需要我们的帮助时，我们也应该学会给予帮助。

下面是一些常见的请求和给予帮助的句子，让我们来学习一下。

•你可以帮我找一下我的课本吗？•当然可以！我会帮你找的。

•我不会做这道题，能请你帮我吗？•当然可以！我会教你怎么做。

•能不能请你帮我切一下水果？•当然可以！我来帮你切。

5. 道歉和道谢在日常交往中，我们可能会犯错或者受到别人的帮助，这时我们就需要学会道歉和道谢。

下面是一些常见的道歉和道谢的句子，让我们来学习一下。

•对不起，我刚才不小心碰到了你。

•没关系，不要紧。

•谢谢你的帮助，我真的很感激。

•不客气，我很乐意帮助你。

•对不起，我迟到了。

•没关系，你赶快坐下吧。

以上是五年级上册语文第一单元口语交际的一些常见句子。

通过学习这些句子，我们可以提高自己的口语表达能力，并且在与他人交流中更加得心应手。

口语交际五年级上册第一单元老师：同学们，咱们今天来制定咱们班的班级公约。

大家可以先说说在学习方面应该有哪些约定呢？小明：我觉得吧，上课的时候大家不能交头接耳，要认真听讲。

要是谁在下面偷偷讲话，就像小麻雀似的叽叽喳喳，那可不行，不但自己学不好，还会影响别人呢。

小红：对，还有作业得按时完成。

要是有谁老是拖拖拉拉不写作业，那就像小蜗牛一样慢腾腾的，这样可跟不上咱们学习的节奏啦。

可以让小组长每天检查作业，没完成的同学要受到一点小惩罚，比如给大家讲个笑话或者背一首古诗。

老师：嗯，这两个建议很不错。

那在纪律方面呢？小刚：课间休息的时候不能在教室里追跑打闹。

咱们教室就这么点大地方，要是跑来跑去的，就像一群没头的苍蝇，很容易撞到桌子椅子，还可能会让同学受伤呢。

小美：还有，在课堂上要积极回答问题，可不能像个木头人一样，老师提问了就低着头一声不吭。

回答问题的时候声音也要响亮，不能像蚊子哼哼似的，谁都听不见。

老师：纪律方面大家考虑得很周全。

那在环境卫生方面呢？小辉：我觉得每个同学都要保持自己座位周围的干净整洁，不能乱丢垃圾。

要是谁的座位底下像个垃圾场一样，那可太不卫生了。

可以每周评选一次“卫生小明星”，奖励那些座位最干净的同学。

小丽：对，还有教室里的垃圾桶满了的时候，离垃圾桶近的同学要主动去倒掉，不能都等着值日生去做，大家都要爱护咱们的教室环境嘛。

老师：同学们提出的这些想法都很好，那咱们把这些内容整理一下，就形成咱们的班级公约啦。

老师：同学们，今天咱们来聊一聊自己最喜欢的人物形象。

可以是书里的、电影里的或者是生活中的哦。

谁先来？小阳：我最喜欢孙悟空啦。

他可厉害了，一个筋斗云就能翻十万八千里。

他还会七十二变呢，一会儿变成小鸟，一会儿变成大树，把那些妖怪耍得团团转。

而且他特别勇敢，天不怕地不怕的，大闹天宫的时候多威风啊。

他对唐僧也很忠诚，不管遇到多少困难，都一直保护着唐僧去西天取经。

小萱：我喜欢哈利·波特。

他是一个很神奇的小巫师，戴着眼镜，骑着扫帚在天上飞。

五年级口语交际第一单元
“哎呀，妈妈，我不想去那个兴趣班啦！”我嘟囔着。

那是一个周末的早晨，阳光透过窗户洒在地板上，形成一片片光影。

我正和妈妈在客厅里争论着要不要去上那个我不怎么喜欢的兴趣班。

妈妈皱着眉头说：“你怎么能不去呢？这可是你自己选的呀！”我无奈地坐在沙发上，心里别提多郁闷了。

这时，爸爸从房间里走了出来，笑着说：“怎么啦，一大早就这么热闹？”我像看到救星一样，连忙跑过去拉住爸爸的手，“爸爸，你快跟妈妈说说，那个兴趣班真的好无聊呀！”爸爸摸了摸我的头，说：“别急别急，让我听听怎么回事。

”
妈妈把事情的经过说了一遍，爸爸想了想，说：“孩子要是不喜欢，强迫也没用呀，要不我们再找找有没有她真正感兴趣的？”妈妈叹了口气，说：“那好吧，可不能由着她性子来。

”我一听，高兴地跳了起来，“太好了，爸爸最懂我啦！”
在接下来的日子里，我们一家人开始寻找我真正喜欢的兴趣。

我们去了图书馆，在那里我发现了我对绘画的热爱；我们去了公园，我看到别人在表演舞蹈，心中也涌起了一股向往。

经过这一系列的事情，我明白了兴趣是多么重要啊！就像鸟儿需要广阔的天空才能自由飞翔，我们也需要找到自己真正喜欢的事情，才能快乐地成长呀！难道不是吗？我们不能随便就选择一个不喜欢的事情去做，那多无趣呀！以后我一定要好好寻找自己的兴趣，让自己的生活变得丰富多彩！
原创不易，请尊重原创，谢谢!。

五年级上册语文书第一单元口语交际一、话题理解。

1. 含义。

- “我的心爱之物”就是要讲述自己非常喜爱、珍视的东西。

这个东西可以是自己购买的、他人赠送的，也可以是自己亲手制作的。

2. 选材范围。

- 可以是生活用品，像自己的小闹钟，每天早上叫自己起床，陪伴自己度过每个上学的日子；也可以是学习用品，例如一支用了很久的钢笔，它书写流畅，陪着自己写过无数的作业和作文；还可以是自己珍藏的小饰品，如外婆送的小手链，看到它就会想起外婆的爱；小动物也可以是心爱之物，像自己养的小猫咪，它给自己带来很多欢乐。

二、讲述思路。

1. 开头。

- 可以直接点明心爱之物是什么，例如“我最心爱的东西是我的小熊玩偶，它是我三岁生日时妈妈送给我的。

”或者用一个悬念来引起听众的兴趣，“在我的小房间里，有一个东西对我来说无比珍贵，它总是在我孤单的时候给我安慰，你们猜猜是什么？”2. 中间。

- 外形描写。

- 要细致地描写心爱之物的样子。

如果是小熊玩偶，可以说“它浑身毛茸茸的，雪白雪白的毛摸起来特别柔软，就像云朵一样。

它的耳朵小小的，圆圆的，总是竖着，好像在倾听周围的动静。

一双黑宝石般的眼睛，亮晶晶的，下面是一个小巧玲珑的鼻子，还有一张总是带着微笑的嘴巴。

它穿着一件红色的小背心，上面还有一颗金色的星星图案。

”- 来历叙述。

- 讲述这个东西是怎么得到的。

“这只小熊玩偶是妈妈在商场里精心挑选的。

那天，妈妈带我去商场，我在玩具区一眼就看中了它。

妈妈看到我这么喜欢，就毫不犹豫地买下来送给我作为生日礼物。

从那以后，它就成了我最亲密的伙伴。

”- 故事分享。

- 说说和心爱之物之间发生的难忘故事。

“有一次我生病住院了，身边没有小伙伴，心里很害怕。

但是当我看到妈妈带来的小熊玩偶时，心里一下子就踏实了。

我抱着它，跟它说话，就像它能听懂一样。

晚上睡觉的时候，我紧紧地搂着它，它的温暖让我感觉病痛都减轻了许多。

”3. 结尾。

- 表达自己对心爱之物的喜爱之情。

“这只小熊玩偶对我来说是独一无二的，它不仅仅是一个玩具，更是我的好朋友，我会永远珍惜它。

人教版小学语文五年级上册口语交际（6篇）学校语文五班级上册口语交际篇1学习目标1．通过写读后感，提高阅读和作文力量，增长见识，提高熟悉事物的力量。

2．通过口语交际，培育同学初步的演讲力量，增进同学对近代中国屈辱历史的了解，培育同学的民族精神与爱国热忱，增添历史责任感。

习作一、阅读提示，了解读后感1．同学自读习作提示，勾画自己认为比拟重要的语句。

2．沟通：什么是读后感？写读后感有什么作用？小结：读后感的根底是“读”，只有认真地阅读，仔细地思索，深化地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。

3．点拨：平常阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时登记瞬间的思索与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。

二、赏析范文，学习写法1．自由阅读范文《生气与妥协》，引导同学觉察读后感的写法 2．归纳小结读后感的一般写法:紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。

三、明确要求，开启思路1．选材，尽量做到新奇。

2．同学相互说。

3．同学选好材料，写作。

四、自改互评，定稿誊抄1．写完后自己阅读，修改。

2．同学分作文小组互评互改，依据同学指出的缺乏进展修改。

3．选择典型作文，示范如何修改。

4．同学再次修改，定稿誊抄。

板书参考：读熟原文是根底，抓住感觉是关键；依据文意想开去，结合实际是重点；表达形式多样化，勿忘真情与实感；假设想写得不一般，感受真实独特点。

口语交际〔课前布置：同学结合自己的习作和搜集的资料，拟定一个简洁的提纲。

〕一、提醒演讲活动的主题1．回忆本单元课文，说说印象最深的是什么。

2．提醒本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。

二、读题，了解题意1．审题，勾画要求。

2．沟通：说什么？怎么说？三、指导演讲1．沟通课前拟定的提纲，相互启发，开启思路。

2．完善提纲，分组试讲。

3．各组推举一人在班内进展沟通，同学评议。

四、总结评议学校语文五班级上册口语交际篇2教学目标：1.能围绕浓浓的乡情这个主题讲清晰自己的活动支配。

五年级上册语文第一单元口语交际范文在学习中，口语交际是非常重要的一环，而五年级上册语文的第一单元就是口语交际。

在这个单元中，我们学习了很多有关口语表达的内容，其中就包括了口语交际范文。

口语交际范文是指用口头语言进行交际的范例，通过这些范例，我们可以学习到丰富的口语表达，提高我们的口语表达能力。

在这篇文章中，我将深入探讨五年级上册语文第一单元口语交际范文，并共享我对这一主题的个人观点和理解。

让我们来看一看这个单元的口语交际范文。

在这个单元中，我们学习了一些日常生活中常见的口语交际场景，比如问候、介绍、邀请、感谢等。

通过学习这些范文，我们可以学会如何用恰当的语言来进行各种交际，让我们变得更加综合、灵活。

在这个单元中，我们学到了“你好，我叫小明。

请问你叫什么名字？”这样的句子，通过这个句子，我们可以学会如何向陌生人进行自我介绍，以及如何询问对方的尊称。

这对于我们来说是非常有用的，因为在日常生活中，我们也会遇到很多陌生人，学会这些交际范文可以帮助我们更好地与他人交流。

另外，通过口语交际范文的学习，还可以帮助我们更好地掌握语言的基本表达方式，让我们能够更准确地表达自己的想法和情感。

除了了解口语交际范文的内容外，我们还需要对这些范文进行深入的分析和理解。

在这个单元中，我们学习了一些口语交际范文的基本结构，比如问候语、自我介绍、感谢表达等。

通过分析这些范文的结构，我们可以更好地理解口语交际的规律和特点，进而更好地运用口语进行交际。

另外，我们还可以从这些范文中学习到一些常用的口语表达方式，比如礼貌用语、感谢用语等。

这些表达方式在日常生活中非常常用，通过学习这些范文，我们可以更好地掌握这些表达方式，使我们的口语表达更加得体、得体。

在学习口语交际范文的过程中，我们也需要注意一些问题。

我们要注意对口语交际范文的准确理解，要理解句子中每个词的意思，以及句子的整体含义。

另外，我们还要注意对口语表达方式的模仿和实践，通过不断地模仿和练习，我们才能更好地掌握口语表达的技巧。

口语交际：讲民间故事一、明确交际话题。

五年级上册语文：口语交际：讲民间故事（完美版配套习题）-2019人教部编语文2．判断对错。

(1)民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。

()(2)民间故事就是神话故事。

()(3)民间故事大都以口头形式传播。

()(4)民间故事情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的美好愿望。

()3．下面哪些属于民间故事？()A．《白蛇传》B．《孟姜女哭长城》C．《完璧归赵》D．《梁山伯与祝英台》E．《坐井观天》二、提出交际要求。

如何把民间故事讲得生动、有吸引力呢？()A．丰富故事里的细节，适当添加人物对话。

B．配上相应的动作和表情，让听众有身临其境的感觉。

C．大声地把故事背诵出来。

三、学习交际方法。

1．排序。

()拟定演讲提纲。

()找出一些民间故事。

()选择一个自己喜欢的民间故事。

()想想演讲时使用哪些方法能使故事更生动。

()认真思考喜欢这个故事的理由。

2．连一连。

盗灵芝草，水漫金山《花木兰》万里寻夫，哭倒长城《梁山伯与祝英台》女扮男装，代父从军《白蛇传》墓复合拢，化蝶双飞《孟姜女哭长城》悄悄帮小伙子做饭《田螺姑娘》3．分小组讲故事，每个小组在上题中任选一个故事讲一讲。

四、实践交际活动。

举行讲故事比赛。

你一定读过不少故事吧，哪个故事给你留下了深刻的印象呢？请为大家讲一讲吧。

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________口语交际：讲民间故事一、1.民间故事人们口头2．(1)√(2)×(3)√(4)√3．ABD二、AB三、1.4125 32.3．略。

口语交际五年级上册1. 口语交际五年级上册啊，那可真是个有趣的玩意儿！就像一场充满惊喜的冒险之旅呢。

比如说在课堂上，老师让我们描述自己最喜欢的小动物，小明就像个小专家似的，滔滔不绝地讲起他家的小狗，什么“我家那小狗啊，眼睛圆溜溜的，就像两颗黑宝石，跑起来像一阵风，那小尾巴摇起来就像个小螺旋桨”。

嘿，你说这是不是特别生动？2. 口语交际五年级上册哟，这可是咱们锻炼嘴巴功夫的好机会。

你想想看，就好比是给你的嘴巴安装了一个超级加速器。

有一回，我们进行角色扮演，模拟在商店里买东西。

小红扮演顾客，她一开口：“老板，你这东西可不能这么贵呀，我看别的店都比你这儿便宜不少呢，你是不是看我小，想坑我呀？”这就像一场小小的商业谈判，可有意思啦。

3. 口语交际五年级上册呀，就像是打开了一扇通往不同世界的大门。

我记得有一次，我们要讲述自己的梦想。

小刚站起来，眼睛放光，大声说：“我的梦想是当一名宇航员，在浩瀚的宇宙里遨游，就像一只自由的小鸟在广阔的天空飞翔。

”那神情，仿佛他已经置身于宇宙飞船之中了。

你难道不觉得这种表达梦想的方式超酷吗？4. 口语交际五年级上册，嘿，这可像是一个魔法盒子。

每次打开都有不一样的惊喜。

像我们做小组讨论的时候，讨论最喜欢的季节。

小李说：“我最喜欢冬天，冬天的雪啊，就像给大地盖了一层厚厚的白色棉被，我们可以在雪地里打雪仗、堆雪人，那感觉就像走进了一个白色的童话世界。

”这让整个小组的人都仿佛感受到了冬天的乐趣呢。

5. 口语交际五年级上册呢，就像是一场舌尖上的舞蹈。

有次老师让我们分享自己的一次旅行经历。

小王兴奋地说：“我去海边的时候，那大海啊，一望无际，蓝得就像一块巨大的宝石。

我在沙滩上捡贝壳，那些贝壳就像大海送给我们的小礼物，五颜六色的。

”他说得绘声绘色，大家都听得入迷了，你要是在现场，肯定也会被吸引的，对吧？6. 口语交际五年级上册哇，它就像是一个桥梁，把我们的想法和别人连接起来。

有个关于介绍自己家人的口语交际课。

一. 复习导入揭课题1.复习旧知三年级时我们练习过“转述”，同学们认真听老师说一段话，请你转述给现在不在课堂里的同学听。

（请一名学生在教室外等候）2.教师深情叙述：亲情是什么？亲情就是寒风瑟瑟，雪花飘飞，心系游子的母亲送你一件厚厚的棉衣；亲情就是成长路上，过年时节，朴实的爷爷送你一份特殊的压岁钱；亲情就是轻轻捏在水饺上的漂亮花边；亲情就是露天电影场里父亲特殊的高度。

3.指名转述给刚才在教室外等候的同学听。

4.评议、点拨教师提醒学生抓主要内容，注意人物语气转换，适当记忆优美感人的语句。

5.揭题刚才我们倾听一段话并进行了转述。

这节课我们要听一个故事，并讲给别人听。

（板书课题）二、读要求、明方法1.在听故事前请同学们打开课本第13页默读课文要求，想想要听清什么、记住什么、说清什么？2.学生交流，教师板书听明白记清楚：时间地点、人物、事件（起因，经过，结果），整体把握，记住要点。

说准确：正确流利、注意人称转换。

三、反复练习1.教师朗读短文《父亲》2.学生交流故事大意（同学们，故事我们先听到这儿，现在请同学们小组内交流一下故事大意是什么？）3.学生汇报4.教师第二遍朗读短文《父亲》5.学生交流印象深刻且对突出文章中心有关系的重点词语。

6.学生尝试用第一人称和第三人称练习说给同桌听，同桌按训练要求评议。

四、运用方法在实践1.学生拿出自己准备的文章，四人一小组进行练习，一人读，一人听并转述，两人评议，教师巡视指导，并提示学生的在刚才的练习中提炼的方法技巧，要灵活恰当地运用.2.指名汇报小组练习情况，对表现突出的小组给予表扬。

3.各小组选代表上台转述，注意人称的转换。

4.学生评议，老师点拨。

5.交流个性经验，：如果你在刚才的练习中有自己的好方法，请说出来，与同学分享，尤其是，听较长故事时，该怎么记住，说清。

（同学们“学无定法”，无论什么方法，只要我们运用得当，那么就是最好的学习方法）五、总结同学们，本次的口语交际，“先倾听，再转述”，是我们对听、记、说能力的再一次锻炼，同学们通过亲身体验、实践出色的完成了本次学习内容，希望同学们再接再励！。