小学四年级数学教研组长工作计划

日照市石臼小学四年级数学教研组长工作计划一、指导思想以新课程理念为指导，努力深化新课程改革实验工作。

进一步抓细抓实数学教学常规与教学过程的管理，注重因材施教与分层教学，注重数学学科品牌建设。

倡导数学主题化系列教研活动，整合本校的校本研修，不断提高数学教学质量，以保证学生的健康成长，促进学生综合素质的提高。

二、教研目标1. 立足课堂教学实践，把课改的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。

课堂教学思想上要趋于以学生为本，能力为中心、活动为重点；过程上趋于开放和灵活；组织形式上要趋于宽松民主；评价上要趋于多元。

课堂教学目标要重新定位，要着眼于学生的发展，除关注学生的一般能力外，更要关注学生能力的提高，探索能力、创新能力的发展，关注学生学习数学的兴趣、信心、意志、毅力等。

通过不断学习，使组内的每位教师在教学理念和教学实践两个方面都得到更新。

2. 研究新课标、新教材，优化课程实施。

要通过比较，研究教材的变化，正确处理继承与创新的关系。

要让全体教师以新的教学理念来指导教学，积极开展实践，探索体现新课程理念的教法和学法。

3. 认真对待研究课，切实提高研究课的质量。

加强集体备课，针对课改中的实际问题进行说课、评课、撰写教学随笔等多种形式的反思，及时总结研究成果。

听课教师在研究课结束后认真填写好质量评价表，并实事求是、真诚以待地参加评课交流，以期共同研究，共同提高。

三、主要工作与措施（一）加强集体备课教研力度，发挥“全区同备一节课”教学资源的示范引领作用，提高教师业务水平。

1.进一步探索集体备课模式，切实提高备课质量，提升教研活动的整体质量和教师参与主动性、积极性。

努力体现集体备课电子化、统一化和个性化。

2.加强理论学习。

集中学习和自主学习相结合。

每学期组织两次以上的集中学习，从而提升每位数学教师的文化品位，提高自己理论水平和教学功底，完善自我。

3.以研讨课、精品课为切入口，积极研究、探索和交流课堂教学中存在的问题。

小学四年级数学教研组长工作计划范本一、指导思想____年本教研组以学校的工作计划和教科研计划为指导，以“教学、教研融为一体”为工作主线，继续加强数学教学的改革，注重改善学生的学习方式，以突出培养学生的创新意识和实践能力为重点来制定本学期的教研组活动计划。

二、工作思路及目标：1.认真学习并____学校新学期工作思路和工作要点，促进“教学、教研融为一体”的实践与探索。

2.再读“课标”，继续深入钻研新教材，关注学生学习与生活的有机结合，力求以高质量和务实、创新的课堂教学促进教学质量的提升。

3.将每位老师获得的有效资源带入教研组，使教研组的每一位老师都充分享受成果的喜悦和资源的共享。

注重教研组之间的横向和纵向合作和研究，建设可持续发展的教研组团体。

4.加强“课堂实效性”的研究，开展切实有效的研究，使探究式学习真正成为数学课堂的现实。

三、工作重点学生方面：1、通过课堂教学活动和数学课外活动进一步提高本年级学生学习数学兴趣和积极性。

2、加强学生的日常学习评定和数学竞赛活动，形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。

3、本年级学生进一步养成良好的作业与及时改错的习惯。

4、使本年级学生正确运用错题记录本，提高自己的纠错反思能力，提高学习效率。

教师方面：1、继续营造并形成和而不同的教研组工作氛围，促进教师成长新的跨越。

2、本组教师教学常规扎实有效、人人有提高。

3、提高本组教师理论学习水平和教学习作水平，力争人人有文章获奖或发表。

4、使本组教师课堂教学设计及实施水平能力在原有水平上有进一步提升。

5、加强本组的课题研究，提高教师和教研组的课题研究水平。

四、具体措施：（一）加强理论学习，更新教学观念，丰富自身内涵。

教研组研究和个人自学相结合;学习课改主要精神;数学学科教育改革行动纲领，数学课标;新课程标准外，我们努力在课余时间多看一些符合当前教改新形式的文章及先进的教学经验介绍，从中汲取丰富的养料，并进行内化，人人做到手中有书。

小学四年级数学教研组长工作计划范文我一定扎扎实实地搞好学校的教研工作，做到一周一教研，搞好师徒结对工作;抓好本组队伍建设，使各项工作走在学校前列;搞好教学工作，使不同的孩子得到不同的发展，每一个孩子都限度地发挥自己的潜能。

现计划如下：一、学情分析本学年，我继续担任四（7）班数学教师，经过一年的相处，大部分学生对数学比较感兴趣，彼此关系融洽，同学们学习态度较端正。

四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，师生之间也由陌生到熟悉。

大部分学生学习习惯好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。

但是学生的心理特征及思维发展也不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、运算律、方向与位置、可能性等教学内容。

1.第一单元“认识更大的数”。

本单元是在第一学段学生认识万以内数的基础上，进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。

2.第二单元“线与角”。

本单元学习的内容主要有：直线、线段、射线的认识，平行线与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。

3.第三单元“乘法”。

本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。

4.第四单元“运算律”。

本单元学习的内容主要有：加法和乘法交换律、加法和乘法结合律、乘法分配律。

5.第五单元“方向与位置”。

本单元学习的主要内容有：在方格纸上用数对表示某一点的位置、描述简单的路线图。

掌握根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置，提高学生的空间观念，认识周围的环境。

数学教研组长工作计划《数学教研组长工作计划》一、工作目标1. 提高数学教学质量，促进学生学习兴趣和成绩的提高2. 组织教研活动，促进教师专业成长和教学方式的创新3. 支持学校数学课程改革，推动教学资源的优化和整合4. 加强与其他学科教研组之间的合作，促进跨学科教学二、具体工作计划1. 制定教研计划- 根据学校教学目标和教学资源情况，确定数学教研的重点和方向- 安排教师参与各类教研活动，制定详细的教学计划和教学资料2. 组织教研活动- 定期组织教研组内的讨论和交流，总结教学经验，分享教学资源- 邀请外部专家进行学科讲座和指导，为教师提供专业支持和帮助3. 提高教师教学水平- 定期进行教师培训和学习，提升教师的专业知识和教学技能- 关注教师的教学反馈和学生评价，及时给予指导和帮助4. 推动课程改革- 参与学校的课程改革工作，积极支持和配合学校的数学课程改革方案- 鼓励教师开展教学创新，推进教学方式的多样化和个性化5. 联合其他学科教研组- 积极寻求跨学科教学的合作机会，组织跨学科教研活动- 推动学科教学资源的整合和共享，提高学科教学的综合效益三、工作评估1. 定期对教研组的工作进行评估和复盘，总结工作成绩和不足，及时调整工作计划2. 关注教师和学生的反馈意见，根据实际情况优化教研工作计划3. 制定年度教研成果总结和表彰方案，激励教师积极参与教研工作四、工作效果1. 提高了教师的教学水平和专业素养，促进了学校数学教学质量的整体提高2. 加强了教师之间的交流和合作，促进了教学资源的整合和共享3. 推动了学校数学课程改革的进程，提高了数学教学的适应性和个性化水平4. 促进了跨学科教学的发展，提高了学科教学的整体效益和综合素质五、工作展望在未来的工作中，将继续积极参与数学教学改革，加强教师队伍建设，提高学科教学水平，推动学科教学资源的整合和共享，为学校的教育教学事业做出更大的贡献。

2024年四年级数学教研组工作计划例文在____年度，我国某小学四年级数学备课组秉承学校整体工作部署，遵循《数学课程标准》之要求，紧密结合四年级学生的年龄特征和学习规律，继续以课题研究为载体，深入实施“四效研究”策略，旨在有效提升课堂教学质量，促进学生良好学习习惯的养成及自主学习能力的增强。

一、指导思想本组致力于通过系统化的教学实践与理论探索，确保课堂教学效率的提升，并助力学生全面素质的提高。

二、工作目标1. 通过持续学习，提升四年级数学教师的理论素养和专业水平。

2. 严格贯彻集体备课与教研活动，提升四年级数学课堂教学的整体质量。

3. 推进课堂改革，使学生能够在轻松愉快的环境中学习数学。

4. 深化课题研究，增强教师团队的科研素养，培养学习型教师。

5. 积极参与各级教育评比活动，发挥示范和辐射作用。

6. 探索有效的数学辅导途径，争取在数学考核中取得优异成绩。

三、工作措施1. 加强理论学习，构建学习型团队。

深入研究《数学课程标准》，把握教学理念，明确教学目标，全面理解教材内容，并积极吸收教育领域的最新动态。

2. 理论与实践相结合，更新教育理念。

教师应运用新课程理念审视教学设计及行为，定期进行案例分析，形成“课后反思”的习惯，以促进教学观念的更新和实践经验的丰富。

3. 落实“四效研究”，提升课堂教学效率。

（1）加强集体备课。

执行学校提出的“集体备课研究”要求，推行“二次备课”模式，提前一周完成独立备课，并由主讲人对教材进行深入分析，集体讨论以提升备课质量。

（2）加强课堂研究。

开展课堂教学研究，探索高效率的双边活动模式，每位教师需上好一节研究课，并积极准备校优质比赛课。

（3）加强有效作业的研究。

精心设计课后作业，注重基础知识与能力的培养，同时考虑学生的个体差异，分层布置作业。

（4）实施多效活动。

围绕研究课题，组织多样化的学科活动，以激发学生学习兴趣并检测其对基础知识的掌握情况。

4. 加强课题研究，提升师生素养。

2024年小学四年级数学教研组的工作计划范例本学期，四年级数学教研组教学工作秉承教导处的工作思想，紧密围绕学校数学教科研实际情况，充分发挥教研组内部的教学与教研潜能。

本组将倡导严谨、科学、务实的工作态度，以新课标新理念为指引，坚持以学生为中心，倡导自主、合作、探究的教学模式，致力于营造民主和谐的课堂氛围。

本组将积极总结教学经验，发挥优势，改进不足，凝聚全体教师的智慧和创造力，努力使数学教研组在充满活力、创新精神及团结奋进的基础上，展现出新的生机与活力。

一、教研指导思想在教学与教研活动中，本组将遵循以下指导思想：1. 深入挖掘教学与教研潜力，提升教学与教研质量。

2. 坚持新课标新理念，以学生为本，营造自主、合作、探究的课堂氛围。

3. 积极创建民主和谐的课堂，促进教师与学生共同成长。

二、教研目标本组旨在聚焦课堂教学，改进教学方法，减轻教学负担，提高教学效率及教研水平。

三、工作重点1. 将小数思想方法在课堂教学中的渗透及提高学生问题解决能力作为教研工作的核心内容，并开展多种形式的教学活动。

2. 严格执行教学“六认真”要求，确保教学质量。

要求教师做到：精心备课、用心上课、悉心辅导、细心批改、真心评价、热心参与。

四、具体工作安排及措施1. 依据学校对教师教学“四项规范”的完善要求，本组要求全体教师深入研究教材、设计教案、反思教学。

注重学生的学业评价，及时批改作业，对每个单元的检测进行统计和分析。

通过“每月一查，月月有重点”和学期期末考核等措施，落实学校的教学常规要求。

2. 充分利用每周的教研活动时间，开展自主学习、集体备课、互相听课、评课、磨课等活动。

积极开展“学科疑难问题”和“理论学习”的教学小专题研讨，促进教师深入理解教材、处理教材、研磨教学、反思交流，提升课堂教学效益。

3. 积极有效地开展“研讨课”。

本组教师积极响应学校研讨课制度，通过组内课堂研讨、互相听课、评课，使全组教师都能参与有效课堂的创建。

2024年四年级教研工作计划本学期，我校教学教研工作秉承学校整体发展目标，紧密结合教学工作实际，以规范化管理为基础，以新课程标准为核心，视教学质量为根本，致力于开展切实有效的教研活动，旨在解决教学过程中的热点与难点问题。

通过多样化的方式，引领教师队伍不断更新教育理念，提升实施新课程的能力，积极探索适应现代化背景下的教学管理及教研新方法、新模式，以期全面推动我校教育教学工作向更高层次发展。

一、工作目标1. 实施更精细化的常规管理；2. 开展更高效的校本教研；3. 实现教学质量的稳定性；4. 建立更科学的综合评价体系；5. 促进师生素质的全面提升。

二、工作措施（一）统一思想，全力推进教学三项工作1. 构建和谐的师生关系和谐师生关系是教育成功的关键。

教师应当认识到与学生在人格上的平等，将学生作为完整的个体看待，并理解他们成长中的特殊需求。

教师需站在学生视角思考问题，真诚与他们交流，成为学生的良师益友。

（1）成为学生的知心者。

教师需理解学生，尊重他们的人格，关注他们的成长，努力成为学生可信赖的朋友。

（2）成为学生的引导者。

教师应通过自我提升，为学生树立榜样，引导他们在情感、态度与价值观，学习过程与方法，以及学科知识与技能等方面实现全面发展。

（3）成为学生的欣赏者。

教师应发现并赞赏学生的优点，通过积极的肯定，激发学生的学习热情，增强其自信心和成就感。

2. 培养良好的学习习惯习惯的养成对学生的未来至关重要。

教师应重视以下五个方面的习惯培养：（1）提前预习的习惯。

教师应指导学生通过预习明确学习目标，提高课堂学习效率。

（2）及时复习的习惯。

教师应帮助学生巩固知识，降低遗忘率，实现知识的系统化和条理化。

（3）专心听课的习惯。

教师需培养学生在课堂上专注听讲，提高学习效益。

（4）认真作业的习惯。

教师应提出具体要求，指导学生规范书写，独立完成作业，培养自查自改的能力。

（5）善于提问的习惯。

教师应鼓励学生主动质疑，积极解决问题，对提出问题和独立解决问题的学生给予充分认可。

四年级数学教研组工作计划范文
四年级数学教研组工作计划范文如下：
四年级数学教研组工作计划
一、总体目标：提升四年级学生数学学习的兴趣和能力，提高教师教学水平，实现学
生素质全面发展。

二、具体计划：
1. 定期召开数学教研组会议，交流教学经验，讨论教学难点和重点，共同探讨解决方案。

2. 协作编写四年级数学教学计划，明确教学目标和任务分工，确保教学内容的系统性
和连贯性。

3. 开展教学观摩活动，互相学习借鉴优秀教学案例，提高教师的教学水平和专业素养。

4. 制定教学评估标准，定期进行课堂教学评估，及时发现问题并进行改进，提高教学
质量。

5. 结合学生实际，开展数学竞赛和活动，激发学生学习兴趣，提高学生的数学应用能力。

6. 提升团队合作意识，加强团队建设，营造向心力，形成良好的学科氛围。

7. 发挥教研组在数学教学方面的引领作用，为学生提供更好的数学学习环境和服务。

以上是四年级数学教研组的工作计划，希望能够得到全体教师的支持和配合，共同努力，取得优异的教学成绩。

四年级数学教研组工作计划2023-2024 学年度第一学期一、指导思想认真贯彻教育局和学校的工作要点，在学校工作计划的指导下，以提高教师整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。

认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，努力提高数学教学质量。

二、本学期组内研究专题㈠确定原因本学期继续加强学习《数学课程标准》和《数学课程标准解读》等有着课程改革的材料和相关理论文章，增强课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。

㈡基于上述原因，确定本学期组内研究专题为：培养学生“会表达”、“会交流”和“会概括”。

三、本学期个人研究专题贺子玲：核心素养下小学数学情知课堂会提问的研究聂程程：核心素养下小学数学情知课堂会提问的研究谭畅：核心素养下小学数学情知课堂会交流的研究王黎黎：核心素养下小学数学情知课堂会交流的研究高爱丽：核心素养下小学数学情知课堂会思考的研究于淑铄：核心素养下小学数学情知课堂会思考的研究四、主要工作任务本学期要完善课堂教学模式，尽可能构建“自主学习”模式，努力改善教与学的方式。

进一步提高教师的信息技术与数学教学整合能力。

抓好培优补差工作，努力解决厌学问题。

认真开展数学教研活动，进一步发挥教研组功能。

建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，加强评课环节，提高教研水平。

加强对新、青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，通过参加各种学习，熟悉教学业务，提高教学业务水平。

五、主要工作措施1、组织教师学习学业质量标准、教参、新课程标准。

深挖教材，探索教师如何教，学生如何学。

2、采用集体备课的形式，创造性地使用教材。

充分使用示范课、优质课、观摩课等形式指导课堂教学。

3、加强研究。

把握教学进程，教研组每周活动一次，从标准的把握，实施的经验，到课例的设计，难点的排找，都一一通过研究来解决。

4、认真做好总结。

总结成果，提出对课堂中出现问题的修改意见。

5、在课堂上要精讲精练，拓展知识，提高学生的思维能力。

四年级数学教研组工作计划四年级数学教研组工作计划1本学期，我教研组将在学校领导的指导下，全面贯彻教育方针，积极推进基础教育课程改革，把握机遇，全面提高教育教学质量。

一、教材分析本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。

小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。

学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。

使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。

在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。

在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。

在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。

让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。

教学目标1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。