应用型本科会计专业实践教学模式的创新

第32期2019年11月No.32November ，2019应用型本科财务管理专业实践教学体系创新探索盛洁，赵燕，梁燕瑜，徐伟（广东理工学院会计学院，广东肇庆526100）摘要：实践教学由于高等教育的改革、财会领域的转型、具备理论教学不具备的独特优势，在本科教育教学和人才培养中越来越受到重视。

培养新时代的应用型财务管理人才，必须把教学的着力点放在实践教学这个重要环节上。

文章在文献综述的基础上，结合实践教学体系的一般理论，着重介绍了广东理工学院会计学院对于实践教学体系的探索。

它的总框架是由一个目标、两个层面、三项保障、四类资源、五大利益主体构成。

这样的探索成果，对于其他地方应用型高校实践教学体系的探索也会有一定的借鉴作用。

关键词：财务管理；实践教学；应用型本科；财务转型中图分类号：G718.5文献标志码：A 江苏科技信息Jiangsu Science &Technology Information基金项目：广东省教育厅2017年度本科高校高等教育教学改革项目；项目名称：应用型本科财务管理专业实践教学体系的构建与研究（630）。

广东理工学院2017年质量工程项目；项目名称：应用型本科财务管理专业实践教学体系的构建与探索；项目编号：JXGG2017011。

作者简介：盛洁（1977—），女，江西九江人，副教授，硕士；研究方向：财务管理，会计学。

——以广东理工学院财务管理专业为例1研究背景实践教学在本科教育教学和人才培养中越来越受到重视和推崇。

这是由三大因素共同决定的：高等教育改革、当今财务转型、实践教学的自身优势。

实践教学是当今高等教育教学改革的一大趋势，是健全合作共赢、开放共享的实践育人机制的必经环节。

《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政〔2012〕1号）明确提出了要强化高校实践教学环，从量化指标上对实践环节进行了若干规定。

《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高〔2018〕2号）中有“健全教师队伍协同机制，统筹专兼职教师队伍建设，提高实践教学水平”“综合运用校内外资源，建设满足实践教学需要的实验实习实训平台”“进一步提高实践教学的比重，大力推动与行业部门、企业共同建设实践教育基地”的表述，充分彰显了政府对于实践教学的重视。

应用型本科院校会计手工账实训教学问题及优化随着我国经济的不断发展，会计专业的需求也越来越大，越来越多的学生选择了会计专业。

在这种背景下，会计手工账实训教学成为了会计专业学生必备的一项重要课程。

目前应用型本科院校会计手工账实训教学存在着一些问题，需要进行优化和改进。

一、问题分析1.教学内容单一目前的应用型本科院校会计手工账实训教学内容较为单一，主要局限于基本的手工账操作和记录，缺乏对实际业务的模拟和真实案例的应用。

这导致学生在实际工作中缺乏一定的应变能力和解决问题的能力。

2.教学方法陈旧现有的会计手工账实训教学方法大多还停留在传统的教学模式，主要以老师讲解为主，学生跟随进行操作。

这种传统的教学方法在激发学生的学习兴趣和培养学生的创新能力方面存在一定的不足。

3.实训环境薄弱一些应用型本科院校的会计手工账实训环境薄弱，设备陈旧、教室狭窄，给学生的实战操作造成了一定的困难，无法达到专业技能的有效培养。

二、优化措施针对现有的会计手工账实训教学内容单一的问题，教学部门可以适当拓展教学内容，引入更多真实案例和企业的实际业务，引导学生进行实际的会计操作和分析。

针对传统的教学方法陈旧的问题，可以尝试引入一些新的教学方法，比如项目式教学、问题式教学等，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，让学生在实践中学习、在实践中成长。

针对实训环境薄弱的问题，学校可以适当增加投入，改善实训设备和实训环境，使学生能够在更加真实的环境中进行会计手工账操作，更好地掌握专业技能。

三、优化效果1.学生能力得到提升通过对会计手工账实训教学内容的拓宽和教学方法的创新，学生将在实际操作中更好地掌握会计核算的技能和方法，提高应变能力和解决问题的能力，为将来的工作做好充分的准备。

2.学生学习兴趣提高通过引入更多真实案例和企业的实际业务，激发学生的学习兴趣，学生的学习积极性将会得到有效的保障，使学生更加主动地学习会计手工账实训内容。

3.学校教学效果提高通过改善实训环境，学校的教学效果将会得到提升，学生能够在更加良好的环境中进行实际操作，更好地吸收知识，提高学习效果。

ACCOUNTING LEARNING181应用型本科财会专业VBSE 实训课程教学模式研究韩静 太原学院摘要：学生在本科阶段的学习目标不仅仅是需要掌握理论知识，更需要在实践中综合运用，应用型本科的培养目标对实践教学的要求更加鲜明。

VBSE 实训课程模拟企业运营最基层结构，通过处理选取的代表性业务流程实现教学目标。

VBSE 课程教学模式应区别于理论课程和其他部分实训课程，现有VBSE 实训课程教学模式应用特色不够突出，需要进行教学模式创新改革以贴合企业需求，实现教学目标。

关键词：VBSE 实训课程；自主学习；综合实践引言应用型本科要求以体现时代精神和社会发展要求的人才观、质量观和教育观为先导，要求专业建设要紧密结合地方特色，注重培养学生实践能力，以培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才。

应用型本科人才是掌握基本理论知识，且能应用于实际生产经验的专业人才。

应用型本科院校的培养方案中，实训课程和理论课程是相辅相成的，核心在于实践教学。

一、VBSE 课程概述（一）课程概述VBSE 财务综合实训课程建立企业经营所处环境的市场环境、公共服务环境和经营规则，构建企业运作的职能部门、业务内容及流程、管理流程、经营案例等。

其中，企业内部业务由“产—供—销”一条链形成，外部机构主要为银行、供应商、客户，为企业生产起到辅助作用，企业与外部机构因业务活动的推进产生联系。

授课过程中，学生代入企业经营必要岗位，模拟企业业务过程及相关财务核算过程。

学习过程中，学生能直观地感受企业经营的全过程，了解企业财务工作的基本内容，对于培养学生的应用能力具有重要作用。

（二）课程特点虚拟商业社会环境平台涵盖了手工，信息化和管理会计、财务报告分析训练内容，课堂中学生需要以团队为单位自行完成绝大多数业务流程，因此，本门课程具有仿真性、自主性、综合性、实践性。

1.仿真性结合理论课程的学习体系和企业经营模式，平台设定日常业务包含采购与销售、资产管理、生产业务，以及月末计提摊销、对账结账业务的实践学习，从手工账、信息化会计核算两个方面学习会计实务。

数智化时代“三融合”会计学本科应用型人才培养模式构建一、背景随着信息技术的飞速发展，全球经济正处于数字化、网络化和智能化的转型期。

在这个过程中，会计行业也面临着前所未有的挑战和机遇。

传统的会计教育模式已经无法满足社会对会计人才的需求，构建一种适应数智化时代需求的“三融合”会计学本科应用型人才培养模式显得尤为重要。

“三融合”是指将会计学科与信息技术、管理学等多学科进行深度融合，形成一种具有高度实用性、创新性和适应性的人才培养模式。

这种模式旨在培养具备扎实会计理论基础、熟练掌握信息技术应用、具备良好的管理素质和创新能力的会计人才，以适应新时代经济发展的需求。

为了实现这一目标，本文将从以下几个方面展开论述：首先，分析数智化时代对会计行业的影响，以及当前会计教育存在的问题；其次，探讨“三融合”会计学本科应用型人才培养模式的理论框架和实践路径；通过实证研究验证该模式的有效性，并提出相应的改革建议。

1. 数智化时代对会计学本科应用型人才的需求随着信息技术的飞速发展，特别是大数据、云计算、人工智能、区块链等新兴技术的应用，会计行业正面临着前所未有的变革。

在这个数智化时代，会计学本科应用型人才的需求也发生了很大的变化。

会计从业者需要具备较强的数字素养和数据分析能力，以便能够熟练运用各类数据处理工具，挖掘数据背后的价值信息。

会计从业者需要具备较强的跨界整合能力，能够在不同领域之间进行有效的信息沟通和协作，以满足企业多元化的业务需求。

会计从业者还需要具备较强的创新意识和创新能力，以便能够跟上技术发展的步伐，为企业提供更加高效、便捷、安全的会计服务。

在数智化时代，会计学本科应用型人才的培养应该注重培养学生的数字素养、数据分析能力、跨界整合能力和创新意识等方面的综合素质，以适应社会发展的需要。

2. 当前会计学本科教育存在的问题及挑战课程设置与市场需求脱节：传统的会计学本科课程体系过于注重理论知识的传授，而忽视了实际应用能力的培养。

文化视野441业财融合背景下会计实践课程教学方法创新——以VBSE 为例黄 靖 中山大学新华学院摘要：业财融合是指财务、业务、信息技术的有机融合。

在此大背景下，各大高校都在致力于改革财会专业课程设置，希望能培养出更适应当下企业需求的财会专业应用型人才。

而财会专业课程改革的重点就是对会计实践课程教学方法的创新。

对此，本文通过会计实践课程的创新提出相关措施。

关键词：业财融合；VBSE；会计实践；教学改革中图分类号：G640 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2019)006-0441-01一、研究背景及意义（一）研究背景2016年6月财政部发布了《管理会计基本指引》，进一步明确“单位应用管理会计，应遵循融合性原则。

管理会计应嵌入单位相关领域、层次、环节，以业务流程为基础，利用管理会计工具方法，将财务和业务等有机融合”。

我们环境就决定了高校的教学思维，教学思维又决定了教学方法，教学方法决定了教学方法和模式。

如果我们还是用传统的会计实践教学方式，我们高校培养出来的财会人员就无法应对党的十九大报告指出的关于教育现代化转型。

（二）研究意义互联网+、云计算、大数据等新兴技术成为社会新型推动力中国经济正进入“三期”叠加的新时代，新型核算与管理模式——财务共享中心的出现，弱化了传统财务会计功能，与业务高度结合的管理会计日显重要。

会计实践课程的改革可以让财会专业学生对企业业务流程有更深入的了解，对会计核算的原理和报表信息披露的合理性有更深刻的认识，从而具备未来职业转型的需要。

这对贯彻落实创新驱动发展战略和人才强国战略，加快转变发展方式、调整产业结构具有十分重要的意义。

二、会计实践课程改革创新要点（一）改革方向麦可思研究院的2017年中国大学生就业蓝皮书指出：2017年毕业生人数795万，其中会计专业毕业生人数为92万人，属于红牌就业专业。

会计行业如此竞争激烈的环境，会计专业的毕业生如何才能杀出重围，岗位实践技能是重中之重。