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2017年高考生物考前20天终极冲刺攻略(第01期)

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目录/ contents5月16日今日心情：细胞的分子组成命题多以信息题或综合分析题的形式呈现，主要侧重于考查细胞的元素组成、化合物，特别是蛋白质的结构和功能及其蛋白质的变性原因分析等、DNA 和RNA 的比较和核酸的结构、糖类和脂质的分类及生理作用等。

考查时主要侧重学科内知识的综合，试题难度不大。

1．蛋白质的组成、结构和功能2．脂质的合成场所、种类及生理功能（1）场所：脂质的合成部位主要是内质网。

（2）种类及生理功能31．（2015新课标全国I）下列叙述错误的是A．DNA与ATP中所含元素的种类相同B．一个tRNA分子中只有一个反密码子C．T2噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成D．控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体中的DNA上【参考答案】D【试题解析】DNA与ATP都是由C、H、O、N、P五种元素组成，A正确；一个tRNA分子中只有一个反密码子，B正确；T2噬菌体的核酸是DNA，它的基本组成单位是脱氧核糖核苷酸，C正确；控制细菌性状的基因位于拟核和质粒DNA上，细菌无线粒体，D错误。

【误区警示】（1）原核细胞除核糖体外无其他细胞器。

（2）细菌的基因除存在于拟核外，还存在于质粒上，而真核细胞的基因除存在于细胞核外，还存在于线粒体和叶绿体（植物细胞）中。

2．（2014新课标全国Ⅱ）关于核酸的叙述，错误的是A．细胞核中发生的转录过程有RNA聚合酶的参与B．植物细胞的线粒体和叶绿体中均可发生DNA的复制C．双链DNA分子中一条链上的磷酸和核糖是通过氢键连接的D．用甲基绿和吡罗红染色可观察DNA和RNA在细胞中的分布【参考答案】C【命题意图】本题考查复制、转录、DNA的结构和“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验等知识。

【试题解析】细胞核中发生的转录是以基因的一条链为模板合成RNA的过程，需要RNA聚合酶的参与，A正确；植物细胞中DNA复制的场所有细胞核（主要）、线粒体和叶绿体中，B 正确；DNA中的五碳糖是脱氧核糖，且双链DNA分子中一条链上的磷酸和脱氧核糖之间是通过化学键连接的，C错误；甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色，利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布，D正确。

3．（2013新课标全国Ⅱ）关于DNA和RNA的叙述，正确的是A．DNA有氢键，RNA没有氢键B．一种病毒同时含有DNA和RNAC．原核细胞中既有DNA，也有RNA D．叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA【参考答案】C【命题意图】本题考查了DNA和RNA的结构与分布。

【试题解析】DNA为双链结构，通过碱基对间的氢键结合在一起；tRNA为单链，但通过一定方式折叠为三叶草状，部分区域存在着碱基对的互补配对，故也含有氢键，A项错误。

一种病毒中只含一种核酸，即只含有DNA或RNA，B项错误。

叶绿体、线粒体中既有DNA又有RNA，核糖体中只有RNA，没有DNA，D项错误。

【误区警示】考生都知道DNA分子多是双链的，氢键存在于碱基对间，许多考生知道mRNA 是单链的，没有碱基对，故认为RNA中不存在氢键而错选A项。

出现这种情况的原因是考生对RNA种类及结构理解不到位。

1．（2017届成都七中高三一诊）下列叙述错误的是A．DNA与ATP中所含元素的种类相同B．一个tRNA分子中只有一个反密码子C．T2噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成D．控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体中的DNA上2．（2016安徽合肥质检）核酸是生物的遗传物质，ATP是生命活动的直接能源，下列有关核酸和ATP的叙述正确的是A．DNA的合成只能在细胞核中进行B．DNA和ATP含有的化学元素不相同C．艾滋病病毒的核酸由核糖核苷酸组成D．控制细菌性状的基因只存在于拟核的DNA上3．（2016河南郑州质检）如图表示一个由200个氨基酸构成的蛋白质分子。

下列叙述正确的是A．该分子中含有198个肽键B．这200个氨基酸中至少有200个氨基C．合成该蛋白质时相对分子质量减少了3 600D．该蛋白质中至少含有4个游离的羧基4．（2016山东齐鲁名校联考）下列有关糖类、脂质和核酸的叙述，正确的是A．组成麦芽糖、蔗糖、纤维素、糖原的单体都是葡萄糖B．脂质分子中氢的含量少于糖类，而氧的含量更多C．真核细胞的DNA主要分布在细胞核中，RNA主要分布在细胞质中D．糖类、脂质和核酸都是生物大分子，都是由许多单体连接而成的5．（2016福建质检）学习小组选用苏丹Ⅲ染液，使用显微镜检测和观察花生子叶中的脂肪，下列相关叙述不正确的是A．原理：脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色B．步骤：切取子叶薄片→苏丹Ⅲ染液染色→洗去浮色→制片→观察C．现象：花生子叶细胞中有被染成橘黄色的颗粒D．结论：脂肪是花生子叶细胞中含量最多的化合物1．下列有关组成生物体的化合物的叙述，正确的是A．构成蛋白质的核苷酸在核糖体上通过脱水缩合可以产生水B．葡萄糖能够在线粒体中进行氧化分解并产生水C．脂肪只含有C、H、O三种元素，是生物体的储能物质D．真核生物含有两种核酸，原核生物含有一种核酸2．（2016河北三市联考）下列有关生物体内化合物的叙述中不正确的是A．核糖可作为原料参与合成RNA和ATPB．性激素、维生素D属于固醇类物质C．tRNA为单链结构，分子内不存在碱基对D．酶在催化反应前后，其分子结构不变3．蛋白质是生命活动的承担者，下列有关蛋白质结构和功能的说法，正确的是A．氨基酸是组成蛋白质的基本单位，每种氨基酸分子都只含有一个氨基和一个羧基，不同的氨基酸在于R基的不同B．胰岛素分子有A、B两条肽链，A链有21个氨基酸，B链有30个氨基酸，胰岛素分子中肽键的数目是49个C．蛋白质种类繁多的原因之一是氨基酸互相结合的方式不同D．有些蛋白质起信息传递作用，能够调节机体的生命活动，如胰岛素、雄性激素等1．【答案】D【解析】DNA与ATP中所含元素的种类都是C、H、O、N、P，A正确；一个tRNA分子有三个相邻的碱基，对应一个反密码子，B正确；T2噬菌体是DNA病毒，核酸只有DNA，由脱氧核糖核苷酸组成，C正确；细菌是原核生物，没有线粒体，D错误。

2．【答案】C【考点】DNA的合成、ATP的化学元素组成、艾滋病病毒的遗传物质及细菌中基因的位置【解析】对于真核生物而言，DNA合成主要在细胞核中进行，还可在线粒体和叶绿体中进行，对于原核生物而言，DNA合成主要发生在拟核，A错误；DNA和ATP都由C、H、O、N、P组成，B错误；艾滋病病毒的核酸是RNA，RNA的基本单位是核糖核苷酸，C正确；控制细菌性状的基因存在于拟核的DNA和质粒DNA上，D错误。

3．【答案】C【考点】蛋白质的结构、脱水缩合反应【解析】该蛋白质分子含有2条肽链，且2条肽链之间由2个肽键连接，故该分子一共含有200个肽键；由图可知，第70位、120位的氨基酸R基上有氨基，故组成该蛋白质分子的200个氨基酸中至少含有202个氨基；合成该蛋白质时脱去的水分子数与形成的肽键数相等，故合成该蛋白质时相对分子质量减少了18×200=3 600；该蛋白质分子含有2条肽链，至少含有2个游离的羧基。

4．【答案】C【考点】组成糖类的单体、脂质的元素组成及核酸的结构与分布【解析】组成麦芽糖、纤维素、糖原的单体都是葡萄糖，而1分子蔗糖由1分子果糖和1分子葡萄糖组成，A错误；脂质与糖类相比，C、H比例大，O比例小，B错误；真核生物的DNA主要分布在细胞核中，在线粒体和叶绿体中也有少量分布，而RNA主要分布在细胞质中，少量分布在细胞核中，C正确；糖类包括单糖、二糖和多糖，单糖和二糖都不是生物大分子，且单糖不含有单体，D错误。

5．【答案】D【考点】脂肪的鉴定实验【解析】脂肪可以被苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液染成橘黄色或红色，A项正确；花生子叶细胞中的脂肪颗粒可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色，C项正确；花生子叶细胞中含量最多的化合物是水，而不是脂肪，且该实验无法反映物质含量的多少，D项错误。

1．【答案】C【考点】组成生物体的化合物【解析】蛋白质的基本组成单位是氨基酸，A错误；葡萄糖在细胞质基质中被分解成丙酮酸，丙酮酸进入线粒体进行氧化分解，B错误；脂肪是细胞内良好的储能物质，只含有C、H、O 三种元素，C正确；具有细胞结构的生物都含有DNA和RNA两种核酸，D错误。

2．【答案】C【考点】组成细胞的化合物的功能、特点【解析】组成RNA和ATP的成分中都有核糖；固醇包括胆固醇、性激素和维生素D等；tRNA 单链经过折叠形成了三叶草形结构，部分区段间存在碱基互补配对；酶是生物催化剂，在化学反应前后分子结构不变。

3．【答案】B【考点】氨基酸的结构特点、脱水缩合及蛋白质的种类多样性和功能多样性【解析】每种氨基酸分子都至少含有一个氨基和一个羧基，不同的氨基酸在于R基的不同，A错误；蛋白质中肽键数目=氨基酸数目-肽链数，即胰岛素分子中肽键的数目=（21+30）-2=49（个），B正确；蛋白质种类多样性与氨基酸的种类、数目、排列顺序和蛋白质的空间结构有关，不同氨基酸互相结合的方式是相同的，C错误；雄性激素是固醇类物质，D错误。

5月17日今日心情：细胞的结构和功能预计2017高考中本考点内容仍为考查重点，尤其注意原核细胞和真核细胞的异同是高考中的主要考点。

从考查内容上看，细胞膜、细胞质和细胞核的结构和功能是生物学的核心知识，是高考的热点。

多以细胞结构的模式图为载体，对细胞膜的结构和功能，各种细胞器的形态结构、分布规律和生理功能以及细胞核的结构和功能进行多角度考查，一般多以选择题形式命题，难度通常不大，但也可能出现于现实生活或生产结合较为紧密的问题，使试题的难度和思维量有所上升。

1．细胞结构与功能中的几个一定与不一定（1）能进行光合作用的生物，不一定有叶绿体，但植物细胞的光合作用一定在叶绿体中进行。

（2）能进行有氧呼吸的生物不一定有线粒体，但真核生物的有氧呼吸一定主要发生在线粒体中。

（3）核糖体是原核细胞与真核细胞共有的细胞器。

一切生物，其蛋白质合成场所一定是核糖体。

（4）有中心体的生物不一定为动物，也可能是低等植物细胞，但一定不是高等植物。

（5）高尔基体经膜泡分泌的物质不一定为分泌蛋白，但分泌蛋白，一定经高尔基体分泌。

（6）有细胞壁的细胞不一定都是植物细胞，如原核生物、真菌细胞也有细胞壁。

（7）并非植物细胞都有叶绿体和大液泡，如根尖分生区细胞无叶绿体和大液泡。

2．有关细胞结构的疑难问题点拨（1）生物名称中带有“菌”字的并非都是原核生物，如真菌类（酵母菌等）。

（2）生物名称中带有“藻”字的并不都是植物，如蓝藻属于原核藻类，但红藻、绿藻等属于真核藻类。

（3）哺乳动物成熟的红细胞无细胞核和众多的细胞器，所以自身不能合成蛋白质，呼吸方式为无氧呼吸，不能进行细胞分裂，而且寿命较短。

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20天高中生物复习要点

20天高中生物复习要点

2．重点复习内容植物新陈代谢知识在教科书中占比重较大，变化很多，也是历年高考的重点内容，注意绿色植物光合作用与呼吸作用实验中有关数据的分析；光合作用与水分吸收、矿质元素离子的吸收之间的关系研究；注意植物在光下和在黑暗中的多种生理活动，强调根吸收水分和吸收矿质元素离子是两个相对独立的过程。

在高考中以农业生产实践作为命题出发点，结合非生物因素的控制，研究提高农作物产量的措施的可能性比较大。

要高度重视对动物和人的新陈代谢活动。

以肝脏为中心命题，考查三大代谢和有关疾病生理的可能性比较大。

特别注意将神经调节与体液调节联系，神经系统可直接或间接控制体液调节，能够从图形上辨认神经和体液调节。

可进一步联系免疫知识，包括器官移植和免疫失调引起的疾病。

这部分很可能出现知识网络图，要认真仔细判断图中物质或结构之间的直接联系或间接联系，正确运用图中的标号。

要高度重视生物与环境的关系，理清生态因素、种群、群落、生态系统、生物圈的基础知识，明确种群密度的变化、群落的两种结构、生态系统的结构和两大功能。

特别注意环境污染的实例对生物、生态系统乃至生物圈的影响，能够根据生物与环境的知识评价人类的某些活动。

对生物进化与种群之间的关系也要重视。

对遗传物质基础部分要与基因工程知识相联系，区分核遗传和质遗传，从治疗人类某些遗传病出发，联系遗传的两大定律及计算，联系用基因工程的方法改造某些器官中的细胞或生产某些药物，进一步联系到发酵工程、免疫和变异知识。

遗传部分内容还要与生物的有性生殖联系，特别是减数分裂过程的两大遗传定律。

对生物膜系统要联系细胞的结构和功能，联系神经调节和体液调节。

要高度重视实验题，特别注意实验改错、实验结果预测、设计实验等几种类型。

要根据实验的对照性原则、单因素变量原则、平行重复原则，分析和设计实验。

在考场上还要注意细节问题，包括书写整洁规范、时间分配合理、正确运用生物学术语、语言规范准确而简练、画生物图或曲线要根据答卷要求。

2017高考生物考前冲刺复习第2部分应考高分策略一强化热点题型冲刺高分策略

2017高考生物考前冲刺复习第2部分应考高分策略一强化热点题型冲刺高分策略

策略一强化热点题型冲刺高分策略一、识图作答类图像题常借助题图设置的新情境、提供的新材料来考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况。

能够考查学生识图、识表的能力，知识迁移的能力，获取和整理图表信息的能力，图文转换的能力，比较、判断、推理、分析、综合等思维能力。

因此，生物图表、图像题考查形式通常有模式图、结构图(细胞、细胞器、内环境)、细胞分裂图、遗传系谱图、生理过程图、物质循环图等，可以形象、具体地表达生物学知识与原理。

由于这类试题偏重于能力的考查，有一定难度，属于中等难题或较难题。

[典例精析]AC表示乙酰胆碱，在其合成时，能循环利用的物质是________(填“A”“C”或“E”)。

除乙酰胆碱外，物体内的多巴胺和一氧化氮________(“能”或“不能”)作为神经递质。

当兴奋传到神经末梢时，图中突触小二、坐标曲线类坐标曲线类试题是生物高考中出现频率颇高的一类题型，这类题型常以坐标图的形式呈现。

有些生物学现象和生物学事实，想用语言描述清楚很不容易，倘若用曲线再配以一定的文字描述就会一目了然，便于我们对知识的掌握、交流和表达。

生物坐标曲线题的类型很多，但无论曲线怎么复杂，其关键均为数与形。

数就是图像中的点——起点、转折点和终点；形就是曲线的变化趋势，乃至未来动态。

[典例精析]①给予受试者葡萄糖处理造成急性高血糖后，受试者胰岛细胞分泌的________将减少。

②用TRH处理后，受试者体内三、表格分析类表格题是生物试卷中常有的题型，这类题型最突出的特征是以表格的形式把生物学中的现象、事实、规律、原理及实验过程、实验结果呈现出来。

任何表格都是由行和列组成的，列是表格所反映的项目，行是表格的主体内容。

多数表格附有标题，标题是表格内容的扼要说明，是主题。

常见的表格有以下两种类型：①数据表格，以数据作为主体记录的表格，有些数据是对实验结果的记录，有些数据是对个别数据的陪衬。

②材料(过程)表格，以材料(处理过程)作为主体记录的表格。

近年高考生物考前冲刺复习 第1部分 专题突破方略 热点重难强化练3 动物生命活动调节强化训练(20

近年高考生物考前冲刺复习 第1部分 专题突破方略 热点重难强化练3 动物生命活动调节强化训练(20

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热点重难强化练3 动物生命活动调节强化训练1．2015年5月25日雷丁大学最新研究表明，橙汁可提高老年人的大脑功能，改善老年人认知。

研究证明橙汁富含类黄酮，尤其还富含黄烷酮（类黄酮的一种）.类黄酮是人类饮食中含量最丰富的一类多酚化合物，可改善人的记忆功能，能激活大脑中海马体信号通路，该通路与学习、记忆相关.（1)类黄酮作为多酚类物质，主要存在于植物细胞的________中。

(2)学习和记忆是脑的高级功能之一，长期记忆的形成与________的建立有关。

在学习和记忆过程中需要激活大脑中海马体信号通路,此过程产生的反射属于________反射。

此反射传递过程中，当神经冲动传至神经末梢时，神经递质从________内释放并作用于突触后膜。

（3)研究表明，相比炎热环境，人在寒冷环境下学习与记忆的能力更强,从神经-体液调节的角度分析最可能的原因是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。

2017年高考生物考前20天终极冲刺攻略第01期第4天：5月19日 酶和ATP 含解析 精品

2017年高考生物考前20天终极冲刺攻略第01期第4天：5月19日 酶和ATP 含解析 精品

5月19日今日心情：酶和ATP预计2017年高考的命题热点集中在：酶的特性、作用机制及影响因素的文字考查题、影响酶的活性的因素曲线模型分析题、与酶相关的实验设计与探究题、ATP 的结构、与ADP 的相互转化及利用与光合作用和呼吸作用及跨膜运输的内综合题等，主要以选择题形式考查，ATP 的考查偶见非选择题中的一、二小问，关于酶的实验设计与探究常以非选择题形式呈现，总体难度不大，但题干往往设置陷阱，解题时要注意。

1．与酶作用及特性相关的3个易错点（1）只有在特殊背景或信息下才可认定酶的化学本质为RNA ，否则一般认定为蛋白质（如各种消化酶、DNA 聚合酶等）。

（2）催化（降低反应分子活化能）是酶唯一的功能，它不具调节功能，也不作为能源（或组成）物质，切不可额外夸大其功能。

（3）辨析酶、激素、神经递质、抗体①四者均具特异性（专一性）、高效性等特性。

②激素、神经递质、抗体都是由细胞分泌到内环境中发挥作用，发挥作用后即被灭活，而酶既可在细胞内，也可在细胞外发挥作用，且可以多次发挥作用。

③活细胞都能产生酶（哺乳动物的成熟红细胞除外），但只有少数特异性细胞能合成并分泌激素、神经递质、抗体。

④酶的成分主要为蛋白质，抗体全部为球蛋白，激素的成分有的为蛋白质（多肽类），有的为脂质。

2．影响酶促反应速率因素的常考点（1）影响酶活性的因素不但包括温度、pH，还包括抑制剂、激活剂等。

（2）过酸、过碱、高温都会破坏酶的空间结构，使酶的活性丧失而且不可恢复。

而低温只是抑制酶的活性，酶分子结构未被破坏，温度升高可恢复活性（故常用低温冷藏法保存酶制剂或疫苗等）。

（3）反应溶液pH（温度）的变化不影响酶作用的最适温度（或pH），如下图所示：（4）底物充足、其他条件适宜：酶浓度与酶促反应速率呈正相关；酶浓度一定、其他条件适宜：随底物增加，酶促反应速率先加快后稳定。

1．（2016·新课标全国卷I）若除酶外所有试剂已预保温，则在测定酶活力的实验中，下列操作顺序合理的是A．加入酶→加入底物→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量B．加入底物→加入酶→计时→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量C．加入缓冲液→加入底物→加入酶→保温并计时→一段时间后检测产物的量D．加入底物→计时→加入酶→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量【参考答案】C【试题解析】依题意可知，该实验的pH为无关变量，为了排除无关变量的干扰，应控制相同且适宜的pH，而缓冲液有维持反应液的pH恒定的作用，因此需最先加入；酶具有高效性，所以在控制pH恒定的条件下，应先加入底物后加入酶，让酶促反应在适宜的温度条件下进行，一定时间后检测产物的量。