一年级下数学教学设计阿福做新衣_青岛版
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第1页/共5页 阿福做新衣
第五课时 我学会了吗（丰收园）
课题：我学会了吗（丰收园）
教学内容：一年级下第99页
教学目标：
1.初步培养观察、操作、空间想象和推理能力。
2.在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，体会统一测量单位的必要性。
3.了解米和厘米的具体含义及进率。
4.培养学生的合作意识。
教学重难点：
重点：观察和操作长度单位厘米，会实际操作，体会统一测量单位的必要性。
难点：正确使用刻度尺量物体的长度，统一单位时不出现错误。
教学过程：
一、忆一忆，说一说。
同学们，在这个单元里，你都学会了哪些知识？你想说什么？（学生自由谈）
二、自主探究，解决问题。
这个单元我们认识了厘米、米，还会用直尺进行测量，你想量一量身边哪些物体的长度？
学生自由说。
出示测量要求：测量前，先估计你想测量的物体的长度；测量后，与估计的第2页/共5页 比一比，看看你的眼力怎样？
1.学生活动，自由测量。
2.交流测量情况。
要求学生拿着自己量的东西到前面一边量，一边讲解怎样量。
教师强调测量时一定要对齐0刻度开始量。
三、巩固拓展，应用问题。
1.小组合作，测量小组内同学的身高，你能发什么？能提出什么问题？
2.达标测试题。
（1）选一选。
拃 步
①教室的长度用（ ）估测比较合适。
②课桌的长用（ ）估测比较合适。
③文具盒的长用（ ）估测比较合适。
（2）填一填
床长约2( ) 跳绳长约200（ ） 楼房高15（ ）
(3)帮小明改日记。
今天，我在参加200厘米的赛跑中获得了第一名的好成绩，老师奖给我一本长20米，宽16厘米的硬皮本。我高兴地向前一下蹦了100米，不料撞到一棵高5厘米的树上。
课堂总结：
说一说这一单元你学会了什么？比以前有没有进步？
第6课时 第3页/共5页 教学内容： 教材100—101页
教学目标：
1、经历合作测量身体上一些不部位长度的活动过程，加深对米和厘米这两个长度单位的认识，在活动中巩固用各种测量工具测量长度的正确方法。
2、通过用测量工具进行测量，培养学生的实践能力；通过应用身上的小尺子进行测量，培养学生的创新精神和应用意识。
3、在活动中培养学生的分工合作意识，进一步体会数学与生活的密切联系。
教学重难点
重点：运用身上的小尺子进行测量。
难点：运用身上的小尺子进行测量，进一步建立长度观念。
教学准备
教师：课件、尺子
学生:尺子
预习设计：
1、看一看课本100，101页内容
2、量一量自己拳头一周的长度、脚长、一庹长（两臂伸开）、一拃长记录下来
教学过程：
活动一：谈话导入，引出问题
师：当你需要测量一个物体的长度的时候，你的身边没有现成的测量工具，你准备怎么办呢？你知不知道在你的身上也藏有许多这样的工具呢？它们虽然没有尺子测量得准确，但是在很多时候也能帮我们的忙呢！
生：我知道，我们前天学习的时候知道了，我的小手指的宽大约是1cm，要是没第4页/共5页 有尺子，我可以用我的小手指来量。
生：我还知道，我的两手平伸，稍微向里面一点，就是一米。
师：你身上还有别的尺子吗？刚才那个同学用小指的宽度来测量，就是一个很好的方法。其实，你自己的身高也是一个很好的尺子呀！下面，我们就来找一找我们自己身上的尺子好吗？
师：现在我来布置任务，请你量出自己的身高、脚长、拳头一周的长度、一拃长和双手平伸时两指尖的距离，可以自己量，也可以找同学合作。
活动二：分组测量，做好记录。
学生按照表格要求分组活动。
单位：厘米
1号同学 2号同学 3号同学 4号同学
拳头一周的长度
脚长
一庹长（两臂伸开）
一拃长
身高
学生在测量时教师要引导学生注意选择合适的测量工具及方法，如：在测量伸开手臂的长度时，被测量的学生的双臂要伸直，十指要伸开；测量身高时，头不能抬太高，也不能太低；把尺子的0刻度对准物体的一端，尺子要拉直等。
活动三：用拃、庹等工具测量物体的长度。
学生分组活动测量教室内物体的长度。并汇报交流。
如：黑板的长度、课桌的长度、同学的身高等。 第5页/共5页 学生交流：
1、黑板的长度是4米80厘米，我量了4庹，一庹是1米20厘米，4庹就是4米80厘米，大约5米。
2：我估计××同学的身高是1m30cm，因为我刚才量的我的身高是1m20cm，他比我高一些，我觉得他应该是1m30cm。
3：我估计××同学的身高是1m28cm，因为我刚才量我自己的身高就是这个，我觉得我们两个一样高。
4：我估计××同学的腰围是50cm，因为我刚才量了我双手平伸时两指尖的距离和我的身高差不多，是1m20cm，现在，我一只胳膊就能将他的腰围住，说明他的腰围跟我的胳膊的长短差不多，我看最多也就50cm吧。等等
5、我估计一下我们的教室长度大约是10米。我先测量出我的一步大约是50厘米，从这一头到那一头我走了20步。等等
活动四：活动小结，学生谈感受。
师：通过这些活动，使你想到了什么？你会对物体的长度进行正确的估计吗？
生：老师，我发现我的估计能力越来越高了，我估计的结果也越来越准确了，我看，要想估计准确就需要多练习。
生：我觉得记住几个标准很重要，比如我记住我的身高，我在估计的时候就和自己的身高相比，估计得就比较准确了。
师小结：你们说得真是太好了，知识和能力就是这样在日常生活中通过练习积累起来的。希望你们在日常生活中自觉地多做练习，做一个生活中的有心人。
