5魔术

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5、魔 术

[教学目标]

1、能在课文的语言环境中认读“术、伯、出、衣一”五个字。

2、能认读声母“b p m f”,拼读音节“ba bo mo”。

3、正确朗读儿歌,做到不添字、不漏字,通过有感情的朗读使学生体会到魔术的神奇。

4、能在老师的指导下在田字格中正确描写“衣、伯、一”,认识笔画“竖提”。

[教学过程]

一、导入课文

1 看老师表演一个小魔术。

2 你们喜欢看魔术表演吗?

媒体出示课文中的插图。

3 揭示课题。

媒体出示课题: 5、魔术

齐读。(注意读准课题)

4 学习生字“术”。

二、课文学习

1、听课文录音,说说在魔术表演中,谁变出了什么?

chū

媒体出示:在魔术表演中, 的 变 出 了 。

谁 什么地方 什么

2、交流:

(1)田伯伯的手帕里变出了小松鼠。

(2)田伯伯的衣服里变出了八只绿鹦鹉。

3、学生字:伯、出、衣、一。

出示:伯、出、衣、一、

(1) 说说有什么好方法记住它们呢? (2) 生字学习各有侧重点。

媒体出示:出:(写出字的笔顺,学生书空。)

伯伯:称呼(第二个字读轻声)

一:数字(指导写一写)

衣:(写出字的笔顺,学生书空并读好词语衣服,衣服的服是轻声。)

4、指导朗读课文。

(1)田伯伯是怎么变魔术的呢?自己轻声读读课文,要求不加字,不漏字,读正确。

媒体出示课文内容: 田伯伯,变魔术,

手帕里变出小松鼠。

衣服掀一掀,

飞出八只绿鹦鹉。

(2)引读:田伯伯先在手帕里变出——,再掀开衣服,飞出——

5、朗读儿歌,激发情感。

(1)送生字宝宝回家,自由朗读,看谁读得既正确又流利。

(2)比赛朗读。

(3)田伯伯的魔术表演如此精彩,你们看了有什么感觉?(惊奇 高兴)谁能读出自己的这种心理?想象你就是田伯伯,做做动作来读一读吧!

(4) 选择自己喜欢的朗读方式在小组内交流,推荐优者在全班展示。

6、尝试背诵课文。

三、拼音学习

1 学习4个声母。

媒体出示:b p m f

右下圆圈b b b,

右上圆圈p p p,

两个门洞m m m,

伞柄朝上f f f。

2 声母和韵母是怎样成为好朋友的呢?

媒体出示:前音轻短,后音重,两音相连猛一碰。

4 根椐规则,学生试着拼一拼。

媒体出示 : b——b P——p f——f b—ā—bā m——m

4、各种形式拼读。

四、复习巩固

1、复习拼音。

(1)认读4个声母和6个单韵母。

(2)拼读音节。

媒体出示: b b

P ɑ p u

m m

f f

(3)做练习,我会拼。

媒体出示练习

2、复习字词。

媒体出示:田伯伯、八只、飞出、田地、老伯伯。

五、在老师的指导下描摹“田、只”。

1 媒体出示:田、只。

2 观察关键笔画:“田” 字里面的笔顺是“先横后竖”。

3 指导书写,复习笔顺。(注意两个字的笔顺)

4 学生练习。

六、课外拓展与作业。

1、拓展。

(1)媒体出示儿歌:《伯伯和婆婆》

老伯伯,变魔术,

变出一个小金佛;

老婆婆,拔萝卜,

拔出一只大萝卜。(摘自《上海市二期课改小学语文新教材教学参考与设计》)

(2)学生拼读,教师指导。

2、口头作业: (1)熟读课文,试着背诵。

(2)正确朗读拓展中的儿歌(老师将打印好的儿歌发给学生)。