唯物主义和唯心主义讲课

————来源网络整理，仅供供参考 1 《唯物主义和唯心主义》

教学设计 授课日期：

课 题

2.2《唯物主义和唯心主义》

课 时

教 学

目 标

1、知识目标

识记：(1)唯物主义及其表现形式；(3)唯心主义及其表现形式。

理解： (1) 正确认识唯物主义的三种基本形态；(2))区分主观唯心主义和客观唯心主义。

分析：(1)从古今中外著名思想家的著作、论断来分析唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争；(2)从现实生活中的具体事例判断唯物主义和唯心主义。

2、能力目标：(1)提高明辨是非的能力；(2)比较、分析的能力；(3)抽象思维能力。

3、态度、价值观目标：本课学习，了解哲学发展的历史，明确

————来源网络整理，仅供供参考 2 哲学与我们的生活息息相关，要求我们在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。

教学重点

会考考点

唯物主义和唯心主义的基本观点、基本形态

高考考点

考点1古代朴素唯物主义的特点

考点2近代形而上学唯物主义的特点

考点3辩证唯物主义与历史唯物主义的特点

考点4唯心主义及其形态

考点5主观唯心主义

考点6客观唯心主义

教学难点

唯心主义的两种基本形态及主要代表观点

使用教具

常规教学工具，多媒体

方法点津

列举古代思想家的著名言论，进行分析、判断。

————来源网络整理，仅供供参考 3 分析日常生活中人们的言行并结合本课知识进行归类、总结。

课 型

讲授分析

授课时数

2

教学过程

2.2《唯物主义和唯心主义》

学生活动：“学生讲坛”提前布置，由2名学生在收集资料，认真备课的基础上分别讲解唯物主义和唯心主义的相关知识，教师在此基础上补充。

（提示：观点介绍中要把握基本观点、观点的局限性、代表人物或是著名命题举例等三个方面）

第二课时 唯物主义和唯心主义

教学过程

导入设计

导入一 （多媒体课件展示材料）

中国科协曾经就中国公众对未知现象等有关问题的看法进行抽样检查，调查结果显示：不少人相信算命。此次调查样本覆盖全国30个省、自治区、直辖市、调查对象为18～69岁成年人。课题组负责人特别指出：随着政策和社会环境的变化，一些传统迷信形式的市场已经越来越小，而现代迷信却不断变换形式，甚至打着传统文化和科学的旗号迷惑和欺骗公众。“计算机算命”“幸运数字”“星座命运”等各种命运预测的迷信活动如今招徕了一些笃信者。

教师引导：在座的同学中可能也有这样的现象吧，那么，把自己的命运交给“计算机算命”“星座算命”，认为由神或者某种力量决定自己的命运属于什么观点呢？我们又该坚持什么样的观点呢？通过这节课的学习，我们会有一个清楚的了解。

导入二

浙江省温州市苍南县“6·26”特大投毒杀人案（多媒体课件展示）

2003年5月25日至6月27日，浙江省苍南县龙港镇连续发生罕见的投毒杀人案，导致17人死亡；16名拾荒乞讨人员均猝死街头；1名佛教信徒因抢救无效，于7月9日死于医院。经过公安机关日夜侦查，犯罪嫌疑人陈福兆于7月1日落网。令世人震惊的是，这起系列命案的制造者陈福兆是一名“法轮功”痴迷者，指引他一而再、再而三投毒杀人的是李洪志“师父”点化他的所谓“反修”：通过“杀生”来“提高自己的功力，达到修炼的最高境界”。

李洪志散布的歪理邪说造成了极大危害。李洪志宣称，修炼“法轮功”就能够“灵魂不灭”，并将人度到“天国”极乐世界。他还宣称，人生病是前世造“业”欠债的现世报应。一些“法轮功”练习者受李洪志歪理邪说的欺骗、迷惑，有的患病后拒绝去医院，不打针、不吃药，贻误治疗导致死亡。有的因练“法轮功”自杀身亡或精神失常。有的甚至采用残忍的手段杀害他人。“法轮功”对人们的身心健康造成的恶果不胜枚举。

教师引导：法轮功的说教不仅是反动的而且是唯心的。通过这节课的学习，我们会了解唯物主义和唯心主义的根本观点，从而明确要坚持唯物主义，反对唯心主义，坚决反对和抵制“法轮功”。

第二框 唯物主义和唯心主义

一、学习指导

（一）知识网络

(二)课程标准要求

根据课程标准的要求，本框要求掌握的主要内容有：识记唯物主义与唯心主义的分歧是围绕什么问题展开的，唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态是什么，相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争仅具有从属的意义。理解哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准，学会判断什么样的观点是唯物主义的、什么样的观点是唯心主义的，识别不同哲学派别的本质，理解古今中外许多著名思想家的言论，表达着各自的哲学思想，反映了唯心主义与唯物主义的争辩、形而上学与辩证法的不同。坚持用辩证唯物主义观点认识世界，用辩证唯物主义指导自己的生活和实践。

(三)学法指导

1.运用辩证发展的观点理解。主要表现在，一是唯物主义和唯心主义有一个历史发展的过程，唯物主义在其历史发展中经历了古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义三种基本形态，唯心主义在其发展过程中形成了主观唯心主义和客观唯心主义两种基本形态。二是要全面理解古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义和唯心主义的作用，切忌片面性和绝对化。

2.运用比较的方法理解。比如，将唯物主义和唯心主义的根本观点进行比较、将主观唯心主义和客观唯心主义的观点进行比较、将二元论与唯物主义和唯心主义观点进行比较等。

3.坚持理论联系实际的原则。学习唯物主义和唯心主义的根本观点后，要理解如果用这两种观点指导自己的实际生活，就会产生不同的效果。要在实际生活中坚持从实际出发，反对主观主义。

二、知识点拨

在第一框明确了什么是哲学的基本问题的基础上，进一步深入探讨哲学基本问题第一方面的内容，即对思维和存在何者为第一性问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。这部分教材编写的逻辑顺序是：第一目是唯物主义。唯物主义的含义──古代朴素唯物主义──近代形而上学唯物主义──辩证唯物主义和历史唯物主义。即首先介绍什么是唯物主义，然后再谈唯物主义发展中形成的三种基本形态。第二目是唯心主义。唯心主义的含义──主观唯心主义──客观唯心主义。即首先介绍什么是唯心主义，然后再谈唯心主义发展中形成的两种基本形态。

唯物主义和唯心主义（基本派别）——世界是什么？

唯物主义：

主张：存在（物质）是第一性，思维（意识）是第二性，存在决定思维、物质决定意识。

形态：古代朴素唯物主义；近代形而上学唯物主义；辩证唯物主义和历史唯物主义。

唯心主义：

主张：思维（意识）第一性，存在（物质）是第二性，思维决定存在、意识决定物质。

形态：主观唯心主义；客观唯心主义。

（1）唯物主义的3种形态——古代朴素唯物主义

基本观点：把物质归结为具体的有形物体，认为金、木、水、火、气等是世界的本源。

泰勒斯：万物生于水，又复归于水

赫拉克利物：世界是一团永恒的活火

进步性：否认世界是神创造的，认为世界是物质的，对唯物主义后来的发展有重大影响。

局限性：把抽象的物质归结为具体的物质形态，复杂问题简单化，有其历史的局限性。

（2）唯物主义的3种形态——近代形而上学唯物主义

基本观点：又称机械唯物主义。把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本源，原子的属性就是物质的属性，因而具有机械性。

进步性：丰富和发展了唯物主义。

局限性：把具体形态的原子等同于物质，具有机械性。

霍布斯：把人的心脏比作钟表上的发条，把神经和关节比作其中的油丝和齿轮。

（3）唯物主义的3种形态——辩证唯物主义和历史唯物主义

基本观点：

辩证唯物主义认为物质决定意识，意识是物质的反映具有能动作用。

历史唯物主义认为社会存在决定社会意识，社会意思对社会存在有能动作用。

马克思、恩克思

（4）唯心主义的2种形态——主观唯心主义

基本观点：把人的主观精神作为世界的本源，认为世界是人的主观意志的产物或表现。

代表人物及观点

1、心外无物。你未看此花时，此花与汝同归于寂；你来看此花时，则此花颜色一时明白起来，便知此花不在你的心外——王阳明

2、存在即被感知——贝克莱

3、我思故我在——笛卡尔

（5）唯心主义的2种形态——客观唯心主义 基本观点：不是指人的主观精神，而是指脱离人而单独存在的所谓“客观”精神（上帝理念、绝对精神等）是世界的本源，认为现实的物质世界只是客观精神的外化和表现。