1.1.1 形形色色的生物 七年级生物(2024北师大版)

1 《第1节 形形色色的生物》教案

第一课时

教学目标

1、知识：

(1)概述生物圈的范围；

(2)举例说明生物的多样性。

2、能力：

(1)尝试运用统计、处理数据的能力和分析资料的方法；

(2)通过讨论、交流，提高语言文字表达能力和信息交流能力。

3、情感态度与价值观：

(1)生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个“家”；

(2)爱护生物，形成保护生物多样性的意识；

(3)增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。

4、重点与难点：

重点：(1)生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家；

(2)增强热爱大自然、保护大自然的情感。

难点：学生统计和处理数据。

5、教学思考：

关于本节课的内容学生通过多种媒体都有一些了解，我的设想是通过本节课的教学，让学生接受探究教学的思想，并且把新课标倡导的“人与生物圈关系”的主线传递给学生，让学生认识到人是生物圈的一部分，培养学生爱护生物的情感，形成地球上所有的生物都是生物圈中地位平等的一员的观念。

设计思路

本节课是生物学的第一节课，课的形式、风格将影响到以后的教学。课的开始使用课件导入生物圈的知识。通过教师的引导、学生的讨论和阅读课文，学生能整理出生物圈层的相关知识，并为学习生物多样性埋下伏笔。接下来的教学利用初一学生爱表现的年龄特点，通过教师的引导、学生的积极思考、讨论，将学生脑海中原有的零散的生物学知识系统整理为物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性，并统称为生物多样性。在教学中，注意贯穿“人

2 与生物圈”的理念，培养学生形成保护生物多样性的意识，把情感与态度方面的教育贯穿始终。

通过学生的统计、讨论、发言等活动，初步培养学生的统计分析能力、协作能力、语言表达能力。

课前准备

教师：制作多媒体软件，准备一个地球仪。

教学过程

导入：

师：在浩瀚的宇宙中，有一颗蓝色的星球，那里就是我们美丽的家园――地球，有无数的生命在地球上生生不息。下面就让我们共同来欣赏这美丽的地球!

第1章 第1节 形形色色的生物

1．生物圈是指( )

A．地球上的全部动物

B．地球上的全部生物及其生活环境

C．地球上的全部生物

D．地球的整个大气圈、水圈和岩石圈

2．不属于生物的是( )

A．机器人 B．植物和动物 C．细菌和真菌 D．炭疽杆菌

3．生物学家已经发现、命名和记录的生物有( )

A．50多万种 B．100多万种 C．200多万种 D．500多万种

4．下列不是单细胞生物的是( )

A．草履虫 B．衣藻 C．酵母菌 D．鲫鱼

5．下列哪种动物不是我国特有的( )

A．人扬子鳄 B．白鳍豚 C．金丝猴 D．大熊猫

6．物种的多样性的一个重要原因是( )

A． 遗传多样性 B．变异多样性 C．环境多样性 D．气候多样性

7．金鱼品种的不同是由于( )的不同而形成的。

A．环境 B．细胞质 C．遗传物质 D．气候

8．生态系统是指( )

A．生物 B．环境 C．生物与环境 D．土壤

9．地球上最大的生态系统是( )

A．海洋生态系统 B．陆地生态系统 C．森林生态系统 D．生物圈

10．下列不属于生态系统的是( )

A．一片农田 B．一块草地

C．生物圈 D．一条河中所有的鱼

11．生物多样性包括( )

A．物种多样性

B．遗传多样性

C．物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性

D．生态系统多样性

12．雨点打在含羞草的小叶上，叶片会立刻合拢，叶柄下垂，这一生命现象属于生物特征中的( )

A．生物的生活需要营养

B．生物需要呼吸

C．生物能对外界刺激作出反应

D．生物能生长和繁殖

13．下列活动中不属于人和动物排出体内废物的方式是( )

A．出汗 B．呼出气体 C．排尿 D．排便

北师大版七年级生物上册第一课时第一节《形形色色的生物》能力提升练习题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、单选题

1．下列古诗中，描写生物生长发育的是（ ）

A．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯

B．红豆生南国，春来发几枝

C．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天

D．夜来风雨声，花落知多少

2．下列诗句中，哪一项不包含生命现象（ ）

A．春眠不觉晓 B．处处闻啼鸟 C．夜来风雨声 D．春风吹又生

3．1971年联合国教科文组织制订了“人与生物圈”的研究计划，其目的主要在于（ ）

A．协调人与生物圈的关系 B．保护生物圈内的各种生物

C．保护地球上的各种生物 D．防止生物圈遭到破坏

4．“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”这说明了生物的（ ）

A．进化现象 B．适应现象 C．遗传现象 D．变异现象

5．下列各项中，构成一个生态系统的是 （ ）

A．沙漠及沙漠中的全部生物

B．竹林中的全部竹子

C．竹林中全部的熊猫和它的食物

D．农田中全部的白菜和青虫

6．乌贼遇到敌害，会喷放出墨汁，这一现象说明了生物

A．能生长和繁殖

B．能对外界刺激作出反应

C．能排出体内产生的废物

D．由细胞构成

二、综合题

7．你听说过捕蝇草吗？捕蝇草生活在美洲，它的茎很短，叶片的构造十分奇特，在靠近茎的部分，叶片呈绿色，可以进行光合作用；叶端变成了肉质的，象一个可以随意开合的贝壳，并且每半个叶片的边缘上还生长有10多根又长又硬的刚毛。平时，“贝壳”向外张开，叶缘蜜腺中散发出甜蜜的气味，同时发出紫外光。苍蝇对紫外光特别敏感，当它飞过去，一旦触动了刚毛，“贝壳”就在极短的时间里闭合，将猎物禁闭在“牢笼”里。当捕蝇草捕获到猎物以后，那个象贝壳似的捕猎器又变成了它的“胃”，能及时的分泌出消化液，将猎物慢慢的消化。几天后，当猎物被完全消化干净了，叶子便再次张开，等待下一只猎物的落网。

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第1节 形形色色的生物

知识点1 生物圈

1.概念:地球上所有的生物都生活在地球表面的一个“薄层”里面,科学家称之为“ 生物圈 ”。

2.范围:生物圈的范围在海平面以下约

11000 米和海平面以上约

10000 米之间,包括大气圈的 下层 、

整个 水圈和岩石圈的 上层 。

3.生物圈里有维持生命的 空气 、 水 、 阳光 等条件。

知识点2 生物的多样性使生物界生机勃勃

4.生物圈中的 物种 多样性、 遗传 多样性和 生态系统 多样性统称为生物多样性。今天地球上的生物多样性是长期 生物进化 的结果。

5.(1)物种多样性:生物的家族中有 植物 、 动物 、 真菌 、细菌和病毒等。在过去的200万年中,生物学家已经发现、命名了

200 多万种生物,其中

70 %以上是动物(绝大多数是 昆虫 ),约

22 %是植物和真菌。科学家估计,自生命诞生以来,在地球上生活过的生物(包括已经灭绝的物种)很可能有 10亿 种左右。

(2)遗传多样性:物种多样性的一个重要原因是遗传多样性。这是因为在不同种的生物体内,控制性状的 遗传信息 是不同的,同种生物不同个体的 遗传信息 也不尽相同。

(3)生态系统的多样性:种类繁多的生物都生活在一定的环境中,生物与环境 相互影响 、 相互作用 ,构成了生态系统。 生物圈 是地球上最大的生态系统,它包括 陆地 、 湿地 、 海洋 生态系统。这三大类生态系统又可细分为多种多样的生态系统。

知识点3 生物具有区别于非生物的特征

6.应激性:生物在遇到外界刺激时能够作出 规律性 反应,是生物具有的 普遍 特性,能够使生物“ 趋利避害 ”。

7.生长:是生物普遍具有的一种特性,生物体通过生长使 体形 增大、 体重 增加。

8.繁殖:生物 产生后代 的过程。

9.新陈代谢:绿色植物通过 光合作用 制造“食物”、动物以植物或其他动物为食等(生物的生活需要营养),动物吸入 氧气 呼出 二氧化碳 、排出汗液和尿液等现象。