2022版小学英语新课程标准测试题及答案

1 小学英语新课程标准测试题

一 、 填空题（20）

1． 义务教育阶段的英语课程具有_______和_______双重性质。

2．义务教育阶段的英语课程以_______为起点

3．在九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段的目标要求。其中，_______

应完成一级目标，_______完成二级目标。

4．课时安排应尽量体现短时高频的原则，保证每周三至四次教学活动，周

课时总时间不少于_______分钟。

5．评价应采用_______与_______相结合的方式，既关注过程，又关注结果，

使对学生学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。

6．语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括_______ 、_______、

_______、 _______等方面的技能以及这些技能的综合运用。_______和

_______是理解的技能，_______和_______是表达的技能。

7．英语学习策略包括_______、_______、_______和_______等。

二 、多项选择题 20

1．提倡任务型教学途径有什么重要意义？（ ）

A． 任务驱动型学习是双边或多边的交互活动

B．任务驱动型学习有较明确的具体目的，有利于激发学生的学习动机

C．在完成任务的过程中，学生容易看到成就，体验成功，有利于激励学习

积极性

D．在完成任务的过程中，学生能感到自我的不是，有助于激发自己完善的

欲望

2．如何在英语教学中渗透学习策略的培养？（ ）

A． 加强反思和监控 B、根据学习风格调整学习策略

C．注重交流和相互学习 D、 教师要学习提供必要的指导

3．如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？（ ）

A．建立良好的师生关系

B． 建立情感态度的沟通和相互交流的渠道

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____年小学英语教育理论测试

学校____________ 姓名____________

填空题 （20题，每空1分，共20分）

1、语言技能主要包括_听_____、说、__读_____、写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。

2、英语语言知识主要含：语音 、词汇、___语法____、功能和话题。

3、整个基础教育阶段的英语课程（包括义务教育和高中两个阶段）按照能力水平分为__九_____个级别。

4、学习策略：认知策略，_调控策略__，____交际策略___ ，资源策略。

5、义务教育阶段的英语课程具有_____工具性__和__人文性_____双重性质。

6、教材编写应体现以下四个原则：思想性原则、___科学性____、趣味性原则、_____灵活性__。

7、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的___多样化____，评价目标的多维化。

8、评价体系包括____形成性评价_____和终结性评价

9、综合语言运用能力的形成建立在__语言技能___、__语言知识___,情

感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。

0、为深入贯彻落实_____立德树人_______根本任务，加强对中小学德育工作的指导，国家教育部于____年8月17日发布德育工作指南。

1、中小学德育工作的基本原则：坚持正确方向；坚持_遵循规律__；坚持__协同配合-；坚持常态开展。

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2、___综合实践活动课_________是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必须课程。

3、中国学生发展核心素养，分为文化基础、_自主发展_____、_社会参与_____三个方面。

二、单选题（20题，每题一分，共20 分）

1、（ D ）是英语二级应达到的综合语言运用能力目标

一。

A、能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。

B、能做简单的角色扮演。

小学英语新课程标准测试题及答案

第一类 简答题部分

一、 基础教育阶段英语课程的任务是什么？

1． 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。

2． 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力和创新精神。

3． 培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神。

4． 帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。

二、 英语课程标准的基本观念是什么？

1． 面向全体学生，注重素质教育。

2． 整体设计目标，体现灵活开放。

3． 突出学生主体，尊重个体差异。

4． 采用灵活途径，倡导体验参与。

5． 注重过程评价，促进学生发展。

6． 开发课程资源，拓展学用渠道。

三、 英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性，有利于哪四个方面？

1． 有利于解决以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求重复，一刀切等现象，保证英语教学的连续性。

2． 有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。

3． 有利于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。

4． 有利于《基础教育课程改革纲要（试行）》所提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理”目标的实现。

四、 英语课程目标按照国际通用的能力水平设立几个级别？各级别都适用于哪个年级？ 设为九个级别。

从三年级开设英语课程的学校，三、四年级应完成一级目标，五、六年级完成二级目标，七-九年级分别完成三、四、五级目标，高中阶段完成六、七、八级目标，第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导级，该级别也可以作为部分学校少数英语特长学生基础教育阶段的培养方向。

2022年版小学英语新课标测试卷试题库含答案

一、填空（40分）

1、义务教育阶段的英语课程具有 和 双重性质。

2、义务教育阶段的英语课程的主要目的是为学生发展 运用能力打下基础，为他们 学习英语和未来发展创造有利条件。

3、英语课程应成为学生在教师的指导下构建 _、发展 、拓展 _、 活跃________、展现 _的过程。

4、英语学习具有明显的 和 特点。

5、义务教育阶段的英语课程以 为起点，以 为终点，并与高中阶段的英语课程相衔接。

6、综合语言运用能力的形成建立在 、 、 、

、和 、等方面整体发展的基础之上。

7、英语学习策略包括 、策略、调控策略、 、策略和资源策略。

二、选择（20分）

（ ）1、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成 ，5、6年级完成 。 （ ）

A、第五册—第八全册

B、第九—第十二全册

C、一级目标，二级目标

D、二级目标，三级目标 （ ）2、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确 。

A、朗读课文

B、背默课文

C、表演小节目

D、书写字母和单词