幼儿园英语教育的现状与挑战

一、 能促进幼儿语音和语言能力的发展

双语活动中教师自然会向儿童展示另一套与母语不同的语言符号系统。这一方面可以促进儿童对语言多样性的理解，丰富儿童的多种语言经验，另一方面，还可以促进儿童语言能力的发展。首先，在进行双语活动时，可以使儿童对两种语言之间的差异产生敏感。英语和汉语不属于同一语系，各自有相对独立的语音系统和语法系统，随着学习的深入，幼儿会逐渐意识到两种语言之间的差异，在学习和运用不同语言时能够即时调整自己的学习系统。对语言之间差异产生敏感的直接结果是幼儿开始将语言看作他们头脑中已经拥有的诸多系统中的一个特殊系统，从而提高了他们的语言操作能力，也提高了他们的语言学习能力。其次，第二语言的学习和掌握有利于幼儿语言交际能力的提高。

二、能促进幼儿认知水平的提高和思维的发展

三、有利于幼儿母语和社会化的发展

影响儿童社会化发展的因素有社会环境、生物学因素和心理工具等，其中心理工具主要是指语言。通过双语活动学习并掌握第二语言使儿童有可能与不同语言群体的成员进行交往，当幼儿观看外语的原声动画故事片接触外国文化时，能拓展视野，可以在一个多文化环境中认识世界的同时，更好的认识自己，评价自己，从而提高自我认识和自我评价的能力。而就双语活动对幼儿母语发展的影响来看，我们的实验表明：往往是能用英语作对话的幼儿其母语的发展也较好，母语表达更流畅自如。语音的反应也呈这种趋势。因为幼儿在学习英语的同时毕竟成天身处在本族语的大环境里，来自家里家外以及一切与之接触的人包括他的同伴以及除双语教师之外的所有幼儿园的其他成员，无不是在以母语影响他，并随时和他交流。本族语如同一个浩瀚的海洋浸没了幼儿的头顶。而以第二语言在中国的语用地位，其能给幼儿的影响充其量不过如同喝杯茶。只要不是在一个人为的、全封闭的第二语环境里且和母语完全隔离的情况下，担心幼儿园的双语活动会对其母语的发展造成影响，这种忧虑是完全没有必要的。如果说有影响，也是积极的多于消极的，我们的实验也证实了这一点。

幼儿园英语课程介绍 幼儿园英语教育

一、引言

幼儿园教育是孩子成长过程中非常重要的一环，英语教育作为全球化时代必备的一项基本技能，对于孩子的未来发展也具有重要的意义。幼儿园英语课程的设计和实施显得尤为重要。本文将针对幼儿园英语课程进行介绍和分析，从课程目标、内容、教学方法等方面进行详细阐述。

二、幼儿园英语课程目标

1. 培养英语兴趣

幼儿园英语课程的首要目标是培养幼儿对英语的兴趣。在轻松愉快的课堂氛围中，通过丰富多彩的教学活动，引导幼儿主动参与英语学习，激发他们的学习兴趣，培养英语语言情感。

2. 掌握基本词汇和语音

在幼儿园英语课程中，幼儿需掌握一定的英语基础词汇和语音准确性。通过游戏、歌曲、童话故事等寓教于乐的教学形式，让幼儿在愉快的氛围中轻松掌握基本词汇和语音。

3. 培养英语交流能力

英语课程的另一重要目标是培养幼儿的英语交流能力。通过角色扮演、小组对话等活动，培养幼儿的口语表达能力，让他们在实际交流中运用所学的英语知识，提高英语交流能力。

4. 培养跨文化意识

幼儿园英语课程旨在培养幼儿的跨文化意识，让他们在学习英语的了解英语国家的文化背景，增进对其他文化的理解和尊重，为未来的国际交往打下基础。

三、幼儿园英语课程内容

1. 英语基础词汇

幼儿园英语课程的基础内容之一是英语基础词汇的学习。针对3-6岁幼儿的认知水平和语言发展特点，课程内容涵盖了日常生活中的基础词汇，如动物、食物、颜色、数字、家庭成员等。通过图片、玩具等视觉和实物教具，帮助幼儿轻松掌握基础词汇。

2. 英语语音

英语课程还包括了英语语音的学习。通过学习音标、练习发音，让幼儿熟悉英语语音的特点，培养他们的英语语音准确性和语感。

3. 英语歌曲和童话故事

英语歌曲和童话故事是幼儿园英语课程的重要组成部分。通过形式多样、内容生动的英语歌曲和童话故事，激发幼儿学习英语的兴趣，引导他们主动参与，加深对英语的记忆与理解。

4. 英语游戏和手工

学园Ｉ　ＸＵＥＹＵＡＮ　

●　２０１４年第５期　

幼儿英语教育研究的现状、问题及对策　

谷瑜陕西师范大学　●　

【摘要】当今世界发展迅速，国际之间的交流越来越多。幼儿是未来社会的中坚力量和希望，英语的学习要从娃娃抓　

起。本文着重对幼儿园英语教育中存在的一些问题提出了对策与建议。　

【关键词】幼儿园　英语教育研究现状　问题对策　

【中图分类号】Ｇ６１２　【文献标识码】Ａ　【文章编号】１６７４—４８１０（２０１４）０５—０１５９—０１　

现在的世界因为经济全球化变得越来越小，大家的联系　

也越来越密切和频繁，怎样适应全球化的趋势呢？怎样在这　

个竞争异常激烈的时候加强经济合作，摒弃各种障碍呢？这　

就需要教师把最基础的工作做好。语言的共通性是最基础的　

问题，英语作为世界性的通用语言，已经越来越被大家重视，　加之“出国潮”越来越热，学好英语势在必行。而一门语言　

的习得，要从小抓起，从娃娃抓起，学前幼儿的英语就越来　

越受到大家的重视。那么，让我们来看看国内外关于学前幼　

儿英语教育都做了哪些方面的研究。　

一当前国外幼儿英语教育概述　

一直以来，国外对于英语教学都做了大量的研究和论　

述，他们主要是从语言学、教育学、儿童心理学等方面进行　

了各种实验和研究论证，主要是通过以下几个方面：　

１．幼儿英语教学的目的性　

当然，第二语言能够促进幼儿的语言能力的发展是显而　

易见的，具体表现在以下几个方面：一是促进其母语的发展，　

二是提高其语言的学习效率，三是能增强其进行人际交往的　

能力。从已有的研究可以看出，国外的学者认为幼儿英语教　

育还可以促进其心理素质水平的提高。　

２．幼儿英语教学的途径和方法　当前国外对于英语教学的方法做了比较多的研究，主要　

有全身反应教学法、口头作文法、分级评价法等，如现在美　

国、加拿大、新西兰等国家的幼儿园都采用的是平衡的读写　

教学法，包括大声的朗读、集体的阅读、引导阅读等。这种　

方法主要是以学生为中心的，老师在其中只是起到了辅助的　

第２１卷第２期　

２００９年６月　西昌学院学报・社会科学版　

Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｘｉｃｈａｎｇ　Ｃｏｌｌｅｇｅ‘Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　Ｅｄｉｔｉｏｎ　Ｖ（１　Ｊ．２１．Ｎ０．２　

Ｊｕｎ．，２００９　

幼儿园英语教学存在的问题及对策　

王　丹　

（西南大学西南民族教育与心理研究中心，重庆北碚４００７ｌ５）　

【摘　要】随着我国改革开放的持续发展和幼儿教育改革的不断深入，幼儿园英语教学已经日益成为家长、教师的迫切愿　望和全社会关注的“热点”　目前，幼儿园英语教学存在着“仓促上马，研究不够”的状况，整个教学都呈现出不成熟的现象，过　程也充满各种问题和困难　、本文拟从我国幼儿园英语教学的历史、现状及发展趋势等方面阐述其中存在的问题，并对解决办　法做一些探讨。　【关键词】幼儿园英语教学；幼儿英语教育发展；幼儿教育改革　【中图分类号】（　６ｌ３【文献标识码】Ａ【文章编号】１６７３—１８８３（２００９）０２—０１１６—０５　

２１世纪是人才竞争的时代，语言运用能力和社　会交往能力将是人人必备的基本素质。英语作为　

世界上最通用的语言，在我国学前儿童语言教育中　

占有重要的地位。随着经济的飞速发展，国家对于　

双语兼通的“复合型人才”的需求越来越迫切，社会　

上已经形成了重视英语学习的文化氛围，电视传媒　

纷纷推出英语节目。因此，幼儿英语教育事业也蓬　

勃发展起来。　

一幼儿英语教学的发展　

自改革开放以来，在全球化进程加快、国际交往　

日益频繁的背景下，上个世纪９０年代中期，我同发　达地区的一些幼儿园率先提出“双语教学”的概念，　

并开展招生工作。初期阶段，幼儿园中的英语教学　只是一种为提高招生率而向东亚　家盲目跟风作　

秀的附属品，并没有实质上的内涵，幼儿园也并没　

有把英语教学纳入Ｅｔ常课程中，属于非常态教学状　

态，毫无规律性可言，师资和教材也很不规范。不　

过，也正由于这样的“概念秀”形式，使得越来越多　

的人了解到了另一种独特的学前语言教育途径。