新人教版二年级语文下册《文 语文园地七 语文园地七：写话》教案_9

1 《我想养的小动物》教学设计

——部编二年级下语文园地七写话

【教学目标】：

1、能写清楚想养小动物的理由，注意把话写通顺，鼓励学生多写几条理由。

2、培养学生的写话兴趣，在兴趣中培养学生的观察力和表达能力。

3、激发学生自主表达的积极性。

【教学重点】：

能写清楚自己想养小动物的理由

【教学难点】：

注意把话写通顺，少写错别字，多写几条理由

【教学准备】：

PPt课件 课前学生画手抄报，主题《我喜欢的小动物》

【教学课时】:1课时

【教学过程】：

第一课时

课前：学生搜集自己喜欢的动物资料并以画画的形式制成手抄报。

【设计意图：如果一开始让学生来说“我喜欢的小动物”，对于二年级学生，可能会让学生无从说起，对喜欢的小动物，课前通过学生画画的方式，提前让学生对自己喜欢的动物进行感知并了解。】

一、创设游戏情境，导入主题

1、猜游戏：猜动物的谜语。

①耳朵长，尾巴短 ，老鼠牙，最爱吃胡萝卜（小白兔）

②有位大夫医术高，尖嘴就是手术刀，剥开树皮把病瞧，叼出害虫一条条。（啄木鸟）

③四季穿皮袄，晚上站岗哨，发现有情况，立即汪汪叫。（小狗）

师：你是从哪里看出来的呢？

生：（不一样的地方） 2 师：这个不一样的地方，就叫特点。每种动物都有自己的特点，正是因为这些与众不同的地方才深得我们喜欢，有的喜欢小白兔长长的耳朵，有的喜欢小狗看家护主的本事。如果你想养一只小动物，你想养什么呢？

【设计意图：启疑激趣，通过游戏的形式激发学生的学习兴趣。】

2、如果叫同学们来养一种小动物，你想养什么呢？说说理由

指生自由发表

二、生自由表达《我想养的小动物》，并简单说理由。

1、从外貌、生活习性、趣事说

2、师点评：练习说一句通顺连贯的话。

【设计意图：生自由表达，锻炼学生的口头表达能力，以说促写】

三、分小组讨论各组的小动物

这么多可爱的小动物，老师这里也有一些小动物，他们都说自己是明星，现在请同学们来评一评你心中的动物明星。

部编版二年级语文下册《语文园地七》课后作业

一. 想一想，连一连。

扫帚 收垃圾

簸箕 擦玻璃

抹布 拖地

拖把 扫地

二、积累关于笑的词语，并选择两个造句。

（ ）笑 （ ）笑 （ ）笑 （ ）笑

（ ）笑 （ ）笑 笑（ ）（ ） 笑（ ）（ ）

（）笑颜开 （ ）（ ）大笑

造句

1、______________________________________________________

2、______________________________________________________

三.比一比，写一写，说一说每组左边的字变成偏旁后发生了什么变化。

木 村 禾 秋 火 灯

虫 虹 车 轻 又 对

四.填一填。

春雨惊春 ， 暑相连。

秋处 寒霜降，冬雪 小大寒。

五. 读一读，写一写。 （1）月亮姑娘细细的，弯弯的，像 。

（2）八月十五的晚上，月亮姑娘变得圆圆的，像 。

六、读故事，做习题。

月亮的味道

［波兰］麦克-格雷涅茨

月亮，是什么味道呢？真想尝一小口啊！夜里动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。

有一天，一只小海龟决心去摸一摸月亮。它爬到山顶，离月亮近多了。可是，小海龟还是够不着月亮。海龟叫来了大象。“大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢!''月亮想：这是在和我玩游戏吧！大象的鼻子往上伸，月亮轻轻地往上一跳。

部编版二下语文园地七写话教学设计

教学目标：

1.选感兴趣的小动物，充分说说想养的理由；

2.能抓住动物的外形特点、生活习性等方面把想养小动物的理由写出来，正确使用汉字、标点，语句通顺；

3.学会按一定顺序写几句连贯的话。

教学重点：大胆表达，能用几句连贯的话写出自己想养小动物的理由，语句通顺。

教学难点：能抓住动物的外形特点、生活习性等引导打开思路，充分说出自己想养小动物的理由。

教学过程：

（一）导入新课，明确写话内容

1.激趣导入。教师首先为学生放送关于小动物的视频，告诉学生：“同学们，老师今天给大家带来了一只‘小可爱’，这是老师家养的小宠物，我可喜欢它啦。你们想养小动物吗？”

2.出示写话要求。可以向学生提出问题：“如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几句。”可以通过以下几个步骤来明确写话内容。

（1）“读题，看看题目要求我们写几个内容？”可以提示学生，题目要求我们写2个内容：一是先说出养什么动物，二是说出养这个动物的理由。

（2）“再读题，说出题目的关键词是什么？为什么？”提示学生，关键词是“养”，因为不是所有小动物都能养，而且是在家里养。

（3）“哪些小动物可以在家里养呢？”老师可以在黑板上板书给出提示，如写出猫、狗、鸟、鱼、龟等。

（4）让学生用“我想养……”说句子。

（二）打开写话思路

1.“如果让你养，你最想养什么？来，拿出你的笔，画一画。”可以提示学生抓住动物的特征来画。

2.猜谜语，如“一只动物白又白，长长耳朵竖起来，爱吃萝卜和蔬菜。”

（1）如果学生一下子猜到，可以问他们“为什么一下子就猜到了？”同时通过板书，写或者画出动物的外形、生活习性等。

（2）引导他们去思考如何用语言描绘出小动物的外形特征。

3.怎么才能把外形特点说清楚呢？可以提示学生，其实写话也可以是写“画”，刚才是怎样画的，现在就怎么说。

4.四人小组说话练习。让学生分成四人小组，抓住动物的特征按顺序说。

语文园地七 写话教学 教学目标：1.选感兴趣的小动物，充分说说想养的理由；2.能抓住动物的外形特点、生活习性等方面把想养小动物的理由写出来，正确使用汉字、标点，语句通顺；3？郾学会按一定顺序写几句连贯的话。

教学课时：1课时。

教学重点：大胆表达，能用几句连贯的话写出自己想养小动物的理由，语句通顺。

教学难点：能抓住动物的外形特点、生活习性等引导打开思路，充分说出自己想养小动物的理由。

教学策略：思维导图法、情境导入法、引导启发法、实践��作法。

教学准备：思维导图、PPT课件、练习纸。

三、教学过程

（一）导入新课，明确写话内容

1.激趣导入。教师首先为学生放送关于小动物的视频，告诉学生：“同学们，老师今天给大家带来了一只‘小可爱’，这是老师家养的小宠物，我可喜欢它啦。你们想养小动物吗？”

2.出示写话要求。可以向学生提出问题：“如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几句。”可以通过以下几个步骤来明确写话内容。（1）“读题，看看题目要求我们写几个内容？”可以提示学生，题目要求我们写2个内容：一是先说出养什么动物，二是说出养这个动物的理由。（2）“再读题，说出题目的关键词是什么？为什么？”提示学生，关键词是“养”，因为不是所有小动物都能养，而且是在家里养。（3）“哪些小动物可以在家里养呢？”老师可以在黑板上板书给出提示，如写出猫、狗、鸟、鱼、龟等。（4）让学生用“我想养……”说句子。

（二）打开写话思路

1.“如果让你养，你最想养什么？来，拿出你的笔，画一画。”可以提示学生抓住动物的特征来画。

2.猜谜语，如“一只动物白又白，长长耳朵竖起来，爱吃萝卜和蔬菜。”（1）如果学生一下子猜到，可以问他们“为什么一下子就猜到了？”同时通过板书，写或者画出动物的外形、生活习性等。（2）引导他们去思考如何用语言描绘出小动物的外形特征。