高二语文必修4(粤教)同步课件：17 师说

|《师说》教案 黄少红 一、教学目标 1．了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。 2．体会“说”这种体裁笔锋犀利的特点，学习借鉴本文正反对比的论证方法。

3．积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法，区别古今异义词语。 4．树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。 二、教学重点 1．了解文章的整体思路。 第一层（开头两句）提出师道长期失传的问题。 第二层（“古之圣人”到“官盛则近谀”）分析问题产生的原因：“耻学于师”的坏风气存在。 可分三小层：①总提：今之众人“耻学于师” ②分提一：“小学而大遗”③分提二：士大夫之族讥笑从师而学者） 第三层（“呜呼”到结尾）归纳本段主旨。 2．本文写作特点： (1)语言上，多用整句，对句，便议论更生动，说理更深刻。 例如，“生乎吾前……”，“生乎吾后……”，“古之圣人”，“今之众人”等。 (2)论证上有破有立。 例如：第1段，教师职责，择师标准。（立） 第2段，师道不传的原因。（破） 第3段，推知“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”论断。（立） (3)对比论证。 三、教学难点 1．积累掌握“传”“师”“道”“受”“固”“从”“也”“则”“于”“乎”“所以”等词的用法。 2．本文第2段既是教学重点，又是教学难点。从全篇布局来看，作者先“立”（第1段）后“破”（第2段）。这一段笔锋犀利，汪洋恣肆，充分体现了“说”这种体裁“炜晔而谲诳”（陆机《文赋》）的特点。

四、教学方法 1.讲授法、提问法。传统的教学方式，教师在教学中讲授重难点，提出问题引导学生思考。2.诵读法。用来熟悉课文语句，领悟作者的思路。 3.讨论法。学生课前、课上自由讨论，回答问题。 4.学习拓展。提供有关的图片、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解。 五、教具准备 多媒体、黑板 六、课时安排 3课时七、预习提纲 目的：让学生熟悉课文，作好积累。 具体步骤： 1．学生自读课文，看书下注释，查字典， 2．初步理解文章含义，不清楚的地方作出标记。 3．初步揣摩关键词语，尝试完成课后练习，列出预习中发现的问题。 八、教学过程设计

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2019-2020学年度最新高中语文第四单元17师说习题粤教版必修4

______年______月______日

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“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”教师的工作没有轰轰烈烈，有的只是在小小的三尺讲台上默默无闻，平凡而艰辛，却蕴含着伟大，创造着神奇。人的成长成才离不开教师。一个没有教师、没有知识的社会，不过是一片贫瘠的荒漠。

美字体 无 贵 无 贱 ， 无 长 无 少 ， 道 存 师 存 。

赏美文

读韩愈

梁 衡

韩愈为唐宋八大家之首，其文章写得好是真的。他的许多警句，如：“师者，所以传道，受业，解惑也”“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”等，跨越了一千多年，仍在指导我们的行为。

但由文而读其人却是因一件事引起的。去年，到潮州出差，潮州有韩公祠，祠依山临水而建，气势雄伟。祠后有山曰韩山，祠前有水名韩江。当地人说此皆因韩愈而名。我大惑不解，韩愈一介书生，怎么会在这天涯海角霸得一块山水，享千秋之祀呢？

3 / 14 这要追溯到宪宗皇帝恭迎佛骨的盛大活动，韩愈冒死进谏，便是“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”。韩愈这一贬，不同于李白的怀才不遇，柳永的屡试不第，他们不过是登山无路，韩愈是已登山顶，又一下子被推到无底深渊。

他到了潮州后，发现这里地处偏僻，文化落后，弊政陋习极多极重。于是他到任之后，连续干了四件事：一是驱除鳄鱼，二是兴修水利，三是赎放奴婢，四是兴办教育。一个人为官不说假话，为政务求实绩，这在封建时代难能可贵。他又倡导古文运动，领导了一场文章革命，他要求“文以载道”“陈言务去”，开一代文章先河，砍掉了骈文这个重形式求华丽的节外之枝，而直承秦汉。所以苏东坡说他：“文起八代之衰，道济天下之溺。”他既立业又立言，全面实践了儒家道德。

当我手倚韩祠石栏，远眺滚滚韩江时，我就想，宪宗佞佛，满朝文武，就是韩愈敢出来说话，如果有人在韩愈之前上书直谏呢？长安大殿上的雕梁玉砌在如钩晓月下静静地等待，秦岭驿道上的风雪，南海丛林中的雾瘅在悄悄地徘徊。历史终于等来了一个衰朽的书生，他长须弓背双手托着一封奏折，一步一颤地走上大殿，然后又单人瘦马，形影相吊地走向海角天涯。

第1页 高中语文必修二基础知识复习

第一单元

一、根据拼音写汉字

duï步(踱) niǎo娜(袅) mí望 (弥) yuàn女(媛) wěngwěng郁郁(蓊蓊)

chàn动(颤) wǎn然(宛) shà时(霎) miǎo茫(渺) 落ruǐ(蕊) jiá袄(夹)

tuí废(颓) qí韵(歧) 房lǐn(檩) xùn鸽(驯) pì如(譬) 细nì(腻)

jīng叶 (茎) 婆suō(娑) 敛jū(裾) 移xǐ(徙) hé辙之鲋(涸)

圆hú(弧) 尘gòu(垢) yǒu黑 (黝) zhà栏 (栅) 俯kàn(瞰) 水wō(涡)

虚zhì(掷) cháng徉(徜) miù斯(缪) chéng清 (澄) 曲zhé(折) niǎo娜(袅)

混dùn(沌) 葱lóng(茏) yī澜 (漪) 黑xū xū(魆魆) mò mò含情 (脉脉)

xiāo皮(削) 剥xūe (削) xiān腰(纤) qiàn夫(纤) 一chuán破屋(椽)

jùn秀(隽) 幽jìn (禁) jīn不住(禁) 安níng (宁) nìng愿 (宁) chuāng伤(创)

lù水(露) lòu相(露) 厚báo (薄) 刻bó(薄) bò荷 (薄) cēn差(参)

人shēn (参) 疏luò(落) lào枕(落) là在后面 (落) 大大luōluō(落落)

zhé叠 (折) shé耗 (折) chā别 (差) 参cī(差) chà劲(差) 出chāi (差)

zháo急(着) 走zhe (着) zhāo数(着) 独chǔ(处) 妙chù(处) pǐ好（癖）

点zhuì（缀） chuî学（辍） chuî泣（啜） 拾duō（掇） pì静（僻） bì让（避）

pì如（譬） diàn记（惦） diān量（掂） diǎn脚（踮） huái树（槐） kúi伟（魁）

guī宝（瑰） 鬼mâi（魅） pãi衬（陪） bâi蕾（蓓） pãi偿（赔） lǎ叭（喇）

高一语文学科导学稿（学生版）

17《师说》

【课题】

《劝学》（节选）（粤教版语文必修4第17课）

【课型】

本文属于古典诗歌基本阅读课

【教学目标】

1、疏通文意，了解课文内容，积累文言实、虚词。

2、领会课文正反对比、破立结合的论证方法。

3、理解本文所论述的教师的作用和从师的重要性，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。

【教学重点】

1、 积累并掌握重点文言文实词和虚词，了解特殊的文言句式。

【教学难点】

1、 领会课文正反对比、破立结合的论证方法。

2、 理解本文所论述的教师的作用和从师的重要性，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。

【课时安排】

3课时

【课前预习积累】

1、字音识记

传．道（ ） 句读．（ ） 针砭．（ ） 阿谀．（ ）

郯．子（ ） 苌．弘 （ ） 师襄．（ ） 老聃．（ ）

李蟠．（ ） 经传．（ ） 巫．（ ） 医

2、内容感知：写出各段段意，指出本文中心论点和分论点，填好下表：

段意 论点

第一段：

中心论点：

第二、三段：

分论点：

第四段：

分论点：