人教版小学语文四年级下册《尊严》教学实录.docx
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《尊严》教学实录
教学目标：
知识与技能：
1、 认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善 良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、 狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。
2、 有感情的朗读课文，复述课文。
3、 体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物 形象，懂得什么是尊严。
过程与方法：
通过学生自主合作学习、师生对话在宽松的课堂氛围中交流观 点。
情感态度与价值观：
教育学生懂得什么是尊严。
教学重、难点：
1、 理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。
2、 让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。
教法与学法：
讲授法、自主学习法。
教学预设：
个别学生装不能体会什么是真正的尊严，在写任过程中不能把人
物形象写具体。
教学准备：课件。
教学流程：
一、讲故事导入：
同学们，今天老师给大家讲一个故事：（放映课件）有这样一个 年轻人，他曾经和一群逃难者来到一个小镇上。年轻人衣衫褴褛，面 容憔悴，疲惫不堪，此时，他是多么希望能够美美的吃上•顿饱饭啊! 可是，当杰克逊大叔递给他食物时，年轻人却坚持先劳动再吃饭。二 十年后，这个年轻人住进了豪华的别墅（放映课件），拥有让所有美 国人乃至全世界都为之羡慕的财富！他就是美国石油大王一哈默。
师：听到这里，你有什么想说的或想问的吗？
生：我想说，哈默你真棒！
生：我想问，哈默为什么能成为石油大王？
生：我想问，哈默成功的原因是什么？
师：既然同学们有这么多的疑问，今天老师就和大家一起来学习 哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深 刻的道理！（板书课题尊严）
评：设置悬念，激发学生学习兴趣，将学生很快带入文体。
二、初读课文
1、 请同学们自由朗读课文，读正确，读流利。并思考：课文讲 了一件什么事？
2、 学生自由朗读课文并思考。
3、 交流：谁愿意说说课文讲了一件什么事？
4、请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是 哪一部分？
5、请同学看课文第2-5自然段，看看作者通过什么写作方法来 表现哈默的尊严的？
三、分析课文
（一）、1、请同学们默读课文第2-5自然段，找出年轻人与杰克逊 大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。
2、 默读课文，找出三次对话。
3、 谁愿意来说说第一次对话在课文的哪一部分并读出来。
（二）、分析第一次对话
1、 请同学们自由读第一次对话，想一想，这个年轻人给留下什 么印象？是通过哪些语句感受到的？用笔在书中画一画。
2、 学生自由读课文，再书中画出来。
3、 作者从年轻人的外貌、动作、语言来对这个年轻人进行了描 写，你认为年轻人是个什么样的人？
4、 此吋年青人的心理会想什么呢？
学生想象交流。
（三）、当年轻人听到杰克逊大叔告诉他没有活需要做时，年轻 人又是什么样的态度呢？请同学们小组合作学习年轻人与杰克逊大 叔的第二、三次对话。在这两次对话中，年轻人又给你留下什么印象？ 是通过哪些语句感受到的？用笔画一画。
1、小组讨论，在书中画一画，议一议。
2、 谁来说说第二次对话屮年轻人又给你昭下什么印象？是通过 哪些语句感受到的？
3、 范读年轻人说的话，三个〃不〃字加重语气。
4、 通过我们自学了第二次对话，你对年轻人又是怎样认识的？
5、 我们该用什么样的语气来读呢？
学生同桌练读，指个别组读。
6、 评一评，他们读的怎么样？
师读年轻人，学生来读杰克逊大叔。
师生互评。
7、 杰克逊大叔为了能让年轻人早点吃上早饭，说了一个善意的 谎言。可是，年轻人接受了吗？哪一组愿意汇报第三次对话。
8、 年轻人还有哪些动作？你是怎样理解的？
9、 这时，在你的心冃中，年轻人是个什么样的人呢？
10、 那我们该用什么样的语气来读呢？
学生小组内练读，指名读。
师生互评。
11、 杰克逊大叔该用什么样的语气读?通过哪个词语感受到的？ 师再找一组来读（加上自己的理解、动作）。
12、 三次对话我们已经分析完了，你对年轻人也加深了 了解，那 么请你加上自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。
学生在小组内练习。
指两组上台前来带头饰表演。
师生互评。
13、 正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意 将口己的女儿嫁给他，这止是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起 来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？
14、 你是怎样理解这句话的？
师小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经 过不懈的努力与追求。
四、 总结课文：
是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做 人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位 赫赫有名的石油大王。
五、 知识延伸：
其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又 是如何选择呢？我请大家读一下下面的小故事：
师读 选择
一个阳光明媚的星期天早晨，上三年级的林林和好朋友一起上街 买东西。突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的手来到 人群里，想看一看究竟。“小朋友，你想有许多钱吗？ ”中年商人低 声问道。林林不假思索的说："当然了！ 〃〃那我给你一个赚钱的机会, 看你长的文文静静，是一名学习很好的孩子。只要你上台说，吃了我 们厂出产的'健脑灵'片学习才好的，
我就给你一百元钱？’‘可是我没 吃过这种药啊！我该怎么办？ 〃，林林为难地问旁边的朋友。
同学们，假如你就是林林的朋友，你来帮助一下林林该怎么选择, 并说出你的理由。
小组讨论，在小组内发表口己的看法。
展开辩论，各抒己见。
师总结：同学们的辩论很精彩，其实老师只想告诉你们：在生活 中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严！做一个顶天立地的 人！
