笨狼的故事教案

笨狼的故事读后感

我喜欢阅读，书中幽默的文字令我捧腹大笑，作者笔下惟妙惟肖的主人公令我难以忘怀。假期一开始，我就钻进了书丛中，当起了小书虫。

今天我读了《笨狼的故事之飞鱼龙》这本书。一开始呆萌、善良的笨狼的自我介绍就深深吸引了我。透过书中的文字我仿佛看到他可爱的眼神。书中《胖棕熊的T恤衫》这个故事让我印象深刻。胖棕熊的T恤衫有一道墨渍，热心的笨狼看见了想帮忙洗干净，于是他去找聪明兔帮忙。他们两个把T恤拿回家，用肥皂洗干净，悄悄地放回去。一心想等着胖棕熊的表扬。谁知胖棕熊见了，大发雷霆，生气的问是谁干的。原来那墨渍是胖棕熊偶像的签名。

笨狼其实一点也不笨，虽然有时他好心办了错事，但是他热心、善良，因此有很多的好朋友，大家都很喜欢他。我也不例外，现在我是一个不折不扣的笨狼小粉丝呢。

读写绘笨狼的故事 精品文档

收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 “读写绘”课程教学设计

学校： 执教教师： 班级：二年级 时间：

书目名称： 《笨狼的故事》

一、书目解读：

（一）主要内容：

笨狼是一只笨得可爱的小狼。他十分善良。乐于帮助人，但总闹笑话。笨狼有一个好朋友叫聪明兔，笨狼不明白的问题，聪明兔都明白。森林里也有一些家伙想欺侮笨狼，不过，到头来他们聪明反被聪明误，总是吃不了兜着走。

（二）阅读点：

在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，感悟笨狼的可爱善良和乐于助人。

（三）写绘点：

1.故事再现：读完这本书，你的感想是什么或者你对书中的哪个情节、哪个人物感触最深，请写一写、绘一绘。

2.故事猜写：笨狼还会有哪些有趣的经历和故事，认真想一想并进行写绘。

二、课程设计：

第一课时

一、谈话导入：

1.同学们,说到狼,你会想到哪些词语?

2.简介狼。

二、认识笨狼

1.今天在我们的课堂上我们要认识一只与众不同的狼，他的名字叫笨狼。听了这个名字，你有什么疑问么？你猜猜笨狼会是长得什么样？（也许是笨头笨脑的，不然怎么叫笨狼呢？）

2.看看笨狼的图片，他给你留下了什么第一印象？（挺可爱的，和印象中的狼不太一样）

三、走进《笨狼的故事》 精品文档

收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 1.先读几个 笨狼趣事：

“我知道你想要我说等于零！可是，我试过了，四减四不等于零，而是等于八，我数了三遍，我不能瞎说！”笨狼说。

笨狼告诉眼镜蛇小姐，昨天因为伶俐兔从他的课桌旁跑过去，被课桌角撞疼了，他就想把课桌的四个角都去掉，免得下次再撞疼伶俐兔。结果，他用小刀把四个角去掉，发现课桌的角反而多了，变成了八个角！）

鹅太太大惑不解：“为什么要带把斧子呢？”“你一定是有什么东西藏在那个盒子里了。”笨狼指着小提琴，“你锯了一节课也没把它锯开，一定是你的锯子有问题。”鹅太太听了这个回答，差点背过气去。

《笨狼的故事》课外阅读推荐课教学设计

睢宁实小 王苏娟

教学目标：

1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。

2、指导学生学习阅读目录。

3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

4、通过向学生推荐《笨狼的故事》，让学生进一步掌握正确的读书方法，提高学生阅读课外书的兴趣。

教学过程：

一、激趣，谈话导入：

1、俗话说，开卷有益，书是我们的精神食粮，是我们的良师益友。人可以一日无餐，但不能一日无书。可见，书对于我们太重要了。今天老师也为大家带来了一本书。想知道是什么书吗

2、生齐（想）

二、读封面，了解书名和作者。

课件出示《笨狼的故事》一书封面

1、仔细看看，书的封面向我们传递了什么信息，从封面上你知道了什么

2、书名，（齐读），从书名你又能了解哪些信息（主人公：笨狼）

3、作者：

出示作者简介：（课件）

指名读，从作者简介中，你想说什么（获得奖很多，说明作者很了不起。）

师：了不起的作者带给我们的作品也一定是不同凡响的。你是不是已经对这本书产生了极大的兴趣想知道这本书写了哪些故事吗那就得来读读书的目录！

4、出示目录 （ 自由读）

思考：从目录中我们了解了哪些信息（书中一共写了哪些故事。）

小结：从封面我们就了解了这么多的信息，真了不起。翻开封面，书的封里还有本书的内容简介，但这本书没有。看来，拿到一本新书，我们要读书名，读封面，读作者，读目录，读内容提要，这样才能对一本书有个初步的了解。

过渡：也不知道是这名字坏了事情，还是笨狼真的有点笨，在故事中笨狼总会做一些让人啼笑皆非的事，常常让人忍俊不禁。

三、走进《笨狼的故事》，激发阅读兴趣

1、先读几个笨狼趣事：

片段（一）：

笨狼的爸爸妈妈出去旅行了，家里只剩下笨狼一个人，有一天他竟然把自己弄丢了，你想知道是怎么回事吗（想）

师：那我们一起去看看。出示课件 生自读

《笨狼的故事》整本书阅读教学设计

作者：李红

来源：《小学语文教学·人物》2020年第10期 【教学价值】

《笨狼的故事》是汤素兰以小笨狼为主角创作的一系列童话故事。故事内容简单易懂，情节丰富有趣，读后总能让人心里生出暖暖的情感。笨狼憨拙可爱，因为他的“笨”闹出了不少笑话，但他善良亲切、乐于助人，总会在危险的时刻得到好朋友的帮助，这就是“傻人有傻福”吧。学生阅读这样的故事，能够从中感受到友谊的力量和友情的可贵，在生活中学会怎样去帮助朋友，真诚对待朋友，从而形成良好的品质。

著名儿童阅读推广人蒋军晶提出，童话阅读在低段的教学重心是“讲述”，即让学生在阅读故事后能够用自己的语言讲述故事。该书以“笨狼”为主要角色，书中每个故事的标题、故事中的插图、人物等都是学生讲述故事的关键信息。如在《晾尾巴》中，通过标题我们就知道故事讲的是笨狼晾尾巴，聪明兔、小蜥蜴、小松鼠等依次出场，利用这条人物线索，让学生梳理故事情节，从而提高他们复述故事的能力。书中的语言有特色，适合学生分角色朗读、有感情诵读。

“有趣的笨狼”——导读课教学设计

【教学目标】

1.通过封面猜测、提问等来了解故事主要情节、作者信息等，激发阅读期待。

2.能通过故事标题、人物线索、场景等梳理故事情节，对自己喜欢的故事进行简单讲述。

【教学过程】

一、封面猜故事

1.今天要带同学们认识一位新朋友，（出示封面）它叫笨狼。

瞧，它带着它的故事来了。

2.交流封面信息。

（1）说说封面上的笨狼给你留下了什么

印象。

（2）猜猜笨狼会发生哪些有趣的事。

（3）聊聊我们的作者汤素兰。 【设计意图：学生对封面提供的信息进行猜测、预测，激发了阅读的兴趣，拉近了与作者、文本的距离。学生也有了想去看一看、读一读的欲望。】