(小学一年级语文教案)一年级语文上册教案——《花朵》教学设计

小学一年级语文上册《项链》教案设计《项链》是法国作家莫泊桑的一篇脍炙人口的短篇小说，也是莫泊桑这

位世界短篇小说巨匠的代表作。下面是小编整理的九年级语文上册《项链》

教案设计，欢迎大家阅读!

一、教学目的：

1. 以项链为线索，理清小说的情节结构。

2. 分析玛蒂尔德的性格特征及作者对她的态度。

3. 分析玛蒂尔德悲剧产生的原因(个人、社会)。

4. 接受思想教育，包括人生观、价值观的教育。

二、教学设想：

通过对小说情节结构及人物心理描写的点拨研讨，引导学生领略《项链》

精巧的艺术构思，把握作品主题，提高学生阅读、欣赏文学作品的能力。

安排一课时。

三、教学过程：

(一)导入新课

在外国文学史上有三位作家被誉为“短篇小说之王”，我们已经学习过

了其中两位作家的作品：俄国契诃夫的《变色龙》，法国莫泊桑的《我的叔

叔于勒》。还有一位是美国的欧。亨利，代表作《警察与赞美诗》。引出莫泊桑的《项链》。(或者：因学生在英语教材中学过莫泊桑的两篇小说，包

括《项链》，由此引出课文)

(二)分析课文

1、品析情节，体会情节的作用

1) 小说以“项链”为标题，与作品内容有何联系?(小说原题是“首饰”。

)

“项链”是小说情节结构的线索。

2) 小说在“项链”这条线索牵动下，都写了哪些情节?(用三个字概括每

一个情节)

借项链――丢项链――赔项链――还债务――识项链

3) 品读小说的重要情节

“失项链”是命运变化的转折点。作者对此有一段感叹，请找出。作者

说：要是那时候没有丢掉那挂项链，她现在是怎样呢?人生是多么奇怪，多

么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你!这段话很明显

是针对“失项链”这件事而发出的感叹。这段话的意思是什么?“失项链”

是偶然的还是必然的。(结合文中的有关片断来谈)

明确：性格决定命运，情节的发展是由人物性格的内在力量所推动的。孤立地看“失项链”是一件偶然的事，但联系全文(尤其是前文)，可以

看出其中的必然性，一方面，是由其性格决定的，如果她不去借，那么也就

1 / 6 小学一年级语文教案《bpmf》教学设计

1．会认读bpmf。

2．学会在四线三格中正确书写bpmf。

3．学习拼读音节。

教学重点：

认清形、发准音，掌握拼读方法，正确拼读。

教学过程：

一、谈话导入。

二、认读生字。

（一）师：请拿出你手中的生字卡片，读一读、认一认。

谁想给大家介绍你认识的字朋友？

生：我认识妈，妈妈的妈。（齐：妈妈）

师：我们都有一个好妈妈，老师不仅有妈妈，还有姑妈。你们呢？

（生：舅妈、姨妈、亲妈......）

2 / 6 一起读读八吧！讲：我们班有八个学习小组。你们能像老师一样用八字说一句话吗？

......

在复习生字的基础上，进一步扩展词汇，进而让学生练习说话。

三、认识声母bpmf。

（一）认识b

师：我们会用八说这么多词句，有没有哪个同学会拼读八呢？

●（如果学生表示会，就从这里开始）

你能给大家拼拼吗？

●（如果学生表示不会，就从这里开始。）

1．课件演示，音节闪动，问：这个音节有几个拼音字母？

哪一个是我们已经认识的韵母宝宝？第一个字母宝宝念什么？大家都试试bbb。

2．问：我们是怎样发出这个音的呢？上下唇轻轻相碰，突然张开。

3 / 6

3．师：在声母家庭里，有二十多个声母宝宝呢。我们刚认识的b，你们看，象什么？

4．课件演示：录音机上闪出b，声音丁丁、丁丁、听广播。

问：你们猜猜丁丁在听什么节目？

讲：原来这一天是八月八日--丁丁的生日，爸爸出差就通过电台，为丁丁点歌，祝他生日快乐。

（音乐即将结束，传来一阵敲门声。丁丁，是我们，我们来祝贺你的生日。）

由认识字母，引申到给丁丁过生日，充满生活情趣。

（二）认识P

1．课件出示书上插图

讲：看，冬冬已经到了，洗好了水果，正在往水池里泼脏水呢。（水闪）

课件声音：这里藏着一个声母宝宝，你能找出来并叫出它的名字吗？

4 / 6 2．讲：P就好象是水盆里倒出来的水。

课件声音：冬冬、冬冬、来泼水

语文（S）一年级上册-教学设计-教案-语文百花园三

语文（S）教学设计 教 课 板 材：语文（S）一年级上册 文：语文百花园三 块：教学设计—教案

设计思路

本次百花园安排了三项内容，一是“语海畅游”，包括复习平舌音、翘舌音， 姓氏识字，词句练习；二是“读读背背”，三是语文活动。教材的编写体现了语 文兴趣、识字方法、语言积累和实践能力的整合，设计时注意沟通内在的联系。 通过创设情境把学生带进一个有趣的学习活动中，鼓励学生想学、爱学、自主地 学，在自主的学习中掌握知识，积累语言，培养能力。

教学目标

1．进一步复习巩固汉语拼音，区别平舌音与翘舌音，前鼻音与后鼻音。 2．利用中国姓氏拓展识字，引导学生了解发现字的构成规律，总结识字方法。 3．进行字、词、句的练习，让学生初步感知字、词、句之间的联系。 4．通过看图读词语引导学生认识一些动物，水果、花草从而激发学生主动积累 语言。 5．进行阅读训练，引导学生扩大阅读，拓展视野，提高阅读能力。 6．开展语文实践活动，培养学生动手、动脑和动口的综合能力。

重难点分析

教学重点： 1．复习巩固拼音，能够正确区分平舌与翘舌音，前鼻音和后鼻音。 2．进行字、词、句的练习，初步感知字、词、句之间的联系。 教学难点： 开展语文实践活动，培养学生动手、动脑、动口的综合能力。

1教学过程 设计说明

第一课时

一、读一读，比一比

（一）集体背诵汉语拼音（声母）。

（韵母）（整体认读音节）

（二）拼音宝宝要回家。（展示课件第三屏）

1．请同学们自由读读这些拼音，想想下面哪座

房子才是它的家。

2．学生独立完成，开火车汇报学习结果。

3．集体拼读这些字。

（三）读读这些字，说说每组两个字的读音有什

么不同？

1．小组讨论。

2．指名回答问题，师随机归纳指导。

3．师特别强调，在平时读书时，要注意平舌音

教学内容：

指导学生看懂两幅彩图的图意，弄清人物的身份、在干什么。学会四句

话、六个词语、六个生字和四个新出现的部首，以及走之儿第二笔的笔画名

称：横折折撇。通过句子的教学，向学生进行关心父母，尊敬长辈的教育。

教学目的要求：

1．学会六个词语、六个生字、四个部首。

2．能仔细看图，看懂图意，练习说话，培养学生的观察能力和语言表达

能力。

3．在理解句意的基础上，懂得从小要关心父母，尊敬长辈，做些力所能

及的家务劳动的道理。

教学重点难点：

重点：借助图画学习句子，通过反复朗读理解句子的意思，并在理解句

子的过程中学习词语。在生字教学中要重点指导“早、灯、送”的读音，重

点分析“看、爸、送”的字形。

难点：短文中的两个“笑”字含意较深，对一年级小学生来说理解有一

定的难度。如何讲清“赞扬的笑”与“会心的笑、自豪的笑”，并从中体现

母女、父女之间的亲密感情是教学的难点。

教学思路：

指导学生首先看图，从图中了解短文所叙述的时间、人物、事件，为学

习句子、词语作铺垫，然后通过图文对照指导学生读通句子，并在反复朗读

中了解句意，最后在理解句子意思的过程中提出词语，在学习词语的过程中

提出生字。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时

一 视读训练。

1．读语节：zo chèn wn shàng bà ba ma matiáo zhou rè chá ca zhuo zi

so dì

2．读句子： w bang ma ma sao dì。

w g7i bà ba sòng chá。

二 谈话揭题。

同学们，你们在家里也做家务吗？你们帮爸爸妈妈做些什么呢？当你帮

爸爸妈妈做了事后爸爸妈妈会怎样？帮助爸爸妈妈做一些自己能做的事，这是热爱爸爸妈妈的具体表现。今天我们要学的新课就是——我爱爸爸妈妈（板书课题）

三 自学上半部分课文。