湘教版八年级地理上册 第二章中国的自然环境《滚滚长江》课件

初二地理 第二章 中国的自然环境

单元测试题

姓名_______________分数_____________

28、读黄河水系略图，回答问题（13分）．

（1）黄河发源于 高原的 山脉，注入 海．其干流呈巨大的几字形．

（2）黄河上、中、下游划分的界点是 和 ．

（3）①和②分别是黄河的重要支流 和 ．

（4）黄河是我国第 长河，是世界上含沙量最多的河流．

A、黄河泥沙主要来自 ．

B、造成黄河含沙量大的主要原因有哪些？ C、治理黄河含沙量大的根本措施是 ．

（5）黄河下游河段被称为“ ”，形成原因？

29.填空（6分）

(1) 有着“天府之国”的美称，此地农业非常发达。

(2) 我国最长的内流河是 。

(3) 我国分为5大气候类型区，其中山东位于 。

(4) 由于中国大陆面积广阔，西部伸入亚洲内陆，因而中国的气候也具有非常显著的

特征。

（5） 我国第二大淡水湖是 。

（6） 中温带的作物有春小麦、玉米、大豆等，其作物的熟制是 。

第26题图

选择题答案

1—5 6—10 11—15

16—20 21—25

第六章认识不同区域

第三节长江流域地区

教学目标：

1、让学生认识长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件。

2、让学生认识长江沿江地带区内主要地理差异，以及河流在区域发展中的作用。

3、认识长江对沿江地带的纽带作用和其他条件所形成的城市群和产业基地以及沿江地带南北的辐射作用。

4、认识长江沿江地带区域产业的结构与空间分布特点。

5、了解长江沿江地带在经济发展中出现的生态问题与治理保护措施。

教学重点：

1、长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。

2、长江沿江地带的产业结构与空间分布特点。

教学难点：

长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。

课时安排：3课时

第一课时

教学过程：

一、导入新课

简单复习上学期所学习的有关长江流域的知识，指明长江在给我们带来灾害的同时，更多的是给我们带来流域内外经济发展的机遇，今天我们就来学习长江流域地区。

二、讲授新课

（一）优越的地理位置

1.读图6.42，引导学生阅读讨论回答下列问题：

①长江流域地区的范围与区域形状。

②如何概括长江流域最主要的地理位置特点。

③为什么说长江流域地区地理位置十分优越？（学生回答略）

2.教师依据学生的回答进行总结。

长江沿江地带东起上海，西至四川省攀枝花，东西绵延3000多千米，南北宽度大致在长江两岸100~200千米的范围内，大部分位于北纬25°~35°之间。长江干流纵贯东西、内河航运发达，本区东部的上海、江苏、浙江在全国海上运输网中具有中枢地位，海洋运输发达，地理位置十分优越。

（二）得天独厚的自然条件

1.引导学生阅读中国地形图，上海、武汉、重庆三城市气温和降水统计图表，分析长江沿江地带的地形和气候特点，教师根据学生回答总结。

长江沿江地带地势总的来看比较低平，地形以平原和低山丘陵为主，平原东西排列，各段宽窄不一。

长江沿江地带的气候属于亚热带季风性湿润气候。其特点是：冬温夏热，四季分明，降水丰沛，季节分配比较均匀。

第1页/共16页 《中国的自然环境》课堂设计

课堂主题 《中国的自然环境》

【学科素养】

内容：地理实践力 综合思维 人地协调观

体现：综合性是地理学研究的最突出的特点之一，由此而来的综合思维，是学生分析、理解自然地理过程和规律、人地关系地域系统的重要思想和方法。地理实践力是培养学生对理论知识的动手实践能力，人地协调观则是学习地理学科的核心思想。本节课将对中国的自然环境进行单元学习，在整体性、实践性和价值观方面是必不可少的。

【课标要求】

1、运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。

2、运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。

3、在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。

4、运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。

5、了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。

【整合说明】

整合学习地形，气候的地理问题的分析方法，运用地图，文本等资料了解我国的自然环境特征，进行单元教学而不是进行拆分学习。前三节课讲学习地形、气候、河流的基础知识内容，后两节课将进行深度学习，把握三者之间的相互关系，对自然环境对人类生产生活的影响。

【教材分析】

中国的自然环境是八年级上册第二章节的内容，本章从中国的地形，中国的气候，中国的河流三个方面来学习中国的自然环境。地形、气候、河流等构成了中国自然环境的概貌，是中国地理总论的基础内容，对学习中国自然资源和中国分区具有十分重要的作用。为此，在教学内容的选择上，教材尽可能多地提供学习资源，一方面可以让学生通过对大量地理事实材料的分析，归纳出中国地形、气候和河

流的特点，另一方面也可以为学生学习中国自然资源和中国分区打下比较扎实的知识基础。

【学情分析】

学生对于自然环境已经有过学习的基础，在七年级学习过了地形，气候的相关知识。而在大洲和地区的学习中也有过应用，相对较熟悉，但对于河流内容了解的相对较少，因此本单元教学在地形气候方面要侧重锻炼学生的实践应用和分析能力，河流部分需要系统的学习、了解。最后还需要引导学生的人地协调观和可持续发展的思想。 第2页/共16页 【情境设计】

第二章 中国的自然环境

第三节中国的河流

滚滚长 江（两课时）

教学目的

☆知识要求：

1、了解长江水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河；

2、学会分析并掌握长江各段的水文特征；

3、了解长江开发利用的现状及潜力；治理保护的首要任务。

☆能力要求：

1、长江上、中、下游不同的水系水文特征，是由于处在不同的地形和气候、植被等条件下形成的，通过鲜明的对照，培养学生综合分析问题的能力，理解地理要素之间制约和依存的辩证关系；

2、通过阅读长江水系和干流剖面图，培养学生从图上获得河流水文特征的初步能力。

☆思想教育要求：

1、通过讲述长江是世界著名大河及其流域丰富的水利资源，培养学生的民族自豪感和民族自信心，加强建设祖国的责任感与积极性；

2、通过讲述长江解放后的巨大变化，对学生进行热爱祖国社会主义制度的思想教育；

3、通过1998年长江流域特大洪水灾害的了解分析，针对长江含沙量有增长趋势的事实，唤起学生对保护长江环境，保护长江流域生态平衡的主人翁责任感。

教学重点：

1、各段的水文特征；

2、长江的开发利用及治理保护。

教学难点：

1、河流特征与地形、气候、植被关系的分析；

2、读、析长江干流剖面图；

教学方法：

计算机辅助教学

教时教具：

二课时

板书设计：

中国第一大河——长江

母亲河概况

1、源远流长 2、支流汇集 3、分段地点 4、别称众多

二、上中下游的特征

1、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。

2、中游：多“曲流”，多支流，多湖泊。

3、下游：水流平稳，江阔水深。

三、利用和保护

1、“精华区域”、“鱼米之乡”

2、“黄金水道”

3、“水能宝库”

4、防洪是综合治理长江的首要任务

教学过程

第一课时

〔引入新课〕（先放映有长江风景的《长江之歌》，师生一齐卡拉OK）师： 这是一首什么歌？对！《长江之歌》抒发了中华儿女对母亲河——长江的无限赞美之情。今天我们就来学习祖国的第一大河——长江。（边放CAI封面课题）