人文主义文化名词解释

外国文学名词解释

奥林波斯神系 : 是以宙斯为中心的神的家族,因居住在希腊北部的奥林波斯山得名。有 l2 位主神: 众神之主兼雷电神宙斯, 天后赫拉, 海神波塞东, 冥王哈得斯, 太阳神阿波罗, 智慧女神雅典娜, 爱与美之神阿芙罗狄式, 月神和狩猎女神阿尔忒弥斯,战神阿瑞斯,神使赫尔墨斯,火神与工匠神赫淮斯托斯, 大地女神得墨忒尔。 此外, 还有 9 位文艺女神和其他一些神。

文艺复兴: 指 l4——17 世纪初首先在意大利发生, 并很快波及全欧的一场新兴资产阶级反封建、反教会的思想文化运动。这个运动是在封建社会解体、资本主义萌芽的历史条件下产生的。实际上是资产阶级利用古代文化作为反封建、反教会的思想武器, 以摧毁中世纪的神权统治, 摆脱封建思想的束缚, 建立资产阶级新文化。文艺复兴的指导思想是资产阶级的人文主义, 其目的是为资产阶级登上历史舞台作舆论准备。

人文主义: 是文艺复兴时期资产阶级在反封建、反教会斗争中形成的思想体系。它针对基督教所鼓吹的以神为中心, 贬低人的地位的反动神学, 提出了以人为中心的思想, 因此被称为人文主义。其基本内容是: 强调人权, 反对神权; 主张个性解放, 反对禁欲主义；崇尚理性、科学, 反对蒙昧主义；主张知识就是力量, 反对中世纪经验教育; 主张模仿自然、描写现实人生, 反对神秘梦幻文学;

主张中央集权, 反对封建割据。人文主义体现了新的时代精神, 是文艺复兴的指导思想, 在促进人类意识觉醒、科学文化的发展和社会历史的进步等方面, 发挥了巨大的作用。

大学才子派: 指 16 世纪后期英国出现的一批人文主义剧作家。他们都受过大学教育, 具有人文主义的新思想, 富有才华, 在戏剧创作上颇有创新。“大学才子派”不是一个统一的文学团体, 他们的创作无论思想倾向和风格都不尽相同,

但都为英国戏剧作出了贡献, 为莎士比亚的创作奠定了基础。其代表作家是李利、格林、 基德、马洛，其中马洛的成就最大。

人文主义的名词解释

人文主义是一种思想体系和价值观，强调人类的尊严、自由和个体价值，在许多领域都产生了重要的影响。它起源于文艺复兴时期的欧洲，并在随后的几个世纪中逐渐发展壮大。

人文主义的核心思想是以人为中心，关注人类的需求、情感和体验。它主张人的理性和智慧，提倡个人自由和人权。人文主义者相信人类可以通过教育和进步来改变自己的命运，并认为人类的价值不应只被视为一种工具或资源，而是应该被视为独特而珍贵的。

在艺术领域，人文主义对文艺复兴时期的艺术产生了深远的影响。人文主义者崇尚人体的美丽和完美，倡导艺术家以真实和自然的方式描绘人类形象。他们追求真实感和个人表达，拒绝宗教或政治的限制，更加关注人类的情感和体验。

在教育领域，人文主义提倡以人为本，培养全面发展的个体。人文主义教育注重培养学生的视野和思考能力，强调自主学习和批判性思维。它强调教育应该关注学生的个性发展，并帮助他们发展成为独立、自信和有道德良知的人。

人文主义也对社会科学领域产生了深远的影响。人文主义者强调人类的自由和权利，关注社会正义和平等。他们关注个体的需求和幸福，倡导社会应该以人为中心，并对不平等和不公正现象持批判态度。他们认为社会应该为每个人提供公正的机会，并努力创造一个更加平等和包容的社会。

人文主义还在道德和伦理领域产生了重大影响。人文主义伦理学强调人类的尊严和个体权利。它主张人与人之间的相互尊重和合作，倡导关注和关怀他人。人文主义伦理学强调道德判断应该基于对人类需求和情感的理解，而不仅仅是基于权威或规则。

总之，人文主义是一种以人为中心的思想体系和价值观。它强调人的尊严、自由和个体价值，在艺术、教育、社会科学和伦理等领域都产生了重要的影响。人文主义倡导的人类关怀、平等和正义的理念，为社会的进步和个体的发展提供了重要的指导。尽管人文主义的定义和实践方式可能因时间和地域而有所不同，但其核心价值观仍然具有重要的现实意义。

人文主义名词解释

人文主义是一种重视人的价值、尊重人的尊严和自由的哲学思想和价值观，强调人的主体性和个体的自由发展。人文主义的核心理念是将人的利益和幸福置于至高无上的地位，以人为本，关注人的自由、尊严和权利。

人文主义强调人的自由意志和自主选择，认为每个人都有权利追求自己的幸福和自我实现。而人类的自由和尊严则是通过个体的发展和自我完善来实现的。人文主义强调个体与集体之间的互动和平衡，主张人与人之间平等、合作和相互理解。

人文主义还关注人的精神层面和情感需求，强调人的内在世界和文化表达。人文主义认为，人的精神世界和情感体验是人类独有的特质，也是人类最重要的财富。因此，人文主义重视人的创造力、想象力和审美追求。

在教育领域，人文主义强调培养人的全面发展和个性特长，注重培养学生的批判思维和创造力。人文主义教育关注学生的情感和人际关系，强调学生的自主学习和发展。人文主义教育认为，教育应该培养学生的人文精神和人文素养，使他们能够成为有思想、有创造力和有社会责任感的公民。

在艺术领域，人文主义关注艺术的人文价值和艺术家的个体表达。人文主义认为，艺术是人类自我表达和情感交流的媒介，通过艺术，人们可以更深入地理解人类的存在和意义。人文主义艺术追求表达真实的人的内心世界和情感体验，强调艺术的人性和社会意义。

人文主义强调人与自然的和谐共存，主张人类要意识到自己是自然界的一部分，要尊重和保护自然环境。人文主义认为，人类的生存和发展依赖于自然资源和生态环境，因此人类必须与自然和谐相处，保护和改善环境，以保障人类的持续发展。

总的来说，人文主义是一种关注人的价值、尊重人的尊严和自由的哲学思想和价值观。它强调人的主体性和自由发展，关注人的精神层面和情感需求，强调人与人、人与自然的互动和和谐共存。人文主义在教育和艺术领域中的理念和实践对于培养全面发展的公民和塑造美好社会具有重要意义。

1、荷马史诗：包括《伊利昂纪》和《奥德修纪》，是古希腊最早的两部史诗，一般认

为是吟颂诗人荷马所作，故称荷马史诗。这两部史诗描写发生于公元前12世纪的特洛亚战

争，各分二十四卷，反映了氏族制度趋于瓦解，向奴隶社会过渡时期广泛的社会生活，塑造

了一系列英雄形象，具有很高的认识价值和艺术成就。

2、埃斯库罗斯：被誉为古希腊悲剧之父，是古希腊三大悲剧诗人之一。相传他创作了

70部悲剧，留存下7部，代表作为《被缚的普罗米修斯》。他对希腊悲剧艺术做出了重大

贡献，把演员从一个增加到两个，加强了对话部分，在演出技巧上也做了不少改革。其悲剧

风格庄严崇高，抒情气氛浓，但情节较简单，人物性格一般没有发展。

3、《俄底浦斯王》：是索福克勒斯的代表作，以希腊神话中关于忒拜王室的故事为题

材，紧紧围绕俄底浦斯杀父娶母的预言和寻找凶手这两条线索展开。这是一部十分悲惨的剧

作，主要表现的是人个意志与命运的冲突，英雄人物在面对厄运中显示了人的精神的神圣崇

高。剧作结构复杂而严谨，亚里士多德认为该剧是希腊悲剧的典范。

4、阿里斯托芬：被誉为喜剧之父．他留下的完整剧本有11部，代表作为《阿卡奈人》，

他的喜剧涉及当时许多重大的政治和社会问题，对战争与和平问题尤其关心。其喜剧手法夸

张，妙趣横生，在嬉笑怒骂中表达了严肃的主题，被恩格斯称为有强烈倾向的诗人。

5、教会文学：是中世纪欧洲盛行的正统文学，取材于《圣经》，体裁有圣经故事、对

徒传、祷告文、赞美诗、宗教剧等，主要作者是教会僧侣，主要内容是赞美上帝的权威和歌

颂圣徒的德行，宣扬禁欲主义和来世主义思想，手法以梦幻、寓意和象征为主。

6、骑士文学：是西欧封建骑士制度的产物，以描写骑士爱情和冒险故事为基本内容，

包括骑士抒情诗和骑士叙事诗两种。抒情诗产生于法国南部的普罗旺斯，有破晓歌、牧歌、

怨歌等。叙事诗又称骑士传奇，重要作品有《特里斯丹和伊瑟》等。

7、英雄史诗：分前期和后期。前期英雄史诗形成于中世纪初期，具有较浓的神魔色彩