高二历史教案 文艺复兴(第一课时)

文艺复兴

一、意大利文艺复兴

1、文艺复兴的背景

资本主义萌芽最早出现在意大利，这是意大利成为文艺复兴发源地的前提条件。

意大利丰厚的文化遗产和众多人才，也是文艺复兴产生的重要条件。14、15世纪的意大利处在西方贸易的中心地位，经济上呈现出繁荣景象，这为文化的发展提供了有利的物质环境。

例：欧洲文艺复兴运动出现的根本原因是C

A.宗教改革的发生

B.意大利本身的文化遗产和人才结构

C.资本主义生产关系的萌芽发展

D.资产阶级要求改变各种传统观念

例：文艺复兴运动产生于意大利的重要条件不正确的是B

A.资本主义萌芽最早出现在意大利

B.意大利四分五裂，封建统治薄弱

C.意大利的文化遗产和人才结构

D.资产阶级要求改变各种传统观念

文艺复兴运动发源于意大利的原因：①封建神学的各种传统观念占统治地位；②资本主义萌芽，资产阶级不满现状且有物质基础；③古希腊、罗马文化积淀浓厚；④人才聚积，名人辈出等。

2、文艺复兴的主要社会思潮——人文主义

例：人文主义思想的实质是C

A.肯定人的价值，注重人性的思想B.提倡个人主义的思想

C.反封建的资产阶级思想D.14—16世纪欧洲主要的社会思潮

3、三个阶段

1）最早的代表人物：但丁和乔托

但丁是意大利文艺复兴的先驱。乔托是近代绘画的奠基者。

例：恩格斯说：“封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开始是以一位大人物为标志的……他是中世纪最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人，”恩格斯所指的这位伟人是C

A．莎土比亚 B．乔托 C．但丁 D．彼特拉克

2）早期的代表人物：彼特拉克和薄伽丘

例：被称为“人文主义之父”的是C

A．但丁B．乔托C．彼特拉克D．薄伽丘

3）全盛时期的“美术三杰”

16世纪，意大利文艺复兴进入全盛时期，达·芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔并称为文艺复兴的“美术三杰”。

主张“强权政治”理论的马基雅维利的思想，反映了意大利四分五裂的现实和资产阶级要求统一的主张。马基雅维利的政治思想是人文主义的。

2017-2018学年人教版高二历史必修三学案：第6课 文艺复兴和宗教改革

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第6课 文艺复兴和宗教改革

【重难点突破】

【重难点“精讲”】

一、文艺复兴运动

一个核心思想：人文主义。

一个发源地：意大利。

文学三杰：但丁、彼特拉克和薄伽丘。

美术三杰：拉斐尔、米开朗琪罗和达·芬奇。

四点背景：资本主义萌芽的诞生；古希腊罗马文化的遗存；宗教文化的钳制；新兴资产阶级的诉求。

二、文艺复兴运动是一场资产阶级的文化运动

(1)文艺复兴运动是14—17世纪欧洲发生的一场资产阶级反封建的思想文化运动。

(2)从形式上看，文艺复兴是欧洲思想文化界人士复兴古希腊、罗马的古典文化，实际上它不是对古典文化的简单模仿，而是一种创新，是欧洲新兴资产阶级在文学、艺术、哲学、自然科学以及政治、法学、历史学、教育学等领域内开展的一场新思想新文化的革命运动。

(3)文艺复兴运动是以资本主义萌芽为经济基础，以反封建反教会为内容，并为资本主义发展开辟道路为目的的一场资产阶级的文化运动。

三、与上帝直接对话——宗教改革

1．背景：中世纪的德国一直处于经济分散、政治分裂的状态，罗马天主教教廷在德国势力最大、剥削与压迫最多，“德国是教皇的奶牛”。

2．直接起因：1517年，教皇以修缮教堂为名，大量出售“赎罪券”，激起了德国各阶层民众的愤慨。

3．兴起：马丁·路德在维登堡大教堂门前张贴《九十五条论纲》，引发了宗教改革运动。

4．宗教改革带来的变化：否认教皇和神职人员的权威；简化了宗教礼仪；否定教会高于国家的思想，认为教会应从属于国家。

5．影响：宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义，它使西欧人从长期的基督教神权统治中解放出来，为启蒙运动的到来做了思想上的准备。

四、马丁·路德学说中人文主义色彩 2017-2018学年人教版高二历史必修三学案：第6课 文艺复兴和宗教改革

教学目标

1.文艺复兴运动的时间、分期和性质;意大利首先兴起文艺复兴运动的原因;人文主义的基本内涵;文艺复兴的主要文学、艺术和社会科学成就;文艺复兴与近代自然科学的兴起和发展。

2.(1)通过对文艺复兴背景和性质的分析，使学生认识到由于资本主义萌芽的产生，资产阶级在思想文化领域里展开了反对封建神学的斗争，说明“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。(2)通过使用《地心说》和《日心说》的课件，使学生认识到人类文明的每一次进步都是在前人的研究的基础上实现的。

3.(1)通过对文艺复兴中的科学探索的认识和宗教在历史上的作用的认识，培养学生的理性主义精神和科学精神，反对宗教迷信。(2)通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。(3)通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。(4)通过对布鲁诺为追求真理而殉难事例的介绍和文艺复兴时期先驱者的大无畏战斗精神的讲述，培养学生勇于追求和捍卫真理的科学素养和优良品质。鼓励学生从小树立勇于创新，勇于实践的信念和意识。

教学建议

教材地位分析

文艺复兴运动是在欧洲资本主义经济得到发展的历史背景下，资产阶级在思想文化领域里展开的反封斗争，一次思想解放。它在一定程度上推动了新航路的开辟和欧洲宗教改革，使欧洲资本主义得到了进一步的发展。

教材对学生发展影响的分析

(1)通过对文艺复兴的前因后果教学，培养学生运用历史唯物主义关于社会存在和社会意识辩证关系原理分析和认识问题的能力。

(2)通过对文艺复兴和宗教改革中的历史过程、历史人物、思想和作品的认识，培养学生分析、比较和评价历史现象、人物的能力。

(3)通过对文艺复兴中重要作品的了解，培养学生文艺鉴赏的能力。

(4)通过引导学生课后查找资料，进一步了解文艺复兴时期重要人物的事迹以及自主完成书面介绍材料的活动，培养学生学会选择、学会学习、学会分析、学会整理，独立形成观点的意识和能力。

第 1 页 共 8 页 高一历史教案：《文艺复兴》

看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。

导入：找寻曾经的辉煌

师：共同赏析作品——《雅典学院》。

这是意大利著名画家拉斐尔力作之一，作品以古希腊著名哲学家柏拉图所创建的雅典学院为背景。位居画面中心的柏拉图和亚里土多德，一个以指头指着上天，另一个则伸出右指着他前面的世界，以此表示他们不同的哲学观点。右方前面以欧几里德为中心，用圆规在石板上计算；左方前景的中心是毕达歌拉斯。前景中心是哲学家赫拉克利特。还有苏格拉底，亚历山大等等，共50多位哲学家、思想家、科学家。在那里，他们似乎忘掉了尘世间的爱恨情仇，惟有理性的思考，讨论，争辩……。

这幅画体现了作者对古希腊和罗马一种什么样的情感

生1：对古希腊怀念、向往，对古希腊学者和文化的尊尚……

生2：歌颂人类对智慧和真理的追求，赞美人的创造力。

师：拉斐尔对古希腊文化的尊崇是不言而喻的，其实与拉斐尔同时代的许多作品中，都出现了古希腊和古罗马的学者巨第 2 页 共 8 页 人。例如：大家熟知的作品《神曲》，陪同但丁梦游三界的是古罗马诗人维吉尔。但拉斐尔、但丁等人生活的时代与古希腊罗马相距有一千多年了。究竟是什么导致了这些学者一定要去崇尚和寻找久远的文明呢

生：是中世纪基督教封建的黑暗统治。

师：你怎么说中世纪就是基督教封建的黑暗统治并因此就一定要去崇尚寻找一千多年前的古希腊古罗马文明呢

生1：因为那时上帝主宰一切，人是上帝的奴仆、上帝的羔羊，只能忠 顺地听从上帝的摆布。

生2：还有，教会把现实世界说成是与“天国”对立的罪恶世界，人们只有弃绝现实的物质享受，克制欲念，才能求得死后进入“天堂”。

师：诚如你们所说，当人们回首以往时，才豁然醒悟到那个曾经古典的希腊和罗马的世界原来是一个伟大的文明。于是人们又开始寻找、学习和研究这个丢失了的经典文明。于是，这些学者们给了这个时代命名为——文艺复兴。这就是我们今天学习的第一个片段——找寻曾经的辉煌。