新课标人教版小学二年级上册语文教学总结
一转眼，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，班主任工作我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。我思考一二，做以下的总结。
一、狠抓基础知识和技能
本学期为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝” 字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的能力。
二、灵活处理教学方法
根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时经常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人思考。
三、指导学生学习方法
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢？我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。但是我觉得思考才是最关键的有人说，聪明与否，在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多，只要是有用的，都可以试试。
【教学目标】
1．指导学生自主学习字词，会认13个生字，会写10个生字，并结合词
语的学习，理解字义，识记字形。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的
部分，感受北京的美丽和巨大的变化。
3．培养学生[此文转于斐斐课件园]热爱祖国首都的意识和感
情。
【教学重点】
识字写字。
【教学难点】
通过朗读和感悟让学生感受到北京丰富的文化内涵和现代化大都市的气
息，从而培养学生[此文转于斐斐课件园]产生热爱和向往之
情。
【教学准备】
与教学有关的影像资料、字词卡片。
【教学时数】
2课时
第一课时
一、谈话导入
1．小朋友，你知道祖国的首都北京吗？去过北京或了解北京的同学说
一说你印象中的北京。可以结合照片和收集到的图片及文字资料说一
说。
（此环节设计旨在调动学生的积累，给予学生自我展示的机会。）
2．北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年的
帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造；北京是一幅多彩的油画，
画里盛开着鲜花，马路上车流和人流不息，散发着浓郁的现代气息。
（教师浸润着丰厚文化气息的描述，使学生心中的北京更加丰满、神
秘。）
3．现在我们就去看一看课文是怎样描写北京的。（板书课题。）
二、初读课文，自主识字
（一）初读课文
找出生字，自主认记。边读文边圈画出文中的生字，反复认读，用自己
喜欢的方法读准字音、认清字形。
（二）汇报交流识字成果
1．认读生字。
出示要求会认的生字，你认识这个字吗？在哪见过它，是怎么认识的？
（尊重学生的认知水平，调动他们的识字积累，给学生搭设展示自我的舞台，关注学生的学习方法。）
2．自主汇报，读出字音，说出自己记的方法，组词、说话。
熟字加偏旁：
优（尤）、阴(月）、坛（云）、城（成）、图（冬）
熟字减偏旁：
央（英）、旁（膀）、交（校）
形近字：巾——市
偏旁相同的字：
坛、城国、图
3．教师强调字音的重点，认清字形的方法。
翘舌音：庄、周、厦
前鼻音：严、拼、坛
后鼻音：央、庄
【 导语】《红领⼱真好》课⽂⽤拟⼈的⼿法，给我们展⽰了⼀幅清新、活泼、动⼈的画⾯。第⼀节写⼩鸟的活泼可爱，使⼈不由⾃主地爱上这些⼩精灵；第⼆节通过⼩鸟吃害⾍的⾏为告诉孩⼦们，⼩鸟是树⽊的医⽣，是⼈类的朋友；最后⼀节⽤“红领⼱”的爱鸟⾏动点明了“保护⾃然，保护鸟类”的主题。以下是⽆忧考整理的（⼩学⼆年级上册语⽂《红领⼱真好》原⽂、教案及练习题），希望帮助到您。
⼩学⼆年级上册语⽂《红领⼱真好》原⽂ 清晨，林中谁最快乐？
是可爱的⼩鸟，
叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，
⼀会⼉唱歌，⼀会⼉梳理蓬松的⽻⽑。
清晨，林中谁最活跃？
是机灵的⼩鸟，
扑棱棱，飞来飞去，
捕捉害⾍，保护翠绿的树苗。
清晨，林中谁来得最早？
是“红领⼱”来放鸟巢。
崭新的⽊牌上写着：“请爱护⼩鸟！”
⼩鸟在枝头⾼唱：“红领⼱”真好！”
字：扑、巢、牌、枝、唱
词：清晨、快乐、可爱、蓬松、⽻⽑、活跃、机灵、捕捉、翠绿、崭新、爱护、红领⼱
四字词：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳
词语解释：
【叽叽喳喳】
形容语⾳杂乱。
【蓬松】
形容⽑发、蒿草等物松散开来的样⼦。
【机灵】
聪明伶俐，机智。
【鸟巢】
鸟⼉为了保存蛋、孵蛋并抚育⼩鸟⽽做的住处。
重点句⼦：
1、清晨，林中谁最活跃？是机灵的⼩鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害⾍，保护翠绿的树苗。
2、清晨，林中谁来得最早？是“红领⼱”来放鸟巢。崭新的⽊牌上写着：“请爱护⼩鸟！”⼩鸟在枝头⾼唱：“红领⼱”真好！”
⼩学⼆年级上册语⽂《红领⼱真好》教案 教学⽬标：
1、运⽤汉字学原理科学认识“叽、喳、蓬”等8个⽣字，扩展认识“喵、吱、呱”等字，会正确书写“领、捉、跃、蹦”4个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。体会⼩鸟的活泼可爱，培养爱鸟护鸟的意识，感受到做爱鸟护鸟⼩卫⼠的快乐与⾃豪。
教学过程：
⼀、课题导⼊、温故知新
1、直接揭题，齐读课题。
今天我们来学习⼀⾸诗歌，请齐读课题。看，“领”是我们的熟字朋友，它是⼀个形声字。和声⾳有关的是“令”和意思有关的是“页”。页表⽰脑袋⽠，看看⾃⼰指指领在哪？伸出⾷指和⽼师⼀起写写领，左右结构，左边令，撇，捺变成了点，把位置让给右边⼀点，最后⼀笔也是点。右边页：横撇……最后⼀笔也是点。
文学生活多姿多彩
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小学语文《“红领巾”真好》说课稿模板
大家好!我今天说课的内容是《“红领巾”真好》。下面我就从教材分析、学习目标、教法与学法、以及教学流程这几个方面进行说课。
意在通过续编故事，让学生睁开合抱负象，既活泼了学生的头脑，又充实发挥了学生富厚的想象力。走出讲义，开辟了学生的创造潜能，促进了学生的连续生长，让学生在学习、运用语言中，得到人文精力的滋养，实现语文讲授“东西性”与“人文性”的同一。
一、说教材
单元地位：《老人与海鸥》是安排在“人与动物和谐篇章”的第一课。学习这篇课文为学习其他课文打下学法基础和情感基础!
《美丽的彩虹》是一首儿童诗歌。图文并茂，插图优美，生动易懂。“彩虹”是学生熟悉却不太了解，见过却又并不常见的一种自然现象。这首诗歌很容易引发学生学习的好奇心，激起学生的求知欲。
《“红领巾”真好》是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。
二、说目标
根据课程标准结合学生实际，设计如下目标：
1、会认8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
2、教育学生要有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟的小卫士”的快乐。
三、说教学的重点、难点
教学重点：
学习生字新词，朗读背诵课文，懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。
教学难点：有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。。 文学生活多姿多彩
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四、说设计理念
1.“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的学习情境”。在识字教学时注重培养学生自主探究和合作探究能力，重视识字方式的多样性和趣味性。在阅读理解上，利用课件的动画效果，学生的角色表演，教师的语言描述，创设情境，架起生活与教材联系的桥梁，充分调动学生的多种感官，让学生入情入境的学习语文，有效地激发学习兴趣，增强情感体验，引领学生自读自悟，进行审美和探究。
