最新人教部编版语文三年级下册《语文园地一》优质教案教学设计

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三年级下册《语文园地一》精美教学设计

教学目标：

1.交流平台，积累课文中优美生动的句子，并细细体会其中的写作技巧。

2.识字加油站，归类识字，认识三种不同偏旁的生字及其词语，了解形声字形旁表义的功能。

3.词句段运用，学会在语境中辨析近义词，学会仿写动物外形。

4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《忆江南》，帮助小学生积累古诗。

教学重难点：

1.采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。

2.借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。

教学过程：

一、情境导入。

今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）

板块一：交流平台

课文中有许多优美生动的句子，需要我们细细体味。

1.（出示课件2）

“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”

（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么。（板书：体味好句子）

（2）小组派代表做汇报发言。

预设：读这句话我体会到小燕子飞行的轻盈。

预设：读这句话，我感到语言很美，“小圆圈”“一圈一圈地荡漾开去”感觉很有画面感，仿佛看到了那样的场景。

2.（出示课件3）

“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”

这句话你认为作者写得好在哪里？

作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了。非常生动，传神。

你认为作者用了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？

（作者使用了夸张的修辞手法，“饱胀得马上要破裂似的”，很有代入感，很逼真、很有画面感。）

3.（出示课件）

“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。”

找出文中的动词，说说写得怎么样。

小组派代表做汇报发言。

（1）这些动词分别是“落下来、折好、收拢”，很有条理。

（2）这些动作写得非常细致，尤其修辞语的运用“（款款）地落下来、（顺顺溜溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬翅”，显得描写就非常细致，妥帖，很有画面感，眼前仿佛看到了这只飞落的瓢虫。

4.教师小结：要想把语言写得优美生动，要描写细致，多使用一些恰当的修饰语，同时运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人、夸张等，还要写得有画面感，写具体、生动。

（板书：描写细致、修饰语、修辞手法、有画面感）

（二）识字加油站

1.（出示课件）

yuán zhì lāo

援（救援） 掷（投掷） 捞（打捞）

Fù liáo luò

缚（束缚） 缭（缭乱） 络（网络）

zī ɡònɡ dài

资（资产） 贡（贡献） 贷（贷款）

指名拼读生字，齐读生字，指名领读。

注意读准平舌音“资”，翘舌音“掷”，边音“捞、缭、络”，前鼻音“援”，后鼻音“贡”。

3.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。

4.小组派代表汇报交流，教师小结。

（1）复习形声字：（出示课件6）形声字是由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。

本题展现的生字都是形声字，是强调了形旁表义的功能。如第一组的三个生字“援、掷、捞”形旁都是“扌”，表示与手有关，第二组的“缚、缭、络”偏旁都是“纟”，表示与丝线、绳索有关；第三组“资、贡、贷”偏旁都是“贝”，表示和钱财有关。（板书：形声字形旁表义）

（2）本题形声字的分类。

（课件出示7）

①左形右声:援、掷、捞、缚、缭、络

②下形上声:资、贡、贷

5.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。

6.全班交流，教师小结。

（课件出示）

左形右声：清 河 淌 油

上声下形：忘 想 感 态

三、词句段运用

板块二：词句段运用

（一）辨别运用近义词。

1.读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。

水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去。

他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）的歌曲。

这只小狗的鼻子真（灵巧 灵敏），老远就闻到了食物的气味。

2.说一说，小组交流，读读句子，看看选择什么词语填空。

3.小组代表发言。

每组词语都是近义词，要根据语境，选择恰当的填空：第一小题，“飘荡”是指在空中，这一句是说在水面上，应选“荡漾”。第二小题，形容歌曲，应该是“轻快的歌曲”较为恰当；第三小题，应选“灵敏”，因为是形容小狗的鼻子的。

4. 练一练：

轻巧 轻快

1.燕子展着（ ）的翅膀，（ ）地飞过湖面。

灵巧 灵敏

2.电子温度计很（ ）,能随时显示出气温的变化。

3.他的手特别（ ）。

（二）句子积累。

（出示课件） 读一读，照样子写一种小动物的外形特点。

一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。

1.学生自由读，指名读，师生评议。

2.说一说这些句子，都抓住了动物的什么特点？（板书：抓住动物特点）

小组交流，代表展示，师生评议。

第一句描写的是小燕子，运用了比喻的手法，写出燕子尾巴的形状。并且运用“的”字短语写出了小燕子的颜色和外形特点，再加上“一身、一双、一对”等量词的运用，将小燕子的外形描绘得生动具体。第二句介绍了独角仙的甲壳的颜色和触感，并运用对比的手法，生动写出了独角仙角的特点，给人留下了深刻的印象。

3.照样子，写写自己喜欢或熟悉的小动物的外形。

（课件出示11）

如，可爱的小狗

它个子小小的，但是浑身肉嘟嘟的。小脑袋上三角形的耳朵耷拉着，一双黑葡萄似的眼睛水汪汪的，炯炯有神，骨碌碌地上下转动着;乌黑的小鼻子总是湿润润的;身后的小尾巴毛茸茸的，扫在手上舒服极了!

四、日积月累

1.出示古诗，学习生字。

（出示课件12）

忆江南

【唐】白居易

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，

春来江水绿如蓝。

能不忆江南？

2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。

3.古诗简介：《忆江南》是一首词，是唐代文人白居易所作。本诗描绘了江南美景，表达了作者对江南的喜爱和怀念之情。（板书：《忆江南》词） 作者简介：白居易（772－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。

4.（出示课件）词语解释

忆江南：唐教坊曲名，所指的江南主要是长江下游的江浙一带。

谙：熟悉。作者年轻时曾三次到过江南。

江花：江边的花朵。一说指江中的浪花。

红胜火：颜色鲜红胜过火焰。

绿如蓝：绿得比蓝还要绿。如，用法犹“于”，有胜过的意思。蓝，蓝草，其叶可制青绿染料。

5.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。

6.小组派代表参与全班交流，教师小结。

（出示课件）

译文：春日，朝阳照耀下的江畔花朵，红得胜似烈火；江水碧绿的颜色，只有蓝草可以相比。这一切，怎能不撩起我对江南的回忆？

（出示课件15）

创作背景：此词写江南春色，首句“江南好”，以一个既浅切又圆活的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。同时，唯因“好”之已甚，方能“忆”之不休，因此，此句又已暗通结句“能不忆江南”，并与之相关阖。次句“风景旧曾谙”，点明江南风景之“好”，并非得之传闻，而是作者出牧杭州时的亲身体验与亲身感受。

7.读出韵味

这首诗可以按照这个节奏读：

（出示课件17）：

江南/好，风景//旧曾谙。日出/江花//红胜火，春来/江水//绿如蓝。能不忆//江南？

8.熟读成诵。

在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。

拓展延伸：

描写江南的古诗词有哪些？

1.泊船瓜洲 【宋.王安石】

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？

2.江南逢李龟年

【唐.杜甫】

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

正是江南好风景，落花时节又逢君。

课堂小结：

通过本节课的学习，我们学会了体味好句子，学习了形旁表义功能的形声字，学会辨析运用形近词，练习抓住特点写动物的外形，学习了古诗《忆江南》。

作业布置：

1抓住动物特点描写一个小动物。

2.背诵《日积月累》，并每句名言的大概意思。

板书设计：

语文园地一

体味好句子： 描写细致 使用修饰语、修辞手法 有画面感

形声字形旁表义 近义词辨析 抓住动物特点描写外形

唐 白居易《忆江南》

教学反思：

成功之处：

本堂课的设计内容较为丰富，先体味好句子，接着学习了形旁表义功能的形声字，学会辨析运用形近词，练习抓住特点写动物的外形，学习了古诗《忆江南》。

通过多媒体课件和生动有趣的活动调动了学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。同时，关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。

不足之处：

由于是练习，学习起来比较枯燥，今后还应该设计有趣的情境或游戏活动，使学生在玩中学，学起来就轻松、自如了。