教学设计果实的结构

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苏教版科学三年级下册

《果实和种子》教案

2 《果实和种子》

教材分析:

《果实与种子》这一课是苏教版小学科学三年级下册第二单元《植物的一生》中的第一课。对本单元的学习起到了开启全文的作用。

教学目标：

知识与技能

1、认识果实和种子，了解果实的特征，明确种子是果实的一部分。

2、初步了解种子的构造和传播方式

3、会观察、描述、自己的观察结果

过程与方法

1、能用解剖的方法，利用放大镜对种子进行观察比较。

2、能用简单的语言描述自己的观察结果。

3、能找出种子的相似之处。能用实验验证自己的猜想。

情感、态度与价值观

意识到植物的一生是从种子开始的，应该珍惜生命，不损伤一草一木。

教学重点：了解果实的特征，了解种子的内部结构和传播方式。

教学难点：对植物的种子进行细心解剖，并观察描述种子的内部构造

教学准备：每两个学生1颗泡好的芸豆种子、放大镜、镊子、实验盘。

教学课时：本课为2课时，今天上第一课时，根据时间灵活掌握

教学过程：

一、分辨果实，初步了解果实与种子的关系

引入：同学们，我今天请来了很多的“朋友”和大家一起研究果实和种子（出示课题），想认识它们吗？下面就请它们闪亮登场。

1．多媒体出示各种水果和蔬菜：樱桃、花生、豆角、菜椒、苦瓜、胡萝卜、苹果、土豆、洋葱、桃、橙、莲藕

想和它们成为“朋友”就要先回答它们的一个问题，你想挑战一下吗？提问：能说一说哪些是果实吗？同桌可以讨论一下。

2．学生讨论并回答

3．了解果实的特征 3 师：我们常说“开花结果”，这个“果”指的就是果实。有些同学可能还是还不能够理解如何来分辨果实的，让我们一起来观察图片中的果实吧。注意观察果实的内部和外部有什么？

你找出果实的特征了吗？（外有果皮，内有种子。）

师：对！果实内部都包含种子，而种子以外的部分都称为果皮。

小结：凡是有果皮和种子两部分构成的都是果实。

（板书：果实 果皮）

种子

教科版四年级科学下册《果实和种子》教案

检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日

教学单元 第一单元《植物的生长变化》 总（ 8 ）课时

课 题 果实和种子 第（6）课时

教学目标 科学概念目标 1. 植物生长过程，花凋谢后会结出果实。

2.果实有果皮和种子两部分组成。

3.植物通过产生足够的种子繁衍后代，使它们得以世代相传。

科学探究目标 1.能基于观察获得的信息描述果实的生长变化过程。

2.能运用解剖的方法观察果实的结构。

3.能基于果实和种子的结构特点及学生的已有认知，分析果实和种子的作用。

科学态度目标 1.能持续保持研究植物生长变化的兴趣。

2.尊重事实，乐于分享自己的想法，接纳他人的观点。

科学、技术、社会与环境目标 意识到植物与人类生活的关系，保护植物就是保护人类自己。

教学重点 了解果实的共同特征。

教学难点 对植物的果实进行解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。

教学准备、资源 1.有果实的凤仙花植株、彩笔、小刀2.课前导学任务单、课前观察记录表。1.分组实验材料：西红柿、豆角、山楂、小刀、塑料盘、凤仙花图片、学生活动记录表。2.教学课件。

教学过程 二次备课

（个性化修改）

活动一：交流分享果实的形成过程

1.谈话：同学们，你们持续观察凤仙花了吗？凤仙花有什么变化呢？

2.请学生分析课前观察记录，在展示台展示学生的作品： 3.教师出示课件：花凋谢，结出果实，果实慢慢长大。4.教师带领学生共同梳理果实形成的过程。

活动二：探究果实的共同特点

（一）探究凤仙花果实的特点

1.学生观察自己带的凤仙花植株上的果实，说一说它的特点。

预设1：形状是锥形的。预设2：小的果实是绿色的，大的果实有一点黄。

2.汇总：凤仙花的果实的形状可以称为倒水滴形。凤仙花果实内部可能会有些什么呢？

3.学生交流猜想。预设：有果肉，有果汁，有种子……

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源-于-网-络-收-集 《果实和种子》教学设计

教学目标：

1．认识果实和种子，了解果实的特征和分类，明确种子是果实的一部分。

2．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，发现种子内部构造的相似之处，并用画图的方式描述观察结果。

3．了解种子传播的多种途径。体验到细致观察才能得到更准确的信息。

4．学生能够在自主探究活动中，学会探究的方法，并用自己适合的方式表述出来。

5. 通过学习使学生意识到植物的繁衍要靠种子来繁衍。

6. 培养学生善于合作、乐于交流的习惯。

教学重点：了解果实的特征和分类，了解种子的内部结构和传播方式。

教学难点：对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。

教学准备： 每个小组准备湿黄豆、湿蚕豆种子、放大镜、镊子。

教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

一、认识果实：

1. 师：同学们，这节课老师想和大家一起研究果实和种子（出示课题），请同学们一起看16页一些蔬菜和水果的图片，同桌讨论一下，说说哪些是果实，为什么？

2.教师小结：凡是植物开了花结的果叫果实或有果皮和种子两部分构造的都是果实（比如：萝卜、土豆内部都没有种子，所以它不是果实，当然也有例外，无籽西瓜、无籽葡萄、香蕉、橙子等经过了一些科学处理，种子退化了，但它们仍然是果实）。

二、种子的内部构造：

1.让同学们看种子的内部构造视频。

2.你能说说种子的内部主要由哪些构成的吗？

3.教师小结：种子包括种皮、胚根、胚三部分。种子是怎样传播的呢？

三、种子的旅行：

结合18页上面的图片，看视频，通过同桌或小组讨论，说说每种果实都是通过什么方式传播种子的？

2.你还能举出日常生活中，一些种子通过不同的方式传播种子的例子吗？（比如：油菜籽====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====

源-于-网-络-收-集 弹力、万把钩动物、蒲公英风力、莲子水力）

《果实和种子》教学设计(第一课时)

一、教学目标

科学知识:

1.知道什么是果实，什么不是果实。

2.知道种子的内部结构。

过程与方法:

1.经历“预测—解剖—观察—记录—表达”这一探究过程。

2.能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。

情感、态度与价值观:

1.知道在探究过程的各个环节中，需要探究者之间互相合作、交流、分享。

二、教学重难点

1.重点：经历“预测—解剖—观察—记录—表达”这一探究过程。

2.难点：如何更好观察种子内部结构。

三、教学过程

（一） 认识果实，导入新课。

１.猜测盒子里有什么东西。

２.展示果实，预测果实结构。

３.吃龙眼活动，认识果实构成。

４.解剖豌豆，寻找果实的共同特点。

５.辨认果实，加深对果实的认识。

（二）认识种子内部结构

１.学生猜测种子里面有什么，并画下来。

２.分享猜测。

３.明确观察方法，解剖种子，完成实验记录。

４.汇报。

５.小结：种子由种皮，两片像叶子的东西，还有一根像小苗的东西

（三）拓展总结。

1.学生谈谈这节课的收获。

2.猜测种子的哪部分会成为植物的根，哪部分会成为植物的叶子。

《果实和种子》实验记录单

班级： 第 小组

一、我猜测种子的内部是这样的：（请画下来）

二、我观察的种子名称是：

我看到种子内部颜色是 ， 闻起来

解剖后，我看到种子是这样的：（请画下来）

如果再加上简单文字描述会更棒 如果再加上简单文字描述会更棒

种子的皮 《果实和种子》教学反思 (第一课时)

《果实与种子》的教学内容是学生比较感兴趣的，因为果实和种子就在我们身边，是学生基本上每天都会接触到，我们的很多食物就都是果实和种子。兴趣是最好的老师，教师如果能够抓住学生的积极性，认真指导学生科学地观察果实和种子，让学生亲身经历“预测—解剖—观察—记录—表达”这一探究过程科学探究的过程，使学生获得果实和种子的科学知识，了解解剖物体来观察事物的科学方法，并且学以致用，能把学到的观察方法运用到其他科学探究活动中，那么这节课就是成功的。