苏教版五年级数学上册第四单元《练习九》教学设计

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内容 四、多边形的面积

——比较图形的面积 第1课时

设计者 马吉林 执教者 五年级

教

学

目

标 1﹒借助方格纸，能直接凑数图形面积的大小。

2﹒通过交流，掌握比较图形面积大小的基本方法

3﹒体验图形形状的变化和面积大小变化的关系。

重点

难点 重点：知道比较图形面积大小的基本方法

难点：体验图形形状的变化和面积大小变化的关系。

资源

利用 多媒体课件、教材附页2

教

后

记

教 案（续页）

集体研备教学流程设计 执教者补充

一、回顾引入

同学们，请回忆一下，我们学过的平面图形有哪些？（全班交流）

二、出示学习目标（课件出示目标1、2、3）

三、积极参与，探究感知

1．出示自学指导：阅读教材第49页内容，观察比较这些图形的面积的大小，想一想，可以怎样比较？淘气和笑笑用的方法，你想到了吗？

2．学生自学，探索10个图形面积的关系。（学生可以用剪好的附页2拼一拼）

3．生观察探索后，小组内进行交流各自的想法：

如：1号和3号图的面积相等，可用数方格．．．的方法知道；

也可以把1号平移到3号的位置，两个图形重合．．，所以1号和3号的面积相等。2号和6号图的面积相等。因为把2号图从上往下移过来正好与6号图完全重合。

师质疑：绿点3中淘气是用怎样的方法发现9号图形和10号图形的面积是相等的？

课件演示9号图形变成10号图形的过程，生阅读“智

慧老爷爷”的话，理解“出入相补”原理

四、运用知识，解决问题：

1．完成练一练1、2、3题，全班交流各自的比较方法

2．独立完成4题，师帮助学困生。

五、点评全课，强化新知：

这节课你们掌握了哪些比较图形的方法？对自己的表现还满意吗？小组交流活动中的种种收获、困惑。

六、课外作业：

剪一剪，将图形A剪成两个部分，使它们能拼成图形B，如果想拼成C,，又该怎样剪？（课本第50页第5题）

板书设计：

比较图形的面积

第 1 页 共 11 页 三、小数加法和减法

练习一

知识要点：小数加法和减法

【课内检测】

1、计算下面各题。

4.32 0.53 3.68

＋ 1.57 ＋ 4.56 － 0.17

2、列竖式计算。

0.67＋3.45 16.52－9.42

3、填表。

被减数 25.6 7.31

减 数 12.3 5.12

差 10.36 3.14

4、小刚身高1.37米，比小虎矮0.05米，小虎身高多少米？

【课外训练】

1、根据已知算式，直接写结果。

①已知3.68＋7.46=11.14，那么11.14－3.68=( )，11.14－7.46=( )

②已知6.46－1.32=5.14，那么6.46－5.14=( )，1.32＋5.14=( )

2、填空。

（ ）＋3.85=12.47 5.6－( )=3.4 4.5＋( )=11.3

( )－7.5=9.6 7.5＋( )＋1=10 12.7－( )=2.9

3、①、什么数减去3.62等于5.84？

②、20.3千克比75.6千克少多少千克？

4、修路队第一天修了1.078千米，第二天比第一天多修0.456千米，修路队两天一共修了多少千米？ 第 2 页 共 11 页 练习二

知识要点：小数加法和减法

【课内检测】

1、填空题。

①、一个加数是四位小数，另一个加数是三位小数，它们的和是（ ）位小数。

②、5.47至少加上（ ）才能得到一个整数。

③、7.6与1.342的和比它们的差大（ ）。

④、3在十位上比十分位上大（ ）。

2、

3、计算下面各题并且验算。

苏教版四年级上册的《练习五》教学设计 1 / 3

（苏教版）四年级语文上册教课设计 练习５

一、明确学习目标

二、教课读读背背

1．复习。

背诵学过的成语。

2．指导。

（ 1）学生自由地读，要求读准每个字的字音。

（ 2）指名一学生读，实时正音，集体齐读。

（ 3）教师范读。（让学生边听边领会每排两条成语之间有什么关系。）

（ 4）学生疏组议论每条成语的大体意思。可查字

典。

（ 5）学生谈谈这些成语的意思。以下词义供参照：才高八斗：形容念书多，学识渊博。

博学多才：一肚子学识和才能，形容人饱学而

有理大事的才能。

学贯中西：相关中西方的学识都精通。形容人

学识渊博。 苏教版四年级上册的《练习五》教学设计 2 / 3

博学多才：对古代的事知道好多，又精通现代

的事情。

功成名就：功业成立了名望也就有了。

著作等身：著述之多，等于身体同样高。形容

著作极富。

彬彬有礼：态度平和，举止高雅庄重。

彬彬有礼：形容人举止高雅，态度庄重，从

容。

3．练习。

（ 1）自由地读，边读边思虑，怎样记忆。

（ 2）同座位的同学相互练背，沟通记忆方法。

4．反应。

（ 1）指名试背，谈谈记忆的经验。

（ 2）集体背诵。

三、教课第六题

1．审题。

（ 1）指名读练习要求。

（ 2）让学生谈谈该项练习的要求是什么。

2．指导。

（ 1）让学生自读两句名言，不认识的字查词典。要求读准字音，读通畅。 苏教版四年级上册的《练习五》教学设计 3 / 3

（ 2）指名试读，正音。

（ 3）周边同学议论两句名言的含意。

（ 4）沟通议论结果，教师相机点拨。

鲁迅的话是针对他人说他是天才讲的，意思

是：我不是什么天才，我之因此获得这样的成就，是由于我抒他人歇息喝咖啡的时间都用在了工作上。

（5）集体齐读。

苏版五上数学《练习四》教学设计

教学内容：

第17—18页练习四。

教学目标：

1.能正确运用小数乘法估算解决简单的实际问题，进一步熟悉解决问题的差不多步骤。能运用分段运算的方法正确解答这类实际问题，进一步提升解决问题的能力。

2.在解决问题的过程中，学会用表格的形式表示和整理信息，能依照实际问题和具体数据选择适当的估算策略，进一步进展学生的数感。学会用摘录的方法收集和整理信息，能从不同的角度分析和解决问题。

3.在解决问题的过程中，使学生获得用估算解决问题的活动体会，感受数学在实际生活中的应用价值，体验解决问题的乐趣。

教学重点：

正确运用估算解决简单的实际问题。运用分段运算的方法正确解答分段计费的实际问题。

教学难点：

依照实际问题和数据选择适当的估算策略。探究分段计费问题的数量关系，初步体会函数思想。

教学预备：

有关的课件。

教学过程：

一、算一算：

完成第1题。

先指名学生说一说，再独立完成。

二、说一说：

完成第2题。

（1）学生独立完成。

（2）同桌互相说一说自己是如何样算的。 （3）全班集体交流：那个问题你是如何样算的？（能够用笔算或用运算器解决，鼓舞用估算解决，培养用估算解决问题的应用意识和选择用简便方法解决问题的灵活性。）

三、解决问题：

完成第3、4、5、6、7题。

第3题。

（1）明白得题意：解决“100块够吗”那个问题，确实是要比较哪两个面积的大小？（房间面积和100块地砖的面积。）

（2）学生独立完成。

（3）全班集体交流：如何样比较房间面积和100块地砖面积的大小？

第4题。（本题是变式应用，给予学生必要的指导，再留作课堂作业。）

（1）引导审题：这题的两问之间有什么关系？

（2）全班交流：解决“用0.8小时能到学校吗”那个问题，确实是要比较什么与什么的大小？

第5题与第3题类似。

第6题让学生用不同的方法解答。

第7题。

（1）明白得题意：你如何样明白得“合影价格表”中的信息？问题“一共需付多少钱”是分哪两段计费？