人教版地理八年级下册第九章 第二节 高原湿地——三江源地区 习题课件(共17张PPT)

1 高原湿地-三江源地区

一、单选题（共6题；共12分）

1.被誉为“中华水塔”的三江源头地区中的“三江”指的是（ ）

A. 珠江、长江、黑龙江 B. 黄河、长江、黑龙江

C. 珠江、长江、澜沧江 D. 黄河、长江、澜沧江

2.近年来，三江源地区的冰川逐年萎缩，这反映了（ ）

A. 地壳活动强烈 B. 海陆变迁剧烈 C. 开采活动频繁 D. 全球气候变暖

3.青海三江源生态保护和建设二期工程规划日前通过国家有关部门审核，即将启动。根据新规划，三江源治理范围从15.2万平方千米扩大至39.5万平方千米，下列有关三江源扩大治理范围的理由，说法不合理的是( )

A. 更好地保护高原湿地 B. 更好地解决就业人口

C. 更好地保护高海拔生物多样性 D. 更好地保护水源涵养地

4.我国西部实行退耕还林、还草是因为（ ）

2 A. 西部地区的气候适宜森林的生长

B. 西部地区人口少，需要的粮食数量也少

C. 西部地区有悠久的畜牧业历史，当地少数民族的人们擅长于种植牧草

D. 西部地区气候干旱，生态环境脆弱

5.三江源被誉为“中华水塔”，像条条“输水管道”源源不断地向（ ）河流下游输水。

A. 长江、黄河、怒江 B. 长江、澜沧江、怒江 C. 黄河、澜沧江、怒江 D. 黄河、长江、澜沧江

中学2013—2014学年下学期八地理

集体备课课案

主备人： 时间：2014 年 4月 日 二次备课人：

课题 第九章 青藏地区 第二节 高原湿地---三江源地区

二次备课

补充内容

学习目

标 1、利用地图说明三江源地区的位置、源区范围，并能说明本区被誉为“中华水塔”的含义和自然原因。

2、根据图文资料，认识保护三江源地区生态环境的重要性和目前存在的突出环境问题以及相应的治理措施。

学习重点 三江源地区的位置、源区范围以及被誉为“中华水塔”的自然原因。

学习难点 保护三江源地区生态环境的重要性和目前存在的突出环境问题以及相应的治理措施。

教

学

过

程 一、创设情境，明确任务

用生动的语言描述三江源地区的美丽自然景观，出示一组三江源地区的独有景观图片。

点明课题：第九章 青藏地区 第二节 高原湿地---三江源地区

二、自主学习，合作探究

知识点一: 江河的源地 【读图·析图】

1、读下图，完成下列各题。

（1）从图中找出：青藏高原、柴达木盆地、昆仑山、唐古拉山、巴颜喀拉山。描述三江源地区的地理位置。

（2）从图中找出：黄河、长江、澜沧江的发源地。描述三江源地区包括的范围。

（3）为什么三江源地区被誉为“中华水塔”？

（4）三江源湿地对河流起着什么作用？

知识点二: 三江源地区的保护

2、读教材P94--96内容，完成下列各题。

（1）为何要保护三江源湿地？

（2）目前三江源地区生态环境恶化主要表现在哪些方面？是什么原因引起的？

（3）我国采取哪些措施来保护三江源地区的生态环境？

三、展示交流，自主构建

（一）疑点、难点、分歧点释疑点拨：

【探究·思考】

探究活动一 模拟科学考察 探寻黄河源头

1.确定河流源头的原则是 。

2.黄河正源是 。

3.你判断黄河正源的依据是 。

九年义务教育初中地理八年级下册（人教版）

第九章 《青藏地区》

第二节 高原湿地—三江源地区（1课时）

一、教学目标分解

教学目标双向表

说明：

1．学习要求分为三部分，一是知识与技能，二是过程与方法，三是情感、价值观。

2．检测方法分为口头检测，主要方法包括:（1）教师提问（2）学生互相提问；书面检测的主要题型包括：A 填空 ，B.选择、C判断.、D.读图、E分析、F探究。

二、教学设计建议

（一）教学内容分析 学习要求

教学内容 知识技能 过程与方法 情感、价值观

检测方法 识记 理解 应用 分析 比较 概括 反应 体验 领悟

江河的源地 位置和范围 √ √ （2）、A 、D

三江源名称的由来 √ √ （1）、A 、B

中华水塔 √ √ √ （1）、E

水源以及湖泊、沼泽的作用 √ （2）、B.

三江源地区的保护 三江源地区的重要作用 √ √ √ √ （1）、B 、E

三江源地区的破坏 √ √ √ （1）、B、E

三江源地区的保护措施 √ √ √ （1）、B、E 【江河的源地】

1、位置和范围。三江源地区位于青海省的南部，青藏高原的东南部。

2、三江源名称的由来。三江源是长江源区、黄河源区和澜沧江源区的总称。

3、中华水塔。三江源地区如同一个巨大蓄水塔，长江、黄河、澜沧江就像一条条“输水管道”，源源不断地向下游地区输水。长江总水量的25％、黄河总水量的49％、澜沧江总水量的15％均来源于这里。因此三江源地区被誉为“中华水塔”。

4、水源以及湖泊、沼泽的作用。雪山和冰川的融水是江河的最初水源。虽然这里降水不多，但是这里雪山连绵，冰川广布，就像“固体水库”，温暖季节冰雪消融，涓涓细流汇集成江河最初的水源。三江源地区的湖泊、沼泽就像河流的天然调蓄器，对河流流量起着调节作用。

【三江源地区的保护】

第1页/共26页 第二节 高原湿地——三江源地区

教材分析

本节教材介绍的是三江源地区，这是一个特殊而重要的地区，说其特殊，它包括长江源、黄河源和澜沧江源三个地区，位于青藏高原的东南部、青海省的南部；说其重要，这里为长江、黄河和澜沧江提供了丰富的水源，直接影响到河流中下游地区经济的发展，被称为“中华水塔”。教材又介绍了三江源地区面临的生态环境问题，主要包括湿地萎缩和生态环境的恶化，其中水土流失加剧、草地沙化严重、虫鼠猖獗、野生动物锐减等问题尤为突出，然后提出了几项治理的措施，包括退耕还草(林)、全面禁猎、禁采砂金、休牧育草、实施天然林和天然牧场保护工程等，提高学生对生态环境的保护意识。

学情分析

学生在前一章西北地区学习了塔里木盆地的内容，和本节内容比较相似，都是重点学习的生态环境问题。虽然内容不同，但是学习的方法相似，因此学生可以顺利地学习三江源地区，但是本节内容知识比较抽象，学生对三江源地区在全国生态环境中起到的作用不容易理解到位，对于治理生态环境的措施也是纸上谈兵，不可能真正理解，所以在教学过程中要注意资料的引用和学生活动的开展，让学生通过合作探究等形式获得新知。

教学目标

教学目标 知识与技能 1.通过阅读教材P92图9.18和文字资料，了解三江源地区的构成和在全国水源供给方第2页/共26页 面的作用。

2.通过阅读教材P93文字资料，理解三江源地区河流水源的来源及湖泊和沼泽在河流调蓄方面起到的作用。

3.通过阅读教材P94～96图文资料，结合相关实例了解三江源地区生态环境面临的问题及保护措施。

过程与方法 通过图文资料及相关活动，理解三江源地区近年来出现生态环境问题的原因及其解决的措施。

情感态度

与价值观 增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。

教学重点 三江源地区的位置及其重要地位、生态环境保护的措施。

教学难点 结合地图，使学生形成地理区域的空间观念。