幼儿教育中珠心算教学的实施

幼儿园珠心算教育：培养孩子数学逻辑思维

1.引言

在孩子成长的过程中，教育的重要性不言而喻。而在这个信息爆炸的时代，数学逻辑思维能力更是成为了现代社会人才所必备的素质之一。而幼儿园珠心算教育，正是培养孩子数学逻辑思维的一种重要方式。本文将从深度和广度两方面对这一主题展开全面评估，并撰写一篇有价值的文章，希望读者通过阅读，能更深入地理解幼儿园珠心算教育的意义和作用。

2.幼儿园珠心算教育的概念和意义

幼儿园珠心算教育，是指在幼儿园阶段，通过特定的教学方法和活动，培养孩子数学逻辑思维能力的一种教育方式。它重点注重培养孩子的思维、注意力和记忆能力，通过珠心算的训练，不仅可以提高孩子的计算速度和准确性，更重要的是激发孩子的数学兴趣，培养学习数学的积极态度。

幼儿园珠心算教育的意义在于，能够在孩子最容易形成数学观念和习惯的时候，就进行系统的培养，让幼儿在接触正式的数学教育前，就能够建立起正确的数学认识和数学思维。这对于以后的数学学习和学科发展都有着重要的促进作用。

3.从简到繁：幼儿园珠心算的基本理念和教学方法

幼儿园珠心算教育的基本理念是通过珠心算的训练，来激发孩子的数学学习兴趣，并培养他们的数学逻辑思维。在教学方法上，一般采用游戏化教学和多感官刺激结合的方式，通过一些寓教于乐的活动，让孩子在轻松愉快的氛围中，接受数学知识和技能的训练。

在珠心算训练中，通常会包括提高孩子的注意力和观察能力、记忆力和数学概念的培养、思维逻辑能力和数学运算技巧的训练等内容。这些方法既能够满足孩子的好奇心和求知欲，又能够培养他们的数学思维和解决问题的能力。

4.幼儿园珠心算教育的益处和挑战

幼儿园珠心算教育，对于培养孩子数学逻辑思维有着显著的益处。珠心算能够提高孩子的集中注意力和观察能力，让他们能够更加专注地面对数学问题。珠心算训练可以激发孩子对数学的兴趣，培养他们对数学知识的积极态度。再次，珠心算训练还能够提高孩子的计算速度和准确性，为日后的数学学习打下良好的基础。

大班数学珠心算教案

大班数学珠心算教案1

幼教网整理了关于幼儿园班数学礁：6以内加减运算，希望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

1、进一步巩固6以内各数的加减运算，会看图列式，并懂得算式中各数的实际含义。

2、通过情景游戏，培养幼儿对数学活动的兴趣，及相互协作能力。

活动准备：

1、书一本，画有实物的卡片若干张，音乐。

2、每人一套1-6的数字卡片及+、-、=符号，一张灰狼的涂色纸(分成四份)，蜡笔。

活动过程：

一、出示书，引出故事。

师：小白兔被灰狼抓走了，我们一起想办法，动脑筋，救出小白兔。但在营救过程中会遇到很多难题要我们去解决，你们有信心吗?(有)好，我们出发。

二、(看第二页)选择小路复习6以内各数的组成。

师：我们来到了交叉路口，该走哪条路呢?瞧，这里有个指示牌，要我们完成这些数的组成，它就告诉我们走哪条路。(幼儿接龙回答各数的组成，完成后画外响起告诉我们走哪条路。) 三、(看第三页)过城门看图列式，并能说出算式中各数表示什么。

师：你们看这是什么地方?(城门前)可是城门关着，要想打开它，必须为这些图片列出算式。(教师口述各题，幼儿用数字卡片摆出算式，并请个别幼儿讲讲算式中各数表示什么)

师：小朋友真聪明，列出了所有算式，你看城门打开了，我们赶快走吧。(教师操作打开城门)

四、(看第四页)踩木桩过河将算式中的错误改正。

师：你们看，灰狼就住在河对岸，但是狡猾的灰狼在过河的木桩上设置了陷阱，每个木桩上都放了一道错的算式题，我们只有将错改正才能安全过河。好，我们一起来试试看。(请个别幼儿操作)

师：你们真棒，错误都改正了，现在我们可以安全过河。

五、(看第五页)涂色找出灰狼进一步巩固6以内各数的加减运算。

师：灰狼的家到了，可是它却躲起来了，那让我们齐心合力把它找出来。现在我们分四个小组，每组桌上有一张纸和一个数字，纸上有许多算式，请你把得数与桌上的数字相同的空格涂上颜色，涂完后四张图画拼起来,到时灰狼就会出现。(幼儿分组操作)

第 1 页 共 5 页 幼儿园珠心算教案：带9的直加、直减

幼儿珠心算教学一直是幼儿教学中非常重要的一个环节。对于幼儿来说，珠心算相当于一种脑力训练，可以开发幼儿的计算能力和思维能力。

那么今天我们就来讲一讲关于带9的直加、直减的珠心算教案。希望能够帮到各位老师和家长们。

一、直加

1、个位数相加

9 + 1 = 10

9 + 2 = 11

9 + 3 = 12

9 + 4 = 13

9 + 5 = 14

9 + 6 = 15 第 2 页 共 5 页

9 + 7 = 16

9 + 8 = 17

9 + 9 = 18

这里的基础思路就是9 + x = 10 + (x-1)

例如9 + 3 = 10 + (3-1) = 12

2、十位数相加

19 + 9 = 28

29 + 9 = 38

39 + 9 = 48

49 + 9 = 58

59 + 9 = 68

69 + 9 = 78 第 3 页 共 5 页

79 + 9 = 88

89 + 9 = 98

这里的基础思路就是x9 + 9 = (x+1) 10 - 1

例如29 + 9 = 3(0)-1 = 38

二、直减

1、个位数相减

91 - 9 = 82

92 - 9 = 83

93 - 9 = 84

94 - 9 = 85

95 - 9 = 86

96 - 9 = 87 第 4 页 共 5 页

97 - 9 = 88

98 - 9 = 89

这里的基础思路就是x1 - 9 = (x-1) + 10

例如92 - 9 = 8(3) = 83

2、十位数相减

91 - 19 = 72

92 - 19 = 73

93 - 19 = 74

94 - 19 = 75

95 - 19 = 76

96 - 19 = 77

97 - 19 = 78 第 5 页 共 5 页

98 - 19 = 79

这里的基础思路就是x1 - x9 = (x-1) + (10-9)

珠心算教程：珠心算与幼儿教育的整合

父母都认为孩子学习的越早，学会的就越多，所以在幼儿园就开展了珠心算的教育，必须要先了解学习的特点和方式才能更好的让学习学会珠心算！

幼儿园珠心算教育，针对的是4—6岁的儿童，这一阶段的年龄特点决定了幼儿园的珠心算教育不能孤立地存在，而应该把幼儿的珠心算学习看成整合系统，与幼儿园教育各领域之间相互联系与结合，形成一个不可分割的整体，达到各方面的整合。

一、珠心算整合幼儿教育的指导思想

（一）以幼儿的发展为本

幼儿是学习和发展的主体，我们必须了解幼儿的学习特点与方式，了解幼儿的兴趣与需要，并以此为依据进行幼儿园珠心算教育的整合。以幼儿为本，以幼儿的发展为本，充分发挥幼儿积极性、主动性和创造性，这是整合幼儿教育理念所必须依据的指导思想。幼儿的年龄特点决定了他们的认知规律、思维特点、发展过程不同于成人。皮亚杰的认知理论告诉我们：“儿童的认识是主客体相互作用的结果，儿童的发展是一种认知结构不断重新组合、构建的过程，儿童的逻辑发展经历了从动作思维到形象思维、再到抽象思维的，不单单是量的积累过程”。因此，我们的珠心算教育整合观必须贯彻在尊重幼儿的基础上，以保证幼儿健康成长为根本，促进幼儿全面发展的指导思想。

（二）互相借鉴、共同发展

幼儿珠心算教育有着它独有的特点和优势：借助于直观、形象的算珠，将繁杂的、抽象的计算过程具体化、程序化，便于幼儿的理解。幼儿教育的特点在于它的系统性、科学性和严谨性，它根据幼儿的年龄特征、认知规律，促进幼儿“最近发展区”的发展。综观珠心算教育，它仅属于数学教育中的一个子集，而数学教育又仅仅是幼儿教育的一部分内容。为了充分发挥珠心算特有的优势，使珠心算教育具有长远的生命力和发展性，要有意识地将珠心算知识系统地整合于幼儿教育，以互相借鉴、共同发展为指导思想。通过“我”为它用，它为“我”用的整合方法，不但能使珠心算与幼儿教育得到双重的突破性的发展，更重要的是能让幼儿的脑潜能得到发展、非智力因素得到培养、创新思维得到启发、动手能力得到增强，为其日后成为栋梁之才打下坚实的基础。