小学三年级上册语文第3课《庐山的云雾》原文、教案及教学设计
【原文】
景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
【教案】
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。
3、理解课文内容，感受庐山的奇幻美丽，激发学生热爱山河的思想感情。
教学过程：
一、初步感受庐山云雾的奇幻美丽。
（1）多媒体课件展示庐山云雾的奇丽风光。
（2）练习说话：庐山的云雾（）
二、细读课文第一自然段
（1）自由读，找出自己喜欢的句子多读几遍，想想喜欢的原因。
（2）交流相机给“秀丽”、“尤其”换词。
（3）指导朗读。
（4）小结并板书：多
三、细读课文第二自然段 1、自由读，画出中心句。
2、哪些句子是具体描写云雾地千姿百态的？（读书回答）
3、想想作者为什么能把这些句子写得这么优美？（体会比喻句之妙）
4、指导有感情朗读。
5、让学生画出不同位置的云雾。
6、根据板画引背。
7、小结方法。
四、运用学法自学第3自然段
1、自由朗读，想想读懂了什么？
2、交流。
3、引导学生想象省略号处还可补充些什么。
4、出示填空引背。
备 课 笔 记
教学内容 3、庐山的云雾
教学目标 1、能正确、流利地朗读课文，喜欢读课文。
2、学会本课的生字新词，整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。
教学重、难点 朗读课文，整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。
教学准备 投影、课件
课时安排 两课时
教学流程
第一课时
一、导入新课。
1、这节课，老师带大家去一个旅游胜地，看我写它的名字：庐山（指名读）
2、你对庐山了解些什么呢？（同学们知道得还真不少，是啊，自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，四季风景如画，每年都吸引了大量的游客。）
3、庐山很美，“庐”这个字也很艺术，有什么好办法记住它？（广加户）指导写：庐半包围结构，广字旁的撇要写的长一点。（师范写）你看，外边的广字头和里面的户的撇象仙女衣服上的飘带，飘飘悠悠。你有信心把它写好吗？（打开书，描红）
4、现在，我在“庐山”的后面加三个字。(师板书：的云雾)加了这三个字，课文的题目就是“庐山的云雾”。读这个题目，你看课文会重点写什么?（读题目要动脑筋，好多文章的题目会告诉我们要写什么。读了这个题目，我们看出作者重点要写它的云雾。）
5、庐山峰奇山秀，瀑布文明中外，但最神奇的就是——这节课，就让我们一起走进这庐山的云雾，去感受她的神奇魅力。
二、形象感知，初读课文。
1、你们想看一看这神奇的景象吗？（图片）交流：你感觉庐山的云雾怎样？
2、图片很美，我们的文章也写得很美。打开课文，大声地朗读课文，注意读准字音、读通句子；边读边思考：庐山云雾有什么特点？找到相关的语句可以作上记号。
3、检查初读情况：做到正确、通顺了吗？同桌之间互相考考：你可以挑选文中的几小节来请同桌读一读，你觉得他读得不错，就给他打上☆，若读
个性设计
盐城市盐渎实验学校 第 1 页
苏教版二年级下册语文第3课《庐山的云雾》教学设计PPT课件板书优质课
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3、庐山的云雾
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、运用多种形式的朗读，使学生能体会庐山云雾的姿态美。
3、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重点、难点：
让学生通过反复有感情地朗读，体会庐山云雾的姿态美，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
同学们，你们听说过庐山吗？它是我国著名的旅游胜地。位于我国江西省九江市南的庐山，峰奇山秀、瀑布闻名中外，尤其是因它的独特的地理条件而形成的神奇的云雾，更是吸引了无数的中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返，回味无穷。那么，庐山的云雾到底奇妙在何处呢？想去看一看吗？让我们渐渐靠近……
二、欣赏插图
1、欣赏插图，感受云雾之美。
2、提问：庐山的云雾给你留下了怎样的印象呢？（3—4位同学）
3、过渡：你想再次靠近这些云雾，美美地细细地欣赏一番吗？就让我们随着课文去看一看吧！（板书课题10、庐山的云雾）
4、读课题：谁想来读读课题？（1—2位同学）我们一起来！
5、课文是怎样描写庐山云雾的呢？请同学们赶紧打开书本，自由地尽情地读一读课文的第
二、第三自然段，边读边想作者笔下的庐山云雾，给了你怎样的感受。
6、交流（3—4位同学），根据学生的回答进入相关段落的学习。
三、品读课文
（一）、品读第二自然段
1、观看图片：说得真好！请看，这就是庐山云雾的倩影！ 2、看着这些美妙的云雾图片，你是不是和作者有了同样的感受了呢？是啊，庐山的云雾这么多样子，可真是——你能用一个词语来形容吗？（千姿百态）（这里可以考虑适当补充一些词语）
1 《庐山的云雾》教学设计
教材内容：
《庐山的云雾》是一篇写景文章，作者运用形象而生动的比喻等手法描绘了庐山云雾千姿百态，瞬息万变的特点，抒发了对祖国山河的热爱之情。全文共四个自然段，第一自然段总写云雾的变幻无常给庐山增添了几分神秘色彩。第二、三自然段具体写庐山云雾千姿百态、瞬息万变的特点。第四自然段写庐山云雾给游览者的印象。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分，提高朗读能力。达到语言的内化何积累。
2、学习掌握二、三自然段写法，学会把握重点句理解文段内容的方法。
3、通过朗读，观察，体会庐山云雾的千姿百态和瞬息万变的特点，感受庐山奇特的环境美和人文美，激发热爱祖国山河的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文，感受庐山奇特的环境美，初步了解总分的构段方式。
教学难点：感受庐山奇特的环境美和人文美，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、 复习引入。 2 同学们，上节课我们初读了课文《庐山的云雾》，通过上节课的学习庐山的云雾给你留下了怎样的印象？想更深入地了解庐山的云雾吗？今天就让我们继续走进庐山，一起来细细品味庐山云雾奇丽的美。
二、 细读课文，感悟理解。
导言：作者是怎样描述庐山云雾的景色的？让我们跟随作者去看看。
（一）、学习第一自然段。
1、听课文配乐读第1自然段，想想这段话围绕哪一句话来写？（生：庐山的景色十分秀丽）
2、庐山的秀丽体现在哪里？找相关的句子读一读。（生：那里有高峰，有幽谷，有瀑布……神秘色彩）
3、幻灯出示：“那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘色彩。”美美地读读这句话，说说你知道了什么？（板书：变幻无常）“尤其”是什么意思？谁能给尤其找一个意思相近的词语。（特别）
4、理解词语：“变幻无常”，你从哪儿领悟到？
5、那么多的云雾，我们在山中漫步会有什么感觉？用文段中的句子读出来（感受腾云驾雾飘飘欲仙的感觉）
