初中物理教学课例《电阻的测量》教学设计及总结反思

《电阻的测量》教学设计

棋盘山中学 周俊超

一、设计理念

本节课从实验出发，通过对问题的提出，引发学生的思考，再结合问题的研究方法，得出实验的方法。接着，通过实验让学生自主完成电阻的测量，从而总结方法规律，巩固实验方法及操作技巧。

让学生在动手中学会问题的研究方法，培养严谨的科学态度。

二、学情分析

教材要求学生自己设计实验步骤、实验表格等，并要求学生对实验数据进行

处理，培养学生的科学探究能力，对学生的能力要求比较高。学生已有了探究的经历，有一定的实际操作经验，但考虑到学生的动手操作机会少，学生在本节内容的学习中存在三个方面的困难：

（1）不能很好的设计实验步骤和实验表格。

（2）实验操作中，出现一些电路故障不能迅速排除。

（3）通过分析实验数据得出实验结论存在一定的困难。

三、教学目标

1.知识与技能：（1）知道用电流表和电压表测电阻的实验原理；

（2）会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻

2.过程与方法：（1）通过实验探究活动，培养学生的观察能力，以及对实验

数据的处理能力。

（2）通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验

操作方案等，培养学生的实验能力。

3.情感态度价值观：（1）激发主动进行探究的意识；

（2）培养严谨的科学态度和协作精神。

四、教学重点与难点

学生利用电流表、电压表设计电路测未知电阻，自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表和电压表的基础上进行实验并能通过交流、总结、分析实验数据、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。

五、教具准备 实验仪器：小灯泡多只（不同规格）、开关、电源、导线若干、电流表、电压表、滑动变阻器、不同阻值的定值电阻、小黑板等。

六、教学流程设计

（一）创设疑问，激情导入

初中物理《电阻》实验教学设计

一、设计思想

让学生成为课堂的主角，教师在课堂中起辅助和引导作用。培养学生可持续发展的学习能力，培养学生实事求是的学习态度和努力追求真理的探索精神。

二、教学准备

器材：旋钮式调光台灯、固定有各种电阻线的塑料板、电源（干电池3节以上）、电流表、开关、2b铅笔芯（剖去一半，留下带笔芯的一半，中间用透明胶布固定）、日光灯丝、酒精灯、小灯泡（2.5v）若干、导线若干。

三、教学过程

（一）课题导入时的实验设计

1.播放流行音乐《江南style》，让一位学生上台将音量慢慢调响，再慢慢调低，让学生认识到音量的变化，表明通过喇叭中的电流也在发生变化。

2.让一位学生上台调节台灯的亮度变化，引导学生认识台灯亮度的变化，表明通过灯丝中的电流也在发生变化。

（二）课堂探索过程中的实验设计

1.设计学生分组实验，让学生自主探索改变电路中电流大小的具体方法，然后进行交流

实验设计：让学生先接好一个实验电路（2节电池、一个开关、一个小电灯的电路），然后用桌上的器材设法改变通过小电灯中的电流。器材有：多节干电池、2b铅笔芯（剖去一半带笔芯）、日光灯灯丝、固定各种电阻丝的塑料板、多个小灯泡等。

学生实验后，答案很多，如：多接个小电灯，多接或少接一个干电池，变换接入铅笔芯的长度、接入一段金属线等，教师一一给予肯定和表扬。

然后归纳得到结论：改变电路两端的电压或改变接入电路中导体的电阻能改变电流。接着引导学生思考后得出：电路中接入导体后电流变小，表明导体的电阻对电流有阻碍作用。从而得到电阻概念，并理解：电阻表示导体对电流的阻碍作用，导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大。

2.设计学生实验，探究电阻大小与哪些因素有关

任何导体都有电阻，不同的导体电阻往往不同，那么影响电阻大小的因素可能有哪些呢？引导学生认真观察教师提供的固定有各种电阻线的塑料板后，提出猜想：电阻可能与材料、长度和横截面积有关。

初中物理《电阻》实验教学设计

作者：张勇明

来源：《中学教学参考·中旬》 2013年第3期

江苏昆山市城北中学（215300）张勇明

一、设计思想

让学生成为课堂的主角，教师在课堂中起辅助和引导作用。培养学生可持续发展的学习能力，培养学生实事求是的学习态度和努力追求真理的探索精神。

二、教学准备

器材：旋钮式调光台灯、固定有各种电阻线的塑料板、电源（干电池3节以上）、电流表、开关、2B铅笔芯（剖去一半，留下带笔芯的一半，中间用透明胶布固定）、日光灯丝、酒精灯、小灯泡（2.5V）若干、导线若干。

三、教学过程

（一）课题导入时的实验设计

1.播放流行音乐《江南Style》，让一位学生上台将音量慢慢调响，再慢慢调低，让学生认识到音量的变化，表明通过喇叭中的电流也在发生变化。

2.让一位学生上台调节台灯的亮度变化，引导学生认识台灯亮度的变化，表明通过灯丝中的电流也在发生变化。

（二）课堂探索过程中的实验设计

1.设计学生分组实验，让学生自主探索改变电路中电流大小的具体方法，然后进行交流

实验设计：让学生先接好一个实验电路（2节电池、一个开关、一个小电灯的电路），然后用桌上的器材设法改变通过小电灯中的电流。器材有：多节干电池、2B铅笔芯（剖去一半带笔芯）、日光灯灯丝、固定各种电阻丝的塑料板、多个小灯泡等。

学生实验后，答案很多，如：多接个小电灯，多接或少接一个干电池，变换接入铅笔芯的长度、接入一段金属线等，教师一一给予肯定和表扬。

然后归纳得到结论：改变电路两端的电压或改变接入电路中导体的电阻能改变电流。接着引导学生思考后得出：电路中接入导体后电流变小，表明导体的电阻对电流有阻碍作用。从而得到电阻概念，并理解：电阻表示导体对电流的阻碍作用，导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大。

2.设计学生实验，探究电阻大小与哪些因素有关

初三物理《电阻的测量》教学设计

一、教学目标：

1.了解电阻的概念和测量；

2.掌握用万用表和电流表、电压表组合测量电阻的方法；

3.培养学生科学态度和实验精神。

三、教学准备：

1.多用万用表、电流表、电阻箱;

2.教师提前准备好必要的电路板及电路板上的电子元件,例如电源、电阻及导线;

3.为学生准备好测试笔,量角器、铅笔、工具等。

四、教学步骤：

1.引入

教师通过简单的例子引入话题，讲述电阻概念及测量的重要性;

2.实验操作

(1)测量固定电阻的阻值

测量电阻的实验中,先给学生提供一些固定电阻器.

①取固定电阻,读档万用表。选中测量电阻符号$\Omega$ 在选择适当档位上电压測量头对电阻两端进行测量。（测量13Ω电阻）

②调换量程,用电流表、电压表与电阻进行组合测量,根据测量值计算电阻的阻值。

（测量13Ω电阻）

(2)测量电线、开关、电极的电阻值

学生自行设计电路并测量各元器件的阻值;

(3)测量电池内阻

以多年用的干电池为例,测量电池的内阻;

3.数据处理与分析 测量后让学生编制数据表,计算各元器件的电阻值,并与实际值比较分析误差的原因。

五、教学要点

1.多用万用表,电流表、电压表等仪器的操作；

2.注意测量时所选用电阻档位的大小；

3.对数据进行常规处理及分析；

六、教学反思

此次实验任务主要是教授一些基础的测量方法,使学生理解什么是电阻及电阻的大小与电路图无关,并系统地学习到如何选择仪器及测量方法。在讲解时需要将固定电阻片的原理详细讲解,让学生能够深入理解电阻的基本原理,提高他们的实验技能,催促他们学会总结和思考。