中班花格子大象教案
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篇一：中班语言活动：花格子大象艾玛
中班语言活动：花格子大象艾玛
马杭城东幼儿园蒋维
活动目标：
1.通过对绘本中的画面及角色形态的阅读，了解绘本的情节。
2.能尝试用多种方法给别人带来快乐。
3.初步体验带给别人快乐后的幸福感。
活动准备：
《花格子大象艾玛》故事ppt。
活动过程：
一、导入，介绍绘本封面。
1.师：小朋友，你们见过大象吗？它是什么样子的？你能学一学大象的样子吗？大象身上是什么颜色的呢？有一只大象名字叫艾玛，今天它要和我们玩一个捉迷藏的游戏，找找看它在哪？
2.师：哦！原来艾玛就藏在这个花格子里，我们一起来打个招呼吧！艾玛是一只怎样的大象呢？我们一起来看一看。
二、讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
1.看！这些都是艾玛的朋友。它们都是什么颜色的？艾玛和它们比有什么不一样的吗？
2.艾玛身上都有哪些颜色？这么多漂亮的颜色在一起，你能用一个好听的词来说一说它身上的颜色吗？（五颜六色）
3.艾玛不光身上的颜色好看，还是大象群里的开心果呢！你知道什么叫开心果吗？
小结：原来给别人带来快乐就是开心果！看来大家和快乐的艾玛在一起，也变得非常快乐了呢！
4.大象们都睡了，猜猜艾玛它想干什么？它会去哪里呢？
5. 艾玛想干什么？它会变成什么样子？
6．继续欣赏故事。
涂上果汁后的艾玛回到象群后又会发生什么有趣的故事呢？让我们一起欣赏故事
小结：原来艾玛跟朋友开了个玩笑，把自己的身上涂上了灰灰的颜色，它以为别人认不出来了，结果突然下了一场雨，艾玛身上的颜色被雨水冲洗的干干净净，一下子它又变回了原来的样子。大家都说：艾玛，这次玩笑最好笑！你真是我们的开心果啊！原来带给别人快乐，自己也可以很快乐呀！
三、结合生活，进一步感受开心果。
1.小朋友，你们喜欢这个花格子艾玛吗？为什么呢？
2.朋友们觉得艾玛是它们的开心果，可以带给它们快乐，所以喜欢艾玛，那你们也有自己的朋友，你有没有成为别人的开心果呢？和旁边的好朋友说一说吧！
3.今天我们做了朋友的开心果，那我们回家也做做爸爸妈妈的开心果吧！
篇二：《花格子大象艾玛》教案
《花格子大象艾玛》教学设计
活动目标：
1、 感受艾玛的心情变化，懂得喜欢自己才会快乐。
活动准备：绘本《花格子大象艾玛》ppt课件、蜡笔、纸
活动过程：
一、比较观察图片，引发兴趣
1、教师出示第一张图片（图片上有各种各样的大象），让幼儿仔细观察。 提问：1）这是什么动物？
2）他们长得一样吗？（引导幼儿观察有一样和不一样的地方） 3）哪里不一样？（有的大有的小，有的高有的矮等）
2、 教师小结：他们是一群大象，有的年轻，有的年老，有的高，
有的矮，有的胖，有的瘦，这些大象他们各不相同，但是他们全是一种颜色的。
二、引出主人公艾玛
1、艾玛也是一只大象，可是他和其他的大象不一样。 你们猜艾玛是一只怎样的大象？他跟其他大象有什么不同呢？ 2、出示第二张图片 提问：1）你们看，艾玛是一只怎样的大象啊？（彩色的大象）
2）艾玛身上有哪些颜色？（我们可以用一个好听的词来形容艾玛身上的颜色，叫五颜六色）
3、教师小结：艾玛是一只有五颜六色花格子的大象，他和其他大象的颜色不同。
三、观察图片，通过提问引导幼儿理解故事情节 1、观察第3张图片：
1）这是谁？他们在干什么？（幼：这是艾玛，它们在玩游戏。 幼：它们把艾玛抛起来了）
2）“开心果”在这里是什么意思？你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗？
3）想象艾玛与众不同，其他大象会怎样看待和对待他？
2、观察第4张图片
1）灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？(幼： 艾玛没睡觉 幼：艾玛偷偷的想走掉。)
2) 艾玛是怎么走的？我们一起来学学它走路的样子好吗？（幼：艾玛轻轻的走，怕走得太吵
了，吵到别的大象几位小朋友站起来学艾玛轻轻走路的样子）
3）艾玛发现自己和别人不一样，你们想想艾玛当时心里是怎么想的啊？他的心情又是怎么样的呢？
3、观察第4~6张图片：
1）你觉得艾玛会用什么方法让自己和别的大象变得一样？
2) 艾玛在森林里遇见了谁？他此刻的心情怎么样？（尽管内心是自卑、苦恼的，可是仍然笑着回答大家——早安。把不快乐藏在心灵深处，面对大家的是一副微笑着的和善面孔，艾玛具有的是多么优秀的品质啊！）
3）它要干什么？它会变成什么样子？（特别是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子，幼儿模仿角色动作，有的皱着眉头用劲的样子，有的摇头晃脑的样子??） 4、观察第7~8张图片：
1)此时艾玛回家了，又遇到那些动物？
2)我们来看看艾玛离家出走时路过这个地方，现在回家还是这个地方，我们来看看两幅画有什么不同？
3)为什么两幅画颜色不同?
（测：去的时候是晚上，现在是白天所以回来的时候颜色亮了。） 师：不是的，其实出去的时候经过这个地方也是白天，到底为什么颜色不同？
师：因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得美了。而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。 5、观察
1）艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中，找一找哪个是艾玛？为什么？
2）艾玛回来很长时间了，其他大象什么表情？（大家都闭着眼睛）大象们认出艾玛了吗？艾玛在哪里？它又是什么表情？（观察艾玛和群像的神态细节，感受艾玛的调皮、幽默和快乐。）
3）你觉得有什么不对头呢？
所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了??为什么觉得总是不对头？
（前艾玛艾玛能给大家带来快乐，现在别的大象都认不是出艾玛了，感觉森林死气沉沉。生：以前的森林很热闹，很开心。）
4）突然大象们怎么了？booo！
5）艾玛有没有被发现？
6）为什么大家发现了艾玛？（天上的雨云变成雨点落下来，落到艾
玛身上，把他身上的颜色都冲走了，艾玛又露出了他漂亮的花格子） 7）大家也学起大象哈哈大笑的样子
6、结束故事。
1）如果这个世界上每个人都长的一样，好不好？会发生什么事呢？？（艾玛是大家的开心果，
不管是什么样子，大家一样的喜欢，长得好不好看并不重要。我们每个人也一样，长得怎么样并不重要，重要的是要做快乐的自己。）
三、游戏活动：特点秀一秀
1、其实我们每个人也都有自己的特点，那让我们来秀一秀吧。
2、每个人用纸记录下自己的特点，如大眼睛，就画出大大的眼睛；爱吃面包，就画出面包图案。
篇三：花格子大象艾玛教案
2014秋季童话阅读大班第2次课《花格子大象艾玛》
【内容简介】
花格子大象艾玛，英文名字是elmer，性别：男生，不过也常有人把他当作女生，那是因为他身上的皮肤与别的大象不一样，他是花格子的。他最喜欢说的话是：为什么我和别人不一样？最喜欢做的事就是开玩笑。有一天，他开了一个不得了的玩笑，把自己的花格子变没了……
【教学目标】
1、阅读绘本，分享有趣的故事，感受艾玛的诙谐幽默。
2、识记生字词，认识反义词。
3、能有感情诵读儿歌，并根据儿歌进行创编。
【阅读过程】
一、谈话导入
1、出示画面：大象的图画，请小朋友说说大象是什么样的？它有什么本领呀？
2、出示词语：大象，谁会读这个词语呀？你是怎么记住这个“象”字的？
3、老师今天要给大家介绍一位很特别的大象朋友，他有一个很好听的名字，叫做艾玛，英文名字是elmer，性别：男生，你们想见他吗？
4、出示封面，仔细观察，看看艾玛与你见过的大象有什么不一样？学生回答后教师引读书名：花格子大象艾玛
二、阅读分享
1、教师读故事第一页后，请学生上来指指哪只大象是年轻的，哪只是年老的；哪只高点，那只矮点；哪只胖一些，哪只瘦一些？学生回答时，相应出现词语卡片：年轻、年老、高、矮、胖、瘦
2、请学生说说老师刚才说的话中，有没有意思相反的词？（年轻-年老 高-矮 胖—瘦）这样的一对词语，我们称他们是反义词。复习词语，跟读。 3、教师读故事第二页，说说艾玛身上有哪些颜色？请学生把词语卡片贴到相应的色卡纸下面，识记汉字。（黄色、橙色、红色、粉红色、紫色、蓝色、绿色、黑色、白色）
3、教师读故事第三页，理解：开心果，说说你是谁的开心果？
4、教师读故事第四、五、六、七页，读完交流：
（1）艾玛趁大家还没睡醒的时候，悄悄地溜出去，是去干什么？他是怎么样把自己变成灰色的啊？他为什么要这样做啊？
（2）他一路上遇到了哪些动物呀？我们来认一认？引导学生认一认。这些小动物们看到艾玛，都是怎样的呀？看来小动物都很喜欢花格子大象艾玛。
5、装扮完自己，艾玛回去了，这回发生了什么事呢？我们赶紧去看一看吧！教师读第八页，看来，熟悉的朋友都没有认出艾玛，艾玛成功了。
6、教师继续读故事第九页，艾玛在身上涂上了灰色的果汁，看起来好像变得和其他大象一样了，但仔细观察，还是能看出来谁是艾玛，请把他找出来。
7、就在这个时候，又发生了一件事，赶紧继续读下去，教师读故事第十--十四页，发生了什么事呀？理解：上气不接下气、一干二净、原形毕露(lu)
8、教师读故事第十五页。
三、阅读提升
1、读了故事以后，你觉得艾玛除了身上有花格子外，还有哪些特点？（调皮、是大家的开心果……）
2、如果你是艾玛，你是愿意做花格子大象还是灰大象？为什么？
3、艾玛是花格子的，他的特点是爱跟大家开玩笑，你的特点是什么呢？请小朋友用“我的特点是（）。”说一句话，要求把句子说完整。
四、词语复习
开小火车，复习学过的词语
五、每周诵读
大象鼻子当滑梯
大象鼻子当滑梯，
滑了小鸭滑小鸡，
滑得大象鼻子痒，
“阿嚏”打个打喷嚏。
哈哈哈，
嘻嘻嘻，
小鸭飞进小河里，
小鸡飞进玉米地。
1、教师领读
2、学生跟读
3、多种形式比赛读
4、学生创编：
大象鼻子当滑梯 大象鼻子当滑梯， 滑了（）滑（ 滑得大象鼻子痒， “阿嚏”打个打喷嚏。 哈哈哈，
嘻嘻嘻，
（）飞进（（）飞进（
），，。））
篇四：花格子大象艾玛教案
花格子大象艾玛
