七年级语文上册第13课《风雨》导学案
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《风雨》导学案
班级： 姓名： 组别：
学习目标：
1、体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。
2、朗读课文，梳理文章内容。
3、认识大自然的威力，勇敢面对大自然。
重点: 体会作者描写景物的技巧及生动形象的语言。
学法：朗读法、批注法、讨论法
导学过程：
一、作者简介：（自读，用自己的话说说作者简单情况）
贾平凹，原名贾平娃，中国当代著名作家。1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》。
二、自主学习：(初读课文，不认识的生字和不理解的生词自己查字典解决，然后师友互查，默写识记)
1、给加粗字注音。
偌大（ ) 蜷曲（ ） 贾平凹（ ） 倏忽（ ）
模样（ ） 撩起（ ） 刹那（ ） 锥形 （ ）
葡萄蔓（ ）
2、词语释义（解释并用词语说句话）
偌大：
倏忽：
攀附：
三、合作探究：（先独立思考完成，然后小组讨论，整理出组内最佳答案，师友结对上台展示）
古人评论精彩而含蓄的文章为“不著一字，尽得风流”。课文中没有一个风字，但一直在写风；也没有一个雨字，但也写到了雨。细读课文，回答下列问题。
1、再读课文，把握文章结构。（文章分几部分？每部分的主要内容是什么？）
2.（1）本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？这是什么写法？有什么好处？
（2）从文中勾画出你认为生动形象的句段，在旁边写出你对句子的理解和赏析。
3、作者从哪些方面来描写风的，写出风怎样的特点？
4、有人说结尾写到大雨了，你是怎样看的？说一说结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同？
5、本文是按照怎样的顺序写景的？
四、谈收获：
学习了这篇文章，你收获了些什么呢？
五、课后作业：
请同学们结合自己的平时积累找出一些描写风雨的诗句
部分参考答案：
1.第一部分(1—2)描写树林中的各种景物在风雨中的变化。
第二部分（3—7）描写羊、鸟、猫、鱼等动物在风雨中的变化。
第三部分（8）写风雨中老人和孩子的表现。
2.（1）树林子、垂柳、杨叶、芦苇、羊、葡萄蔓、苍蝇、鸟巢、鸟儿、废纸、湿猫、瓦、浮萍、水池、鱼儿、老头、孩子们
侧面描写，烘托了风雨的猛烈。
（2）让学生勾画句子说赏析，重在品味本文比喻、夸张等修辞手法的运用及其作用
3．作者通过对事物情态的描写来展现风雨之猛烈。
（1）从风的方向：写风的方向不定。
（2）从风的凶猛程度：写风刮起了许多事物，破坏了许多东西，刮得人不能走路。
（3）从风与雨的交织：风携着雨，雨裹着风。
4、结尾部分写到大雨了，比如文章第六段中有“一只精湿的猫拼命地跑来”。结尾的景物跟前面的相比，由外面的景物转到屋内，情调上由前面劲舞的纷杂转到屋内的安静、平和。
5、本文在写景时总体上按照由远及近，又由近及远的顺序来描写景物变化的。
