八年级物理上册第五章第2节生活中的透镜教案新版新人教版
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第二节 生活中的透镜教案
教材分析：
在初步熟悉透镜的基础上，通过观看日常生活中应用到的透镜，了解它们的工作原理，让学生进一步深切的明白得透镜，培育学生学以致用的科学意识。而且在制作模型照相机的进程中，安排小组合作制作，即可使小组间形成适当的竞争，又可让学生在团结协作的气氛中感受到合作的乐趣。
教学目标：
（1）了解透镜在生活中的应用；
（2）明白照相机，投影仪和放大镜成像特点。
（3）提高用实验的方式验证猜想的意识与能力。
教学重、难点：
（1）重点
照相机，投影仪和放大镜别离成什么像,物距和像距的大小比较。
（2）难点
凸面镜成像的几种情形的要紧特点。
教学方式：
观观点、讨论法、分析法、问答法
教学用具：课件、投影仪、幻灯机、放大镜假设干个、硬纸板假设干张、凸面镜假设干个。
课前预备：
（1）全班分为四组，搜集有关生活 学习和生产顶用到的透镜的资料。
（2）组织每一组事前按讲义P63“想一想做做”制作模型照相机。
（3）上课前每四人发一放大镜。
教学进程：
（一）课题导入
教师：透镜不但能够改变光线，还能够成像，下面咱们就来熟悉一下生活中各式各样的透镜。（二）新课教学
1.照相机
介绍照相机：①用课件展现照相机，介绍照相机的构造，镜头相当于凸面镜，光圈操纵进光量，快门操纵胶卷何时感光….
②介绍照相机如何成像，和如何冲印照片（注：这一步可由学生讨论完成）。
教师：同窗们你们说说看，来自物体的光通过照相机镜头后集聚在胶卷，那么在胶卷上会成一个什么像呢？（让学生试探）
制作模型照相机：模拟照相机成像，以小组为单位，调试模拟照相机，步骤：
（1）镜头对准窗外远处景物，调剂相机，直到在半透明纸上取得一清楚的像，观看像的特点。
（2）探讨：从拍照远处景物到近处景物，应如何调剂透镜到半透明纸之间的距离，纸上的像如何改变？（注：此处只重进程方式，不重结论）
教师指出实物照相机在拍照时把半透明纸换成感光胶片，通过感光就能够够取得照相底片了。
学生总结：照相机成像时景物离镜头远，像离镜头近，成的是倒立缩小的像。
2.投影仪
第一学生观看投影仪的构造，找到凸面镜镜头，投影片通过镜头成像。
第二取下平面镜，放上投影片，在天花板上取得投影片图案清楚的像，学生观看像的特点。
学生观看后试探以下问题：镜头上的平面镜有何用途？（有条件的话让学生提出观点后可上台实际操作看是不是正确）
教师装好平面镜，使在屏幕上成投影片图案清楚的像。
问：如要使屏幕上的像变大，镜头应如何调剂，投影仪与屏幕间的距离要如何改变？（学生讨论，演示验证）
学生总结：投影仪成像时投影片离镜头较近，像离镜头较远，成的是倒立放大的像。
3.放大镜
学生活动：用放大镜观看讲义上的字，看字有何转变。
学生总结：通过放大镜看到的应是正立放大的像。教师：碰运气，如何才能使通过放大镜看到的像变大。
学生实验并得出结论：放大镜远离讲义。
教师：是不是放大镜能够不断远离，像不断变大呢？
学生实验得出结论：要在必然范围内。
教师问：用放大镜咱们还能干什么呢？（例：能够用来观看物体的细微的地方，能够用过来聚光，使火柴点燃等）
问：若是咱们此刻手上没有现成的放大镜，咱们能够用什么来代替呢？（注：次问旨在锻炼学生的放散思维能力，因此教师没必要多加评论，点到即可。）
4.实像和虚像
利用课件介绍凸面镜成实像和虚像的情景，指出成实像和虚像的特点及区别
（三）课堂小结
像与物比较
倒立、正立 放大、缩小 像距（V）与物距（U）比较
照相机 倒立 缩小 V < U
投影仪 倒立 放大 V > U
放大镜 正立 放大
（四）课堂练习（书P96动手动脑学物理）
（五）课内作业
P96动手动脑学物理题1.2.3.
（六）板书设计
二、生活中的透镜1照相机：成倒立、缩小的实像。
2投影仪：成倒立、放大的实像。
3放大镜：成正立、放大的虚像。
（七）课后反思
